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【摘要】随着社会发展与进步，教育事业也在全面发展与改革，对于音乐教学的改革，应该加强立德树人的理念，通过带有目的性教学，引导学生从音乐中品味人生，从人生中得到感悟，从感悟中提高自己的音乐文化素养，提升学生音乐审美能力，加强学生音乐理解能力，开发学生音乐想象力，从而提高学生优良品德，促进学生身心健康发育。本文通过分析如何在育德教育下加强音乐欣赏课教学，促进音乐欣赏课教学的发展，同时也加强德育教育，从而为学生今后的发展掌握方向。
【关键词】德育教育;音乐欣赏课;渗透;教学
前言
在新课程改革和素质教育背景下，音乐欣赏课教学对德育教育重视程度不够[1]。首先，音乐欣赏课教学中，教师对德育教育理解不够深刻，导致教师不能引导学生学习音乐中德育的含义，从而使学生不能完整地解读音乐的意义，只是学习了音乐知识，无法提高学生音乐文化素养;其次，在音乐欣赏课的教学中，教师没有良好的调动学生学习思想品德的兴趣，让学生对德育教育感到乏味和无趣，从而排斥音乐中的思想升华，使音乐欣赏课教学达不到想要的效果，使学生接受不到良好的思政教育和中华传统美德的培养;最后，音乐欣赏课教学只是注重教学本身，而没有让学生进行实践的机会，从而学生缺少音乐的展示，不能让学生全面理解音乐，也不能良好的运用音乐，导致无法提升学生音乐学习质量。
1德育教育对音乐欣赏课教学的意义
在德育教育的背景下，小学音乐欣赏课教学需要进行全新改革，推进德育教育渗透，加强小学音乐欣赏课教学的实效性。德育教育与小学欣赏课教学结合的重要意义在于，首先可以让学生从兴趣角度出发学习德育知识，让枯燥乏味的德育知识能够在小学生心理生根发芽，从而塑造小学生思想，让小学生快乐健康的成长;其次，德育教育可以加強小学生对音乐的感悟能力，让小学生通过音乐树立正确的人生观、价值观和世界观，从而提高小学生综合素养，提高小学生学习能力，为小学生今后的人生打下坚实基础;最后，德育教育和小学音乐欣赏课教学相结合，可以帮助小学生理解音乐主题，掌握音乐内涵，从而提高小学音乐教学效率，加速小学音乐教学改革进程，推进小学音乐教学发展[2]。
2德育教育的渗透，如何加强音乐欣赏课教学
音乐欣赏课教学目的是让学生通过美妙动听的音乐感悟美好的生活，从而让学生憧憬美好的生活，从而激发学生心中的真善美，让生活多姿多彩。而在德育教育的渗透下，可以加强引导学生的真善美，让音乐感化和鼓励学生塑造一个完美的人格。作者通过以下三点，对如何在德育教育的渗透下加强音乐欣赏课教学进行分析。
2.1挖掘音乐中德育元素，提高学生音乐解读能力
在加强德育教育渗透时，要对教师进行深入培训，让教师足够重视德育教育，提升教师自身素养，加强教师音乐修养。只有这样教师在音乐欣赏课教学中才能挖掘出音乐中的德育元素，才能正确引导学生，对学生进行德育教育，从而提高学生对音乐的理解能力。在实际教学中，教师可以将音乐中所表现的德育元素整理出来，在音乐欣赏前对学生进行设置问题，让学生认真欣赏音乐，在音乐欣赏后进行解答问题，引出音乐中心思想，让学生掌握音乐主题，并引导学生音乐欣赏角度，从而提高学生音乐欣赏水平[3]。例如，在音乐欣赏课欣赏《中华人民共和国国歌》时，教师首先要设置相应问题，比如“同学们大家在欣赏这首歌时，注意一下这首歌所表达的意义”“这首歌多次用到了‘起来’一词，‘起来’又有什么含义呢”，这样的问题能够让学生在欣赏这首歌时用心体会，在欣赏过这首歌后，教师结合自己挖掘的德育元素，对这首歌进行讲解，同时解答之前提过的问题，让学生掌握这首歌的爱国思想，也让学生知道现在的生活来之不易，从而让学生珍惜眼前的生活，加深学生爱国情怀。
2.2培养德育音乐兴趣，加强学生自身素养
