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在现在的小学数学课堂教学中,如何将开放式的教学渗透入平时的教学中去,已成为教师们关注的一个话题。课堂教学形式能够达到最优化,教学的组织形式就不能"乱",而太过于"沉闷"的课堂气氛,就无法实现现在所提出的"开放式的教学"这一主题。因此"放"与"收"是既矛盾又有着密切联系的一对组合。如何处理好这其中的关系,把握好当中的分寸,都需要我们通过实践来探索。