【摘 要】
：
对分课堂的教学模式特点决定了教师的教是指明方向,学生的学是引导下的内化吸收,通过参与讨论,彰显主体作用.初中历史要求学生在理解和掌握历史知识的基础上,培养其运用历史
【机 构】
：
徽县第一中学 甘肃 陇南 742300
论文部分内容阅读
对分课堂的教学模式特点决定了教师的教是指明方向,学生的学是引导下的内化吸收,通过参与讨论,彰显主体作用.初中历史要求学生在理解和掌握历史知识的基础上,培养其运用历史知识的能力,对分课堂在初中历史教学过程中的应用实践表明,对分课堂能够最大限度提高学生置身课堂的参与度,更深层次理解历史知识,提高各种能力,更进一步凸显教师的引导作用和学生的主体作用.
其他文献
随着我国课程改革战略的逐步推进以及现代教育观念的变革,人们对中学教育人性化发展的要求越来越高.基于此,本文首先从主体性、趣味性两个角度入手,阐述了情感教学在中学数学
教师在进行数学教学时,则需要因人而异进行教学,作为教学基本环节的作业,本着减轻学生作业负担的原则,教师在设计作业时,就不能搞“一刀切”,而是要分层设计,分类评价,既要尊
随着素质教育的实施,课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”,以求“教是为了达不教”的最终目的,也就是说,原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂,
“作出假设”是进行科学探究的第一步,引导着探究的方向.本文意在从多个方面引导学生学会有效“作出假设”,杜绝学生实验探究前,以没有凭据的胡乱猜测而做出虚假“预测”.
掌握大量的种质资源是进行育种理论和育种方法研究的基础。可以说,没有品种资源,就没有种子改良工作。我国农业历史悠久,生态环境多样,形成了丰富多彩的水稻品种资源。然而,
2016年中国学生发展核心素养正式发布,它涉及“文化基础”“自主发展”“社会参与”三个方面,主要体现在人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素
初中物理教学过程中,要不断培养学生创新思维能力,这一方面可以使教学质量得到提升,另一方面也可以提升学生的思维能力和创新能力,提高课堂教学效率.
现代多媒体教学下的农村化学课堂教学,要加强农村化学教师队伍自身的素质技能建设,不断改变农村学生对化学的学习态度和学习理念,促进农村化学课堂在多媒体教学中的互动作用,
新课标对初中化学提出了更高的要求,实验教学是化学中的重要组成部分,而探究性实验对教学效果的提升具有重要作用,本文分析了探究性实验在化学教学中的应用现状以及策略.
目的 探讨原位肝移植(O L T)术后胆道狭窄(B S)的介入治疗(IVT)方法和疗效.方法 回顾2000年8月至2004年3月的100例OLT患者的临床资料,总结术后发生胆道狭窄采用介入治疗后的