作为一名信息技术教师、信息中心主任、市级学科带头人，从学科教学到教育信息化应用的方方面面，需要参加的培训很多很杂。这些培训多与本职工作密切相关，但最令我难忘的，却是一次看起来并不重要的培训会。
　　那是在十几年前，当时我是一名小学数学教师兼计算机教师，还兼学校网络管理员，杂七杂八的事很多，经常忙得团团转。还记得有的老师写了教学论文、教学随笔都交给我，让我帮忙录入电脑，说我打字比他们快得多。我这个人好说话，领导“鞭打快牛”、同事殷殷相求，我都来者不拒，有求必应。其结果是，领导认为我技术过硬、能吃苦、很能干，同事们也觉得我人不错。但在这一切的背后，是我自己感觉很累很迷茫。我常常想：难道这就是我的教育人生吗？难道我就要这样一直下去吗？什么时候是个头呢？
　　有一天早晨，我正在修电脑，教务主任找到我，说有个计算机方面的培训会，就在附近的某宾馆，叫我去听听。于是，我就骑上自行车去了。因为去得晚，培训会已经开始了。我刚想找个位子坐下听，旁边有人过来说：“走吧。”我一看，是一位熟人。我问他主讲人讲了什么，他说：“是高中阶段的培训，跟咱们无关。”说着拉着我要走。我有些犹豫，就说：“既来之，则安之。一起听听吧！”他同意了。
　　我们到前排找到两个空位坐下，我也看清楚了作报告的男教师：平头，国字脸，戴着方框眼镜，微胖。我慢慢听下去，觉得这老师讲得很不错，虽说略有地方口音，但普通话也算标准，而且还挺幽默，讲课标，娓娓道来，理念新颖，高屋建瓴;讲教法，“半成品加工法”是其独创，通俗易懂，简便易行，注重实效。后来，他又讲起了自己的工作经历，与我很相像，曾经他也是兼职电教工作，服务于学校的教学与管理，维修电脑、编程，做一些杂事。然而，近年来他专注于新课程建设，潜心教学，深入钻研，教学成果频频发表，已然成为一名专家。
　　他就是王爱胜老师，山东青州一中信息技术教师、教科室主任。
　　王爱胜老师的出现，就像一团火，照亮了我的人生，他使我认识到：没有边缘角色，只有边缘心态。即便是教信息技术这样的“小”学科，我们也可以有“大”作为;你可以不成功，但你不能不成长。王老师的经历启发了我，也激励了我。这次培训，可以说是我在从教的关键时刻接受到的最有价值、最有意义的培训。
　　心动不如行动，从那一刻起，我开始改变。
　　首先，我改变了“重技术、轻教学”的思想，认真钻研教材和教法，精心备课，用心制作课件，把每一节课都当成公开课来上，决不再把信息技术课当成软件培训课来上。我认识到，一个教师的境界如何，不在于上什么学科的课，而在于以什么样的心态上课。如果你有大师的心态，那你也有可能迈向大师的境界。说到底，当老师，把课上好才是根本。
　　其次，坚持学习，学会学习，以开放的姿态与优秀者同行。我收藏了王爱胜老师的博客，并经常拜读，用心体悟其中的精品文章，并将其中的经验做法运用于工作实践，还经常留言请教。我广泛结识信息技术学科的同行和朋友，坚持阅读《中小学信息技术教育》《中国信息技术教育》等专业报刊，在提高理论素养的同时，坚持理论联系实际，这反过来又促进了自己课堂教学能力的提升。
　　第三，我改变了视技术服务为打杂的思想。只要工作需要，只要老师们需要，我就坚持将技术服务进行到底。我决不向老师们说“我不会”，而是常常说“我试试”“再研究研究”。就这样，我将每个技术问题都视作学习的机会，在攻坚克难中提高自己，不断发展自己。在我和大家的共同努力下，学校的教育信息化工作也實现了跨越式发展，先后被评为日照市首批数字校园、山东省首批教育信息化示范校，信息化应用案例曾经代表山东省参加首届国际教育信息化大会，并得到了充分肯定。
　　第四，学会整理，在总结反思中寻求突破。每当我研究透一个技术，都坚持总结成一篇文章;每当我在课堂教学中遇到问题，就把问题转化为微课题，在课题研究中解决问题，并加以总结，形成文章。我又传递这些成果给我的同事、学生，让他们受益。这些文章来自实践和教学一线，经过了认真总结和精心提炼，融入了自己真实的思考和独特的体验，往往也具有发表的价值。
　　天道酬勤，我从一名中师生成长为专职信息技术教师，从一名小学教师成长为中学教师，从一名普通教师成长为学校信息中心主任，成为全市信息技术学科带头人，并荣获日照市“五一劳动奖章”。
　　当年那次培训一再引起我的思考，并令我深有感悟，那就是：不要轻视“并不重要”的培训，要有一颗真正的学习的心。其实我们并不缺少学习的机会，我们只是缺少一颗学习的心。就比如说那次培训会，真的是一次并不重要的培训会吗？不，绝非如此。因为，岁月已经给了我真正的答案。◆（作者单位：山东省日照市曲阜师范大学附属实验学校）