中国书法源远流长，博大精深，五千年历史长河中书法作为中华民族的艺术瑰宝，是在汉字的基础上茁壮成长的。每一件流传下来的书法精品无疑为世人献上线条美、墨韵美、动态美、艺术美的视觉盛宴。书法教育在具有实用价值和艺术欣赏价值的同时，还具有德育价值。如今高科技信息技术飞速发展，人们已经渐渐忽略了书写的重要性，取而代之的是各类电子产品走进家家户户。小学生在现阶段模仿能力都很强，但对于书法艺术却知之甚少，书法课程的开设使得他们在最佳的状态学习到丰富的文化知识。然而书法是一门综合性艺术，要如何将这门抽象艺术以通俗易懂的方式教授给小学生？如何让小学生能正确书写漂亮的毛笔字，真正领悟到书法艺术的多彩多样呢？以下就结合自己对书法的理解以及在小学书法教学中的实践，谈谈自己的教学心得体会。
　　一、兴趣是最好的老师
　　众所周知，练字能培养孩子细心、耐心的良好习惯和勤奋、坚毅的精神，还能促进孩子观察力、意志力、审美力的发展。然而书法课程却是乏味的，写字过程中更需要一颗平静的心，把一节单调枯燥的书法课变得生动活泼有趣，深受学生喜爱，是书法教学的关键。如何在课堂中调动气氛，把学生的兴趣引导出来，是书法教学的第一课。首先，在课前准备中我会在班级播放古典轻音乐，在悦耳的音乐声中學生的情绪会渐渐的平复下来。其次，我认为在教学过程中书法欣赏也是一个重要的环节，通过书法欣赏来陶冶情操，既能让学生对书法产生浓厚的兴趣，也能达到提高学生艺术修养的最终目的。再次，我会在课堂教学中用书法故事让学生感受学习的乐趣。通过讲述古代书法家的故事以及介绍他们的生平事迹，既能巧妙的将抽象的书法练习和形象的故事自然的融合在一起，又能为学生开启一扇通往传统文化的大门。我们只有采取多种多样的形式来调动学生的学习兴趣，适当调节学生的大脑疲劳，使学生在学习过程中得到快乐，书法学习才能全面发展。
　　二、课堂精讲，学以致用
　　书法是一门言传身教的课程，传统的授课模式是老师在讲台上讲热情忘我，学生在座位上听得心不在焉，偶尔精神不集中，导致练习时懵懵懂懂无法达到要求。而老师如何在有限的时间内将课堂内容做一个浓缩性讲解？其一，教师应该合理安排讲与练的时间。其二，在教师示范之前以学生为主体，先引导他们观察分析字形结构以及笔画特点，并且在小组讨论的基础上得出结论，老师再进行归纳总结。书法技法需要反复的练习才能有成果，教师从旁协助巡视指导，课堂中让学生互教互学，互相检查，展出作品从而评价优劣，发现问题应及时指出并加以纠正，反馈，给予写得好的学生鼓励，能够激发学生的练字热情，增强学生练字兴趣，课堂风趣生动，更进一步培养学生积极向上的价值观。
　　三、正确指导学生的执笔姿势
　　写字的姿势是否正确，直接关系着写字的效果和学生的身心健康。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，还有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力。毛笔的执笔方法通常采用“五指执笔法”，相传是由“二王”传下来的。五指执笔法具体是：用大拇指与食指捏紧笔杆，中指弯曲钩住笔杆外侧。无名指指甲向外抵住笔杆，小指紧贴无名指，依托在无名指的下面，不触碰到笔杆。五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直，写字时通常是一手按纸，一手执笔，两眼直视笔端，眼睛馀光关照纸面。写字时根据篇幅字形大小不同，手腕的位置也不所不同，教学时可以在黑板悬挂写字姿势图给学生模仿，随时纠正不正确的姿势，必要时手把手教学为学生打下坚实基础。
　　四、临习字帖，发现规律
　　临摹的目的是为了掌握一种技法。所谓临，就是把字帖放在练习纸旁。所谓摹，就是把字帖放在比较透明的练习纸下，用毛笔照着字帖上的字一笔一画地描。老师要鼓励学生写前先观察帖上字的笔画结构，然后再临帖练习，要求学生每一个笔画，每一个字都尽量写得准确、工整、匀称，在写好一个字后参考对比范字，从中发现自己的不足加以改正。我在课中倡导“看、想、写、比、改、记”六字法则，先仔细看看字帖上的字然后想一想要怎样写出字的特点，写完后对比并改正不足的地方，将需要改正的地方再写一次并且记下来，培养学生在平时练字时一丝不苟、耐心细心观察的良好品质。教师在学生初学时要求点画写得象，久而久之，书写能力就提高了。临和摹是两种相辅相成的手段，要临摹结合，循序渐进，书法学习的效果无法立竿见影地显现出来，它是一个潜移默化的过程。
　　五、运用多媒体，丰富课堂
　　在传统课堂教学中，教师板书和示范需要花费不少时间，使教师讲解知识和学生练习的时间减少，在示范过程中常常遇到示范多次后学生仍然存在困惑的情况，从头再讲一遍太耗时间，多媒体的运用中大大提高了课堂效率，教师可以将笔画的走势做成动态图，让学生清楚的了解起笔、运笔、收笔的运动轨迹从而提高教学效果。还可利用投影仪将笔画逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的运笔过程以及用墨的多少、书写时的节奏等用笔方法在银幕上清晰地展现出来，这样学生对所接受到的知识印象会非常深刻。过去因为条件有限许多古代名帖无法一一呈现在学生眼前，运用多媒体将这些书法瑰宝的图片制作在幻灯片上，配上音乐以放映方式呈现，巧妙的将文字、声音、图像相结合。色彩鲜明的动态画面和生动逼真的音响效果以及灵活的教学手段，无形中增加了课堂丰富性，利用一切媒材来调动学生的情感，提高学生的审美素养和艺术品味，激发他们的创造欲，表现欲，培养爱国情怀。
　　想要写好字并非易事，书写时要有好的技法，而技法是靠时间练出来的。光有技法不够，书写时还需要静心，当身心达到一个最佳状态时才能写好字。作为教师还应该增强自身综合素质，树立终身学习的理念，课余时间积极参加书法交流活动，空闲时也应提笔多练字。我们在探索书法道路的同时也应该积极探索一条适合小学生的书法教学道路，通过学习书法，使学生热爱祖国的传统文化艺术，承担起继承发扬中国传统文化的责任，为传承中华民族的优秀文化奉献自己的一份力！