本身这种德育教育是单一乏味的思想教育，因此在音乐欣赏课教学中，教师应该加强学生兴趣培养，才能让学生通过音乐学习提升自身素养。在实际教学中，教师可以通过多媒体教学提升学生兴趣，帮助学生营造氛围，让学生在轻松愉悦的欣赏音乐中，理解音乐所表达的意思，从而提高音乐欣赏课教学效率，加强学生音乐素养[4]。例如：在学习《吉祥三宝》时，教师可以向家长要一些学生的全家福照片，在欣赏《吉祥三宝》时教师利用多媒体教学技术播放这些相片，勾起学生的回忆，为学生营造这种温馨的氛围，也可以在歌词中添加一些有趣的图片，让学生对学习音乐产生浓厚兴趣，也对德育教育没那么排斥，从而让学生深刻体会《吉祥三宝》中描述的这幸福的一家三口，为学生树立良好的家庭观念，也让学生感受到家庭的温馨，促使学生爱家庭爱父母。
2.3参加艺术活动，提升学生综合素质
学生学习很多歌曲，但大多数没有展现的舞台，因此在音乐欣赏课教学中，教师要为学生寻找舞台，让学生展示自己的实力，从而让学生喜欢音乐，让学生深刻感知音乐的魅力，在舞台上可以增加学生的情绪，让学生更能理解音乐所抒发的情感，使学生提高自己的综合素质。在实际教学中，教师可以根据所欣赏的音乐，组织多种多样的活动，比如大合唱、唱跳、独唱等，给学生一个展现的舞台，开拓一下学生视野，让学生更有动力学习、欣赏、理解、表演音乐[5]。例如，在欣赏《我们走进十月的阳光》这一课时，教师可以组织学生合唱，提高学生合唱水平和情绪，在课余时间找个中小型比赛，让学生得到展示的机会，从而通过这样的艺术活动加深学生对祖国的真切感情，让学生感受到同学情谊携手为国高歌，这样的大合唱也能激发学生情绪，让学生感受到人山人海在十月的阳光里踏着整齐的步伐，坚定的走下去，从而让学生充满对祖国的期待。
3结束语
在德育教育下，学生不仅能够得到良好的思想品德教育，也能体会到社会主义核心价值观，还能提高学生爱国情怀，从而让学生提高自己的综合素质，而德育教育也对音乐教学起到重要作用，让音乐教学完善教学理念，从而促进音乐教学发展。作者通过对立足德育教育渗透加强音乐欣赏课教学的解析，意旨为音乐教学的发展提供参考，也为学生今后的人格发展提供帮助。
参考文献
[1]李广锋.新课标背景下小学音乐欣赏教学开展分析[J].北方音乐，2020（07）：202-203.
[2]刘钦钦.小学音乐欣赏课堂教学方法分析[J].北方音乐，2019，39（21）：165+167.
[3]张宏庆.小学音乐欣赏课的教学实践[J].亚太教育，2019（09）：30.
[4]陆萍.音乐教学中的德育渗透[J].价值工程，2011，30（10）：211.
[5]宋冰冰.音乐欣赏课教学中德育渗透之管见[J].科技咨询导报，2007（10）：239.
【关键词】德育教育;音乐欣赏课;渗透;教学
前言
在新课程改革和素质教育背景下，音乐欣赏课教学对德育教育重视程度不够[1]。首先，音乐欣赏课教学中，教师对德育教育理解不够深刻，导致教师不能引导学生学习音乐中德育的含义，从而使学生不能完整地解读音乐的意义，只是学习了音乐知识，无法提高学生音乐文化素养;其次，在音乐欣赏课的教学中，教师没有良好的调动学生学习思想品德的兴趣，让学生对德育教育感到乏味和无趣，从而排斥音乐中的思想升华，使音乐欣赏课教学达不到想要的效果，使学生接受不到良好的思政教育和中华传统美德的培养;最后，音乐欣赏课教学只是注重教学本身，而没有让学生进行实践的机会，从而学生缺少音乐的展示，不能让学生全面理解音乐，也不能良好的运用音乐，导致无法提升学生音乐学习质量。
1德育教育对音乐欣赏课教学的意义
在德育教育的背景下，小学音乐欣赏课教学需要进行全新改革，推进德育教育渗透，加强小学音乐欣赏课教学的实效性。德育教育与小学欣赏课教学结合的重要意义在于，首先可以让学生从兴趣角度出发学习德育知识，让枯燥乏味的德育知识能够在小学生心理生根发芽，从而塑造小学生思想，让小学生快乐健康的成长;其次，德育教育可以加強小学生对音乐的感悟能力，让小学生通过音乐树立正确的人生观、价值观和世界观，从而提高小学生综合素养，提高小学生学习能力，为小学生今后的人生打下坚实基础;最后，德育教育和小学音乐欣赏课教学相结合，可以帮助小学生理解音乐主题，掌握音乐内涵，从而提高小学音乐教学效率，加速小学音乐教学改革进程，推进小学音乐教学发展[2]。
2德育教育的渗透，如何加强音乐欣赏课教学
