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阅读类试题是中考的重头戏，是中考语文考试考查的重要内容，能在时间紧张的考场上快速正确地解答阅读题，无疑能有效地提高中考语文成绩。那么，怎样才能答好阅读类试题呢?笔者在此提出几种巧读的方法，望君一试。
一、巧在速读，迅速把握中心
《新课标》要求整体阅读。阅读一篇文章首先要会整体感知，迅速把握阅读材料的大意，从阅读材料中捕捉重要信息。在考场上的整体阅读，必须通过速读来体现。只有通过速读，快速把握阅读材料的大意，在回答具体题目时才能心中有全局。答题全面准确。从而避免一叶障目、不见泰山的偏颇。
那么，怎样才能通过速读把握文意呢?
1、在老师的指导下，有效提高速读能力。
根据《课标》要求，阅读现代文每分钟应不少于500字，而笔者认为，速读训练应当一分钟不少于800字。中考阅读段一般千字左右，用一分多钟的时间迅速把握文意，无疑能为后面的答题提供宝贵的时间。
2、把握文意要能迅速地概括出来。
往往是这样，看完之后大脑中模模糊糊有个印象，而要表述出来往往词不达意，表述不准。因此，概括能力是速读能力训练的又一重要内容。
速读完一记叙文后，就要很快概括出六大要素：什么时间，什么地点，什么人做了什么事，原因、结果如何。
比如读了《桥》(原文略)一文，要迅速总结出，本文是写在洪水到来之时，父子二人为让乡亲们先过桥逃生而双双遇难的事，充分体现了父子二人在危难之时，把生的希望留给他人的崇高精神与品质。
又如速读《慈善不在钱，而在心》一文，应迅速总结出，该文是写一小女孩为了慈善事业捐出自己的零钱的事，她的善举感动了所有的人，带动了慈善事业。
议论文、说明文不再举例。
总之，快速阅读，整体感知，应该是答好阅读题的前提，是捷径，是巧法。
二、巧在精读，捕捉深层信息
从两方面谈。
(一)抓要素，读出含义。
抓要素法，是精读文章的一种重要方法。
请看下例：
阅读下面材料，找出材料的核心信息。
信天翁大都生活在北太平洋北部，属漂泊性海鸟。它们几乎终日翱翔于海上，体长超过一米，翅膀展开有三点六米。信天翁喜欢狂风巨浪的天气，这时它们有力的翅膀能够凭借气流的动力在空中滑翔，而一旦风平浪静，它们顿感飞行艰难。科学家将它们带回风平浪静、食物充足的海洋馆饲养，结果这只信天翁因环境优越而死亡。从信天翁身上，我们能够悟出很多道理。
我们不妨用抓要素法，分析该则材料。
人物要素有二：信天翁、科学家。
环境、条件要素有三：狂风巨浪、风平浪静、风平浪静食物充足的海洋馆。
表现行为、结果：喜欢翱翔、顿感飞行困难、死亡。
环境、条件要素中二、三项合二为一，表现行为、结果中的二、三项可以合并。这样材料可简化为六个要素。把狂风巨浪、风平浪静、翱翔、飞行艰难等词。再进一步用概括性更强的词替换，材料可简化为：信天翁能在困境、逆境中成功，而在优越的环境中失败。
分析到此，我们则得到了所给材料的核心信息：逆境一成功；顺境一失败。
(二)抓细节、读出神韵。
有的材料中隐含着深层信息，必须能通过精读分析出来。
举例，孙犁的《荷花淀》中，当水生说道“明天我就到大部队上去了”，这时“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”。
“手指震动”，含蓄地写出了女人的心理活动。手指震动，写出她对丈夫的关心，心灵震颤，才不自觉“划破了手”。这种丰富细致的感情活动，通过一个细节表现出来，写得巧妙至极，传神之至。阅读此类材料，一定要体会作品的神韵。
三、巧在方法，迅速读出答案
巧读有很多方法，笔者仅就怎样概括段落大意作以简述。
概括段落大意的方法主要有三种。
(一)摘句法。即摘出文段的中心句。按中心句所在位置及表现形式可分：首括旬、尾括句、过渡句、议论句等。
1、首括句。也叫起始句。有的文章该段第一句就揭示本段的中心，可迅速摘出。
