选择题简解的特色运算

来源 :高中生学习·高二文综版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuhui098
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、借用选项——验算
  例1 设[fx和gx]都是定义在实数集[R]上的函数,且方程[x-fgx=0]有实数解,则[gfx]不可能是( )
  A.[x2+x-15] B.[x2+x+15]
  C.[x2-15] D.[x2+15]
  解析 直接来解困难重重,但结合选项验算就较为容易. [∵x-fgx=0]有实数解,不妨设[x0∈R]是它的解,则有[fgx0=x0]. 两边用[gx]作用,可得[gfgx0=gx0],这说明[gx0]是方程[gfx]=[x]的实数解. 纵观四个选项给出的函数,不难验证只有B项无实数解.
  答案 B
  二、数形结合——巧算
  例2 若[x1]满足[2x+2x=5],[x2]满足[2x+][2log2x-1=5],则[x1+x2=]( )
  A. [52] B. [3] C. [72] D. [4]
  解析 两方程可变形为:[2x-1=52-x],[log2x-1][=52-x],即直线[y=-x+52]与[y=2x-1]和[y=][log2x-1]相交于[A,B]两点,它们的横坐标分别为[x1],[x2],注意[y=2x-1]与[y=log2x-1]不是互为反函数,但它们的 图象关于直线[y=x-1]对称. 又直线[y=x-1]和直线[y=52-x]互相垂直,设垂足为[H](如图),故[A,B]两点关于直线[y=x-1]对称,联立[y=x-1]和[y=52-x]可得[xH=74],从而[x1+x2=][72].
  答案 C
  三、巧用定义——活算
  例3 已知圆的方程为[x2+y2=4],若抛物线过点[A-1,0,B1,0]且以圆的切线为准线,则抛物线焦点[F]的轨迹方程为( )
  A. [x23+y24=1y≠0] B. [x24+y23=1y≠0]
  C. [x23+y24=1x≠0] D. [x24+y23=1x≠0]
  解析 如图,分别过[A],[B]两点作准线的垂线,垂足分别为[C,D],由抛物线的定义得,[AF+BF=][AC+BD=4>AB,]故抛物线焦点[F]的轨迹是以[A],[B]为焦点的椭圆(除去长轴的两顶点).
  答案 B
  四、整体着手——简算
  例4 设[22+x2n=a0+a1x+a2x2+…+a2n-1x2n-1][+a2nx2n,]则[limn→∞[(a0+a2+a4+…+a2n)2-][(a1+a3+][a5+...+a2n-1)2]=]( )
  [A. -1] [B. 0] [C. 1] D.[ 22]
  解析 整体处理,平方差分解,再令[x=1]得, [(22+1)2n=a0+a1+a2+…+a2n],令[x=-1]得,[(22-1)2n=a0-a1+a2-…+a2n],代入极限式即可.
  答案 B
  五、特殊处理——妙算
  从题干和选项出发,将问题特殊化,构造特殊值、特殊函数、特殊位置、特殊图形,利用“问题在某一特殊情况下不真,则它在一般情况下不真”这一原理,达到肯定一项或否定三项的目的.
  例5 已知[y=fx]是定义域为[R]的单调函数,且[x1≠x2],[λ≠1],[α=x1+λx21+λ],[β=x2+λx11+λ],若[fx1-fx2  A.[λ<0] B.[λ=0]
  C.[0<λ<1] D.[λ>1]
  解析 可将函数特殊化:设[fx=x],代入已知不等式立得正确选项A,事实上本题也可以数形结合,利用有向线段的定比分点来处理,同样也无需繁杂的化简变形.
  六、构造模型——不算
  例6 两个实数集[A=a1,a2,…,a50],[B=b1,b2,…,b25],若从[A]到[B]的映射[f]使得[B]中每个元素都有原象,且[fa1fa2…fa50],则这样的映射个数共有( )
  A. [A2450] B. [C2449]
  C. [C2550] D. [A2549]
  解析 本题不仅要求将[A]中的元素分成[25]组,而且还要满足[fa1fa2…fa50],可以构造模型:有一列从左到右编号依次为[a1,a2,…,a50]的[50]个小球,在它们之间的[49]个空隙插入[24]个挡板,于是就将这[50]个小球分成了[25]组,然后最左边的一组小球对应[B]中的最大元素,从左到右各组所对应的象依次减小,故这样的映射共有[C2449]个.
  答案 B
  七、大胆取舍——估算
  例7 如图,在多面体[ABCDFE]中,面[ABCD]是边长为3的正方形,[EF∥AB],[EF=32],[EF]与面[ABCD]的距离为[2],则该多面体的体积为 ( )
  A. [92] B. 5 C. 6 D. [152]
  解析 依题意有,[VE-ABCD=13SABCD?h=6],而[VABCDEF>VE-ABCD]=6.