音乐欣赏课教学目的是让学生通过美妙动听的音乐感悟美好的生活，从而让学生憧憬美好的生活，从而激发学生心中的真善美，让生活多姿多彩。而在德育教育的渗透下，可以加强引导学生的真善美，让音乐感化和鼓励学生塑造一个完美的人格。作者通过以下三点，对如何在德育教育的渗透下加强音乐欣赏课教学进行分析。
2.1挖掘音乐中德育元素，提高学生音乐解读能力
在加强德育教育渗透时，要对教师进行深入培训，让教师足够重视德育教育，提升教师自身素养，加强教师音乐修养。只有这样教师在音乐欣赏课教学中才能挖掘出音乐中的德育元素，才能正确引导学生，对学生进行德育教育，从而提高学生对音乐的理解能力。在实际教学中，教师可以将音乐中所表现的德育元素整理出来，在音乐欣赏前对学生进行设置问题，让学生认真欣赏音乐，在音乐欣赏后进行解答问题，引出音乐中心思想，让学生掌握音乐主题，并引导学生音乐欣赏角度，从而提高学生音乐欣赏水平[3]。例如，在音乐欣赏课欣赏《中华人民共和国国歌》时，教师首先要设置相应问题，比如“同学们大家在欣赏这首歌时，注意一下这首歌所表达的意义”“这首歌多次用到了‘起来’一词，‘起来’又有什么含义呢”，这样的问题能够让学生在欣赏这首歌时用心体会，在欣赏过这首歌后，教师结合自己挖掘的德育元素，对这首歌进行讲解，同时解答之前提过的问题，让学生掌握这首歌的爱国思想，也让学生知道现在的生活来之不易，从而让学生珍惜眼前的生活，加深学生爱国情怀。
2.2培养德育音乐兴趣，加强学生自身素养
本身这种德育教育是单一乏味的思想教育，因此在音乐欣赏课教学中，教师应该加强学生兴趣培养，才能让学生通过音乐学习提升自身素养。在实际教学中，教师可以通过多媒体教学提升学生兴趣，帮助学生营造氛围，让学生在轻松愉悦的欣赏音乐中，理解音乐所表达的意思，从而提高音乐欣赏课教学效率，加强学生音乐素养[4]。例如：在学习《吉祥三宝》时，教师可以向家长要一些学生的全家福照片，在欣赏《吉祥三宝》时教师利用多媒体教学技术播放这些相片，勾起学生的回忆，为学生营造这种温馨的氛围，也可以在歌词中添加一些有趣的图片，让学生对学习音乐产生浓厚兴趣，也对德育教育没那么排斥，从而让学生深刻体会《吉祥三宝》中描述的这幸福的一家三口，为学生树立良好的家庭观念，也让学生感受到家庭的温馨，促使学生爱家庭爱父母。
2.3参加艺术活动，提升学生综合素质
学生学习很多歌曲，但大多数没有展现的舞台，因此在音乐欣赏课教学中，教师要为学生寻找舞台，让学生展示自己的实力，从而让学生喜欢音乐，让学生深刻感知音乐的魅力，在舞台上可以增加学生的情绪，让学生更能理解音乐所抒发的情感，使学生提高自己的综合素质。在实际教学中，教师可以根据所欣赏的音乐，组织多种多样的活动，比如大合唱、唱跳、独唱等，给学生一个展现的舞台，开拓一下学生视野，让学生更有动力学习、欣赏、理解、表演音乐[5]。例如，在欣赏《我们走进十月的阳光》这一课时，教师可以组织学生合唱，提高学生合唱水平和情绪，在课余时间找个中小型比赛，让学生得到展示的机会，从而通过这样的艺术活动加深学生对祖国的真切感情，让学生感受到同学情谊携手为国高歌，这样的大合唱也能激发学生情绪，让学生感受到人山人海在十月的阳光里踏着整齐的步伐，坚定的走下去，从而让学生充满对祖国的期待。
3结束语
在德育教育下，学生不仅能够得到良好的思想品德教育，也能体会到社会主义核心价值观，还能提高学生爱国情怀，从而让学生提高自己的综合素质，而德育教育也对音乐教学起到重要作用，让音乐教学完善教学理念，从而促进音乐教学发展。作者通过对立足德育教育渗透加强音乐欣赏课教学的解析，意旨为音乐教学的发展提供参考，也为学生今后的人格发展提供帮助。
参考文献
[1]李广锋.新课标背景下小学音乐欣赏教学开展分析[J].北方音乐，2020（07）：202-203.
[2]刘钦钦.小学音乐欣赏课堂教学方法分析[J].北方音乐，2019，39（21）：165+167.
[3]张宏庆.小学音乐欣赏课的教学实践[J].亚太教育，2019（09）：30.
[4]陆萍.音乐教学中的德育渗透[J].价值工程，2011，30（10）：211.
[5]宋冰冰.音乐欣赏课教学中德育渗透之管见[J].科技咨询导报，2007（10）：239.