【摘 要】
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知识可视化在教育传播领域正发挥愈来愈重要的作用,如何利用知识可视化进行有效教学是一个值得研究的方向。以往的可视化教学都是针对特定的学科或知识点,不能有效地进行拓展
【机 构】
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华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心;
【基金项目】
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国家自然科学基金“傅里叶变换红外光谱数据超分辨率处理关键问题研究”(No.61505064);湖北省自然科学基金“复杂运动的协同式视觉分析理论与方法”(No.2016CFB497);“十二五”国家科技支撑计划课题“教育云应用示范”(2013BAH72B05);“十二五”国家科技支撑计划课题“教育云服务关键技术攻关”(2013BAH72B01);华中师范大学中央高校基本科研业务费教育科学专项资助
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知识可视化在教育传播领域正发挥愈来愈重要的作用,如何利用知识可视化进行有效教学是一个值得研究的方向。以往的可视化教学都是针对特定的学科或知识点,不能有效地进行拓展。在此背景下,本研究提出将可视化知识分类的观点,将其分为概念性知识、过程性知识和应用性知识三种类型,并使用不同工具对知识进行可视化,然后结合知识进行文字解释或说明,最后通过电子双板双屏显示,通过文字意义与视觉表征结合的方式促进学生的学习。在此基础上,本研究构建了一种知识可视化的教学模型,从准备、设计、教学和评价四个阶段为教师进行可视化教学提供参考。
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