  答案 D
  八、挖掘隐含——少算
  例8 已知两圆[⊙O1:x2+y2=16],[⊙O2:x-12][+y+22=9],两圆公共弦交直线[O1O2]于[M]点,则[O1]分有向线段[MO2]所成的比[λ]等于( )
  A.[-65] B. [65] C.[-56] D. [56]
  解析 我们可以轻松求出两圆公共弦的方程是:[x-2y-6=0],显然点[O1,O2]都在公共弦的上方,并且点[O1]在[MO2]的延长线上,故点[O1]是[MO2]的外分点,根据有向线段的定比分点的意义立即选A.
  答案 A
  九、临界位置——免算
  例9 正四棱锥相邻侧面所成的二面角的平面角为[α],侧面与底面所成的二面角的平面角为[β],则[2cosα+cos2β]的值是( )
  A. 1 B. 2 C. -1 D. [32]
  解析 当正四棱锥的高无限增大时,[α→90°,][ β→90°],则有:[2cosα+cos2β→2cos90?+cos180?][=-1.]
  答案 C
  十、特征分析——胜算
  例10 已知[sinθ=m-3m+5,cosθ=4-2mm+5][(π2<][θ<π)],则[tanθ2]等于( )
  A. [m-39-m] B. [m-39-m] C. [13] D. [5]
  解析 受[sin2θ+cos2θ=1]的制约,故[m]为一定值. 于是[sinθ,cosθ]的值应与[m]无关,进而推知[tanθ2]的值与[m]无关,又[π2<θ<π],[π4<θ2<π2],∴[tanθ2>1].
  答案 D
其他文献
国务院决定在1986年第一季度进行第二次全国工业普查,这是继第三次全国人口普查之后,又一次重大的国情国力调查,也是我国进行社会主义现代化建设的一项十分重要的基础工作。
有天晚上,我以近100公里的时速驾车行驶在一条两车道的高速公路上。这时,一辆车以同样速度向我迎面而来。在我们相擦而过的时候,我看到了那个司机的眼睛,但那仅仅是一秒钟的事情。   当时我在想,他是否跟我一样,也在想着那个时刻我们的命运完全取决于对方。我依赖他不打瞌睡,不被电话分心,不驶进我的车道令我的生命突然终结。尽管我们互相没有说过任何一句话,但他肯定也是这样依赖我的。   从大的方面来说,我相信
暑期合刊特别策划“打碟”栏目,杂志特派员成司晨搜罗到3张适合在夏日聆听的音乐专辑,横跨爵士、民谣等风格,总有一首歌能打动你,让我们共同期待“小清新”的清凉来袭! The
课堂的难度和魅力就在教师的设计。我感觉到,教师对课堂的设计对学生学习积极性的正面影响是显而易见的。教师难就难在要把自己很明白的问题,不直接讲给学生(否则,就是填鸭式了),而是引导着学生情愿地,满怀兴趣地去探索,去学习。教师要与学生在同一个水平上,有时甚至要“蹲下来”去引导其思考。就像时下流行的访谈类的节目,好看不好看,全在主持人如何去设计话题,才能让嘉宾满怀兴致地去聊。  在不断实践新课堂的过程中
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。勇樊铝业高峰——青铜峡铝业集团有限公司请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this articl
上海第十二棉纺织厂从1984年7月试行厂长负责制以来,努力把企业民主管理搞上去,他们体会到这是完善厂长负责制的重要组成部分。两年来,这个厂职代会的民主管理工作实现了五
高考作文评分标准中的“发展等级”有“深刻”一说,很多同学看到这个要求就懵了:“什么叫‘深刻’?我能做到‘深刻’吗?”你当然可以做到!  “深刻”是就文章的思想性说的,不管是记叙类的文章还是议论类的文章,“深刻”与否都表现在议论性的文字中,所以你要在议论点睛的文字上多留意。  先说一下记叙类的文章。记叙类的文章要么写人,要么记事,要么绘景,写的都是我们的视觉、听觉等感官所及,仅仅停留在这个层面上,不
情报工作的改革是当前我国改革工作的组成部分,是一件大事,要改革好,极不容易。怎样才算改革好了呢?判断改革好坏标准是什么呢?本文探讨的“基本原则”,就是试图找出衡量改
新一轮基础教育课程改革,是以“三个面向”的重要思想为指导,立足于中华民族的振兴,着眼于全体学生的发展,是全面推进素质教育、提高教育质量的重大战略举措。 The new roun
当今家庭多为独生子女,各种因素尤其溺爱导致小学生不能承受一点压力,不敢面对困难,这敲响了义务教育的警钟,挫折教育可以增加小学生耐挫能力,本文重点从小学语文教学的角度