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是什么原因导致语文阅读教学中“学”消“教”长的尴尬情况？1．教学目标的确立千篇一律在阅读教学的前期组织中，有些教师既没有从不同文本的固有特色出发，也没有从单元、专题乃至语文学科知识体系的整体角度出发．有所侧重地细化和规划教学目标：结果导致同一单元或者专题内不同篇目的教学目标大同小异，譬如．首首诗词都只反复强调作者的“怀才不遇”和“仕途坎坷”，篇篇小说势必围绕“人物、情节和环境”面面道来，等等。