【摘 要】
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【内容摘要】初中信息技术课对学生形成信息技术运用能力至关重要，是学生们认识信息时代发展的重要课程。在本文中，首先分析了当前初中信息技术教学的现状，然后对改进教学的对策进行了探讨，以期能够为初中信息技术教学提供一定思路。 【关键词】初中 信息技术 教学 对策 引言 第二次工业革命带来了信息技术，在随后的几十年时间里，信息技术飞速发展，以突飞猛进之势，迅速地影响了各行各业，一方面使人类社会进入到
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【内容摘要】初中信息技术课对学生形成信息技术运用能力至关重要，是学生们认识信息时代发展的重要课程。在本文中，首先分析了当前初中信息技术教学的现状，然后对改进教学的对策进行了探讨，以期能够为初中信息技术教学提供一定思路。
【关键词】初中
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【内容摘要】在当前素质教育大环境下，培养学生的内在核心素养已成为课堂教学的首要目标。在高中数学科目，良好的自学习惯能够帮助学生延伸课堂学习，在课下通过自主探究的方式解决数学问题，是有利于其成绩提高和思维养成的。 【关键词】高中数学 自主学习能力 培养策略 学生在高中阶段具备良好的自主学习能力，是有利于学生全面发展的。在高中数学科目，具有知识点抽象、习题繁多等特点，教师需通过引导教师不断提高学生
【内容摘要】数学是一门综合性比较强的课程，与实际生活有着紧密的联系。经过在魔法数学多年的教学还有自己的思索和总结，我们认为数学是一门很有趣的学科，它还有着魔术的趣味性，最为重要的是，我们在魔法数学教学过程中，经常会结合日常的生活中的问题，让数学变得更有乐趣。生活中有很多时候，我们都会用到数学的思维，因此，在数学学习中可以结合生活中的事例进行学习，在学习中，数学有很多奇妙的特点，这些魔法数学可以更好
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【内容摘要】初中地理与我们的环境生活联系越来越紧，只有将地理和生活相结合才能真正激发学生的学习兴趣，也才能提升地理课堂的实效性。本文分析了生活化教学策略在初中地理教学中的重要意义，提出了初中地理课堂生活化教学的几点策略，以供大家参考。 【关键词】初中地理 生活化教学 意义 教学方法 初中地理牵涉到的知识点多，范围广，很多学生到了初中不适应，不能有效记忆地理知识，导致课堂效率低下，还有些学生态度
【内容摘要】现代陶艺在高中美术教学中的应用，一方面能够帮助学生更为轻松的学习美术课程，提高学生各方面的学习能力，陶冶学生的情操，另一方面还能对陶瓷文化进行传承，有一箭双雕之效。为此，本文着重对现代陶艺在高中美术教学中的应用价值进行了分析，仅供相关教育研究参考。 【关键词】现代陶艺 高中美术 课堂教学 应用价值 现代陶艺其实就是指现代陶瓷艺术，一般是以承载器物或艺术品的形式呈现。无论是现代陶艺或
【内容摘要】随着新课改的深化实施，初中历史教学在教学形式和教学方式上都有了明显的转变，但与此同时很多老师也发现了在现有教学模式上仍然存在很多难以解决的问题，这就要求老师能跳出原有模式找寻新的行之有效的新模式。本文将结合实践经验讲述“翻转课堂”这一新模式的优势并为它的推广和使用提供具体指导，希望能为初中历史教学提供借鉴和帮助。 【关键词】翻转课堂 初中历史 实践应用 纵观新课改实施的数年，成就斐
【内容摘要】应用思维导图可以帮助学生们培养自身的生物科学思维，锻炼学生们分析和构建知识网络的能力，指导学生们开发和养成自身的逻辑性和创新性思维，帮助学生们发展自身的生物核心素养。 【关键词】思维导图 科学思维 生物素养 构建思维导图可以帮助学生们锻炼和形成生物科学思维，加强对学生们自身的科学探究能力和科学思维能力的培养。思维导图还可以查缺补漏，弥补学生们自身知识面的不足。我们可以从“一、结合微
【内容摘要】在初中英语学习过程中，学生的学习情况会出现学习分化现象，有无学生对英语的学习兴趣不同，从而导致英语成绩会出现明显的差异。针对这种现象，教师应该根据学生差异进行分层教学，增强不同层次的学生对英语产生不同的理解和感悟，进而使学生在英语学习中取得更大的进步。本文以提高教师教学质量，增强学生英语学习能力为目标，进一步探究分层教学法在英语教学过程中的应用情况。 【关键词】初中英语分层教学法应用
【内容摘要】改变学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，发挥学生潜在的数学能力，让他们在一个生动愉快、乐于参与、具有吸引力的课堂中完成数学学习，使学生的数学活动真正成为一个生动活泼的、积极主动的、富有个性的过程。 【关键词】兴趣 活动 实践 探究 数学只是与数字打交道，许多学生都是这样认为的，因此，容易让学生形成枯燥无味，冷酷可畏这种情感障碍。作为数学教师，怎样让学生动起来，是影响数学教学质量的关
【内容摘要】小学语文的学习对于学生今后的成长是十分重要的，通过学习语文不仅能够令自己的思维变得更加活跃，眼界变得更加开阔，还能让学生语言表达能力得到有效提升。而语文作文对于学生表达能力提升的作用无疑是最大的，通过作文学生可以把内心所想用文字描述出来，然而通过笔者个人教学经验来看，很多学生对于作文课不但没有兴趣，甚至有相当一部分学生还产生了畏惧心理，在这样的环境下不仅不利于学生作文水平的提高，还会严