论文部分内容阅读
摘要：高中英语教学难度较大，学生学习起来比较吃力，再加上部分教师的英语教学方式较为死板，很难让学生在学习中产生浓厚的学习兴趣，影响了高效英语课堂的构建。随着社会的不断发展，新的教学方式不断出现，教师应采用先进的教学技术对学生进行教学，构建高效课堂。
关键词：高效课堂;高中英语;构建
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-406
高效英语课堂可以提高学生的学习效率，让其在学习中掌握更多的学习技巧。相对于传统的英语教学，高效英语课堂不仅能够让学生在短时间内掌握更多的知识，也能让其养成良好的学习习惯，从而提高学生的学习兴趣。英语课堂的氛围会影响高中生对课堂的总体印象。教师应引导学生真正热爱英语学习，激发其内心热情，达到英语学习难度显著简化的效果。因此，在英语课上，英语教师的职责是正确引导学生，转变学生对于英语授课的乏味印象，进而让学生真正接受有趣的英语学习模式，激发其热爱英语的内心情感，提升英语学科的学习效率。同时，学生压力对学生学习有很大的影响。过大的压力会降低学生的学习效率，让其无法集中注意力，不利于学生的学习。而高效课堂可以缓解学生的学习压力，让其轻松掌握英语知识，不再受到英语问题的烦恼，间接地减轻了学生压力。为了减轻高中生学习英语学科的压力，英语教师要探索新颖的英语课堂模式，运用直观的英语知识呈现方式，简化英语授课的流程。同时，教师应强化英语课上的师生交流，减轻学生英语学习压力，激发其学习热情与兴趣。在开展师生沟通的英语课实践中，教师可以尝试英语学习组的方式，倡导全班学生针对英语学习难点展开交流。
1 丰富教学方式
构建英语高效课堂的方式有很多。其中，丰富教学方式是一种有效的策略。单一的教学方式会让学生感到枯燥，对英语知识一知半解，不利于学生的学习，这就需要丰富教学方式。在英语教学中，教师可采用互动的方式对学生进行教学，教师在讲完知识点后，第一时间不是让学生对知识进行记录，而是要向学生提问，也可以让学生主动提问。这样的教学方式让学生思考了问题，在遇到不明白的问题时，能够及时向教师反应，及时地解决问题。例如在对 Campus Life 的英语教学内容进行详细的讲授前，教师可以向同学们提出如 下 的 设 问：“How to describe your campus life？”“Do you like campus life？”学生仔细思考上述课堂提问，进而给出自己的理解与答案，引导学生顺利进入后续的英语阅读学习。除了这样的教学方式外，教师也可以采用情景教学的方式，为学生设立特定的情景，让学生进行英语对话。在对话过程中，学生运用所学习的语法、词汇以及句型进行沟通交流。类似的教学方式还有游戏教学法、分层教学法等。
2 丰富教学资源
教学资源对构建高效课堂是非常必要的。教师可以利用信息技术收集英语教学资源，也可以让学生自主观看英语视频、收听英语广播等，能够有效提高学生的学习能力并培养其英语语感。在现阶段的高中英语课上，教师应将信息化手段更多地运用于英语知识中，创建直观的英语课堂模式，帮助高中生梳理自身的英语学习思路。在课余实践中，教师也要逐步引导高中生运用网络与其他现代科技手段获取英语知识。
3 教师为学生制作课件
在高效课堂中，英语课件的作用非常大。好的英语课件有助于学生的学习，提升其思维能力，让学生掌握更多的知识。教师可以利用思维导图的方式为学生制作课件以及一些复习资料。学生通过课件学习英语时，脑海中会形成知识网，将英语知识串联起来，帮助学生更好地掌握英语知识。例如，在对 common to 这个英语词组进行讲解时，教师首先应引导学生回忆单词common 的含义，然后让学生大胆猜测上述英语词组的含义。通过循序渐进的课堂引导，学生对英语词组留下深刻印象，并学会辨识单词common 以及近似英语词汇之间的含义差别，全面掌握英语词组的内涵。
4 培养学生的竞争意识
学习需要竞争精神。有了竞争精神，学生才会努力学习英语。构建高效英语课堂可从培养学生竞争意识入手。在教学中，教师可以将学生分组，然后让学生进行比拼，比如，英语接龙、用英语提问和回答以及用英语写作等。在这样的环境下，学生会产生浓厚的竞争意识，利用自身的英语知识和其他学生进行竞争。在竞争环境下，学生的学习状态得到提高，有助于学生对英语知识的掌握，从而构建高效英语课堂。
5 教师和学生进行交流
学生和教师之间的交流也非常重要。教师需要深入了解学生，为学生构建高效英语课堂。通过交流，教师不仅能够了解到學生在学习中的一些困境和问题，也会了解到哪些因素会影响学生的学习，从而为学生找到解决方案。而对于学生而言，与教师的交流可以解决自己的问题，有利于自身英语的学习。例如，在对 be supposed to 英语固定搭配用法进行讲解时，师生可以共同探讨该词组的用法搭配特征。教师要引导学生回忆类似的英语固定用法，总结上述的固定用法规律。深入的课堂探讨，可以巩固学生现有英语词汇知识，简化了英语固定搭配用法的学习难度。
结语
综上所述，为解决高中英语教学难点，教师需要为学生构建高效英语课堂。高效英语课堂，可以激发学生学习英语的兴趣和热情，让其学到更多的知识。教师还要关注师生之间的交流，帮助学生解决其遇到的困难，促进学生英语的学习。学生也应积极配合教师，主动和教师交流探讨自己遇到的问题或难点。师生共同为高效英语课堂的建设做努力，提高课堂教学的质量。
参考文献
[1]雷定塬.如何实现高中英语教学中的“高效课堂”[D].武汉：华中师范大学，2015.