2、尾括句。也叫总结句。有的文章在该段的最后进行总结，揭示该段中心，那么。段意就在尾括句中。
3、过渡句。大段中有几小段，而该大段的段意有时在过渡句中，也应注意。
4、议论句。在记述中，如果有一议论句，此句往往是作者有感而发，往往是该段的中心句，亦应注意。
(二)概括法。有的文段段意没有明摆着，只能自己去总结。分两种。
1、归纳法。
2、取主舍次法。对文章内容进行概括时。要注意抓住文章的主要内容。把次要内容舍去。
例如，《廉颇蔺相如列传》中的第一个故事，讲了几方面的意思：
(1)秦王用十五城换赵国的璧。赵王召集群臣商议对策。
(2)赵王召见蔺相如，并派他使秦。
(3)蔺相如机智勇敢地跟秦王周旋。
(4)蔺相如派人把宝玉送回赵国。
(5)蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
这里，最主要的内容是“蔺相如机智勇敢地与秦王周旋，完璧归赵”。因此，应该紧紧抓住这方面概括段落大意，其他则可略去。
(三)串连法。
例如，下面是文章的结论部分，阅读后归结作者的结论(不超过12个字)。
所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧!
答好此题，必须抓住关键词语串连组合。当然，这对我们的概括、筛选、组合能力要求都较高。答案应是：处处天天人人都能创造。
四、巧在运用，迅速举一反三
考查阅读时，有时考查你的阅读面。比如，让你写出一句与“花”(或草、水、鸟、鱼、风、雨、云、雪或带哲理性的)有关的诗句，你必须在备考时多读、多记，才能应付此类题目。然而，读记得太多势必占用大量时间，告诉你一巧法。你读的东西中有时记住一个就能回答多个题目，此类句子应多记几个，以便举一反三。
如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句，遇到问“山、水、路、柳、花、哲理性的”等问题，均可作答，岂不事半功倍?
以上所写，乃一己之见，不免浅陋，望大家见谅。
一、巧在速读，迅速把握中心
《新课标》要求整体阅读。阅读一篇文章首先要会整体感知，迅速把握阅读材料的大意，从阅读材料中捕捉重要信息。在考场上的整体阅读，必须通过速读来体现。只有通过速读，快速把握阅读材料的大意，在回答具体题目时才能心中有全局。答题全面准确。从而避免一叶障目、不见泰山的偏颇。
那么，怎样才能通过速读把握文意呢?
1、在老师的指导下，有效提高速读能力。
根据《课标》要求，阅读现代文每分钟应不少于500字，而笔者认为，速读训练应当一分钟不少于800字。中考阅读段一般千字左右，用一分多钟的时间迅速把握文意，无疑能为后面的答题提供宝贵的时间。
2、把握文意要能迅速地概括出来。
往往是这样，看完之后大脑中模模糊糊有个印象，而要表述出来往往词不达意，表述不准。因此，概括能力是速读能力训练的又一重要内容。
速读完一记叙文后，就要很快概括出六大要素：什么时间，什么地点，什么人做了什么事，原因、结果如何。
比如读了《桥》(原文略)一文，要迅速总结出，本文是写在洪水到来之时，父子二人为让乡亲们先过桥逃生而双双遇难的事，充分体现了父子二人在危难之时，把生的希望留给他人的崇高精神与品质。
又如速读《慈善不在钱，而在心》一文，应迅速总结出，该文是写一小女孩为了慈善事业捐出自己的零钱的事，她的善举感动了所有的人，带动了慈善事业。
议论文、说明文不再举例。
总之，快速阅读，整体感知，应该是答好阅读题的前提，是捷径，是巧法。
二、巧在精读，捕捉深层信息
从两方面谈。
(一)抓要素，读出含义。
抓要素法，是精读文章的一种重要方法。
请看下例：
阅读下面材料，找出材料的核心信息。
