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从本质上讲，思维对话是在教学过程中，教师和学生基于课程文本等所表现出来的智慧生成、精神沟通和心灵敞亮的过程状态。其实践形式包括师生主体与课程的思维对话、师生主体间的思维对话、个体与自我的思维对话等，本质属性涵盖民主性、依附性、生发性、层次性和正当性。
关于“思维对话型”课堂的探析
【摘 要】
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从本质上讲，思维对话是在教学过程中，教师和学生基于课程文本等所表现出来的智慧生成、精神沟通和心灵敞亮的过程状态。其实践形式包括师生主体与课程的思维对话、师生主体间的
【机 构】
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山东省烟台市教科院,鲁东大学教育科学学院
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2010年11期
【基金项目】
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本文为山东省教育科学“十一五”规划课题《“班班通”背景下“和谐高效思维对话”型课堂建设的研究》阶段性研究成果.
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