[2]李春颖.高中英语复习课程教学策略探究[J].中国校外教育，2019（34）：107-108
重庆市酉阳第一中学校
关键词：高效课堂;高中英语;构建
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-406
高效英语课堂可以提高学生的学习效率，让其在学习中掌握更多的学习技巧。相对于传统的英语教学，高效英语课堂不仅能够让学生在短时间内掌握更多的知识，也能让其养成良好的学习习惯，从而提高学生的学习兴趣。英语课堂的氛围会影响高中生对课堂的总体印象。教师应引导学生真正热爱英语学习，激发其内心热情，达到英语学习难度显著简化的效果。因此，在英语课上，英语教师的职责是正确引导学生，转变学生对于英语授课的乏味印象，进而让学生真正接受有趣的英语学习模式，激发其热爱英语的内心情感，提升英语学科的学习效率。同时，学生压力对学生学习有很大的影响。过大的压力会降低学生的学习效率，让其无法集中注意力，不利于学生的学习。而高效课堂可以缓解学生的学习压力，让其轻松掌握英语知识，不再受到英语问题的烦恼，间接地减轻了学生压力。为了减轻高中生学习英语学科的压力，英语教师要探索新颖的英语课堂模式，运用直观的英语知识呈现方式，简化英语授课的流程。同时，教师应强化英语课上的师生交流，减轻学生英语学习压力，激发其学习热情与兴趣。在开展师生沟通的英语课实践中，教师可以尝试英语学习组的方式，倡导全班学生针对英语学习难点展开交流。
1 丰富教学方式
构建英语高效课堂的方式有很多。其中，丰富教学方式是一种有效的策略。单一的教学方式会让学生感到枯燥，对英语知识一知半解，不利于学生的学习，这就需要丰富教学方式。在英语教学中，教师可采用互动的方式对学生进行教学，教师在讲完知识点后，第一时间不是让学生对知识进行记录，而是要向学生提问，也可以让学生主动提问。这样的教学方式让学生思考了问题，在遇到不明白的问题时，能够及时向教师反应，及时地解决问题。例如在对 Campus Life 的英语教学内容进行详细的讲授前，教师可以向同学们提出如 下 的 设 问：“How to describe your campus life？”“Do you like campus life？”学生仔细思考上述课堂提问，进而给出自己的理解与答案，引导学生顺利进入后续的英语阅读学习。除了这样的教学方式外，教师也可以采用情景教学的方式，为学生设立特定的情景，让学生进行英语对话。在对话过程中，学生运用所学习的语法、词汇以及句型进行沟通交流。类似的教学方式还有游戏教学法、分层教学法等。
2 丰富教学资源
教学资源对构建高效课堂是非常必要的。教师可以利用信息技术收集英语教学资源，也可以让学生自主观看英语视频、收听英语广播等，能够有效提高学生的学习能力并培养其英语语感。在现阶段的高中英语课上，教师应将信息化手段更多地运用于英语知识中，创建直观的英语课堂模式，帮助高中生梳理自身的英语学习思路。在课余实践中，教师也要逐步引导高中生运用网络与其他现代科技手段获取英语知识。
3 教师为学生制作课件
在高效课堂中，英语课件的作用非常大。好的英语课件有助于学生的学习，提升其思维能力，让学生掌握更多的知识。教师可以利用思维导图的方式为学生制作课件以及一些复习资料。学生通过课件学习英语时，脑海中会形成知识网，将英语知识串联起来，帮助学生更好地掌握英语知识。例如，在对 common to 这个英语词组进行讲解时，教师首先应引导学生回忆单词common 的含义，然后让学生大胆猜测上述英语词组的含义。通过循序渐进的课堂引导，学生对英语词组留下深刻印象，并学会辨识单词common 以及近似英语词汇之间的含义差别，全面掌握英语词组的内涵。
4 培养学生的竞争意识
学习需要竞争精神。有了竞争精神，学生才会努力学习英语。构建高效英语课堂可从培养学生竞争意识入手。在教学中，教师可以将学生分组，然后让学生进行比拼，比如，英语接龙、用英语提问和回答以及用英语写作等。在这样的环境下，学生会产生浓厚的竞争意识，利用自身的英语知识和其他学生进行竞争。在竞争环境下，学生的学习状态得到提高，有助于学生对英语知识的掌握，从而构建高效英语课堂。
5 教师和学生进行交流
学生和教师之间的交流也非常重要。教师需要深入了解学生，为学生构建高效英语课堂。通过交流，教师不仅能够了解到學生在学习中的一些困境和问题，也会了解到哪些因素会影响学生的学习，从而为学生找到解决方案。而对于学生而言，与教师的交流可以解决自己的问题，有利于自身英语的学习。例如，在对 be supposed to 英语固定搭配用法进行讲解时，师生可以共同探讨该词组的用法搭配特征。教师要引导学生回忆类似的英语固定用法，总结上述的固定用法规律。深入的课堂探讨，可以巩固学生现有英语词汇知识，简化了英语固定搭配用法的学习难度。
结语
综上所述，为解决高中英语教学难点，教师需要为学生构建高效英语课堂。高效英语课堂，可以激发学生学习英语的兴趣和热情，让其学到更多的知识。教师还要关注师生之间的交流，帮助学生解决其遇到的困难，促进学生英语的学习。学生也应积极配合教师，主动和教师交流探讨自己遇到的问题或难点。师生共同为高效英语课堂的建设做努力，提高课堂教学的质量。
参考文献
[1]雷定塬.如何实现高中英语教学中的“高效课堂”[D].武汉：华中师范大学，2015.
[2]李春颖.高中英语复习课程教学策略探究[J].中国校外教育，2019（34）：107-108
重庆市酉阳第一中学校