信天翁大都生活在北太平洋北部，属漂泊性海鸟。它们几乎终日翱翔于海上，体长超过一米，翅膀展开有三点六米。信天翁喜欢狂风巨浪的天气，这时它们有力的翅膀能够凭借气流的动力在空中滑翔，而一旦风平浪静，它们顿感飞行艰难。科学家将它们带回风平浪静、食物充足的海洋馆饲养，结果这只信天翁因环境优越而死亡。从信天翁身上，我们能够悟出很多道理。
我们不妨用抓要素法，分析该则材料。
人物要素有二：信天翁、科学家。
环境、条件要素有三：狂风巨浪、风平浪静、风平浪静食物充足的海洋馆。
表现行为、结果：喜欢翱翔、顿感飞行困难、死亡。
环境、条件要素中二、三项合二为一，表现行为、结果中的二、三项可以合并。这样材料可简化为六个要素。把狂风巨浪、风平浪静、翱翔、飞行艰难等词。再进一步用概括性更强的词替换，材料可简化为：信天翁能在困境、逆境中成功，而在优越的环境中失败。
分析到此，我们则得到了所给材料的核心信息：逆境一成功；顺境一失败。
(二)抓细节、读出神韵。
有的材料中隐含着深层信息，必须能通过精读分析出来。
举例，孙犁的《荷花淀》中，当水生说道“明天我就到大部队上去了”，这时“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”。
“手指震动”，含蓄地写出了女人的心理活动。手指震动，写出她对丈夫的关心，心灵震颤，才不自觉“划破了手”。这种丰富细致的感情活动，通过一个细节表现出来，写得巧妙至极，传神之至。阅读此类材料，一定要体会作品的神韵。
三、巧在方法，迅速读出答案
巧读有很多方法，笔者仅就怎样概括段落大意作以简述。
概括段落大意的方法主要有三种。
(一)摘句法。即摘出文段的中心句。按中心句所在位置及表现形式可分：首括旬、尾括句、过渡句、议论句等。
1、首括句。也叫起始句。有的文章该段第一句就揭示本段的中心，可迅速摘出。
2、尾括句。也叫总结句。有的文章在该段的最后进行总结，揭示该段中心，那么。段意就在尾括句中。
3、过渡句。大段中有几小段，而该大段的段意有时在过渡句中，也应注意。
4、议论句。在记述中，如果有一议论句，此句往往是作者有感而发，往往是该段的中心句，亦应注意。
(二)概括法。有的文段段意没有明摆着，只能自己去总结。分两种。
1、归纳法。
2、取主舍次法。对文章内容进行概括时。要注意抓住文章的主要内容。把次要内容舍去。
例如，《廉颇蔺相如列传》中的第一个故事，讲了几方面的意思：
(1)秦王用十五城换赵国的璧。赵王召集群臣商议对策。
(2)赵王召见蔺相如，并派他使秦。
(3)蔺相如机智勇敢地跟秦王周旋。
(4)蔺相如派人把宝玉送回赵国。
(5)蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
这里，最主要的内容是“蔺相如机智勇敢地与秦王周旋，完璧归赵”。因此，应该紧紧抓住这方面概括段落大意，其他则可略去。
(三)串连法。
例如，下面是文章的结论部分，阅读后归结作者的结论(不超过12个字)。
所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧!
答好此题，必须抓住关键词语串连组合。当然，这对我们的概括、筛选、组合能力要求都较高。答案应是：处处天天人人都能创造。
四、巧在运用，迅速举一反三
考查阅读时，有时考查你的阅读面。比如，让你写出一句与“花”(或草、水、鸟、鱼、风、雨、云、雪或带哲理性的)有关的诗句，你必须在备考时多读、多记，才能应付此类题目。然而，读记得太多势必占用大量时间，告诉你一巧法。你读的东西中有时记住一个就能回答多个题目，此类句子应多记几个，以便举一反三。
如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句，遇到问“山、水、路、柳、花、哲理性的”等问题，均可作答，岂不事半功倍?
以上所写，乃一己之见，不免浅陋，望大家见谅。