体育游戏始终贯穿于教学内容中，它能激发学生的浓厚兴趣，对教学内容有辅助作用以及强化体育教学的健身功能、充盈体育教学的娱乐功能、拓展体育教学的教育功能，有效地增强了学生对体育课的浓厚兴趣，促进了学生的学习。但如何更好地将体育游戏融入体育教学中，如何合理地运用体育游戏，发挥学生的主动性，达到预期的教学效果是目前的问题所在。
　　一、对体育游戏的选择与运用
　　1.虽然体育游戏的形式多种多样，但并不是任何形式都适合体育教学活动，为了使体育教学取得良好教学效果，选择体育游戏时应注意选择具有趣味性的游戏，游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认知能力和心理负荷相适应。只有学生感兴趣的游戏，才有可能达到预期的体育教学效果。由于传统的游戏学生们经常接触，必然失去它的新鲜感，很多学生可能就不愿意参与到游戏中来。
　　选择游戏根据教学内容不同而选择不同的体育游戏，才能取得良好的教学效果，这种情况多运用在复习内容的课程或新授技术的重复练习时，此时选用体育游戏帮助教学，可使学生觉得新鲜有趣，容易接受，从而增加了练习次数，达到更好地巩固技术动作的效果。
　　二、体育游戏在教学中的各个阶段运用的情况
　　1.体育游戏在准备部分所具有的功效。一节课的准备部分是整堂体育課的开端，好的开端是成功的一半。因此在准备活动中穿插体育游戏，可以代替传统的准备活动，让学生在不断快乐的刺激中尽快进入运动状态。安排一些游戏如“大渔网”、“你追我赶”、“蛇形跑”等，同样是跑动，同样能达到热身效果，但相对于传统慢跑来说，可避免枯燥、厌倦以及课堂呆板沉闷气氛，不断提高学生的兴趣和积极性，从而更快地进入学习状态。
　　2.体育游戏在基本部分所具有的功效。基本部分是整堂体育课的重头戏，是教学的中心环节。体育课教学效果如何，主要取决于是否体现学生的主体性，是否能激发学生的兴趣和积极性，而动作技能的形成是一个复杂的过程。利用体育游戏诱导学生更快地学习掌握某项技术动作，在讲解完一项技术动作后，教师可趁热打铁，立即安排一个与该项技术密切相关的体育游戏，这样学生就能迅速集中注意力，兴趣盎然地参与到游戏当中，从而能够很好地完成技术动作的教学任务。
　　3.体育游戏在结束部分所具有的功效。俗话说：“编筐编篓，贵在收口。”结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态，体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快融为一体的游戏放松活动，能转移大脑皮层的运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态。
　　三、对教学中运用体育游戏的效果
　　在体育教学中运用体育游戏可以收到很好的效果。而体育游戏对体育教学主要有辅助功能、健身功能与教育功能。普遍老师认为在课堂中运用体育游戏效果较好，但也有三分之一的人则认为效果一般，原因是第一因为频繁使用传统游戏，使游戏本身失去了新鲜感，第二由于器材有限而人数过多，在进行游戏时不能使每个学生都均等地参加到游戏活动去，从而使学生失去兴趣。
　　四、对运用体育游戏适度性
　　大多数的实习生把体育游戏的时间控制在课堂时间的四分之一到三分之一，时间不宜过长，即10分钟以内。体育游戏是一种运动形式，进行游戏的过程也是体能运用过程。无论是作为体育训练中的辅助手段，还是作为体育教学的实践课程，都需要把握体育游戏的“度”。游戏时间不宜过长，否则会使学生兴趣减弱，从而使体育游戏本身的应用价值受到损害。在体育教学中运用游戏时还应注意游戏负荷的适宜性。游戏是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法，要达到身心协调发展，必须合理安排好运动负荷。
　　游戏的目的是要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。因此，在让学生做游戏的同时要注意：第一，要让全班的学生都要积极的参与其中，体验快乐。第二，要有層次性，即游戏的内容要有深、浅之分，要让不同的学生吃到不同的“饭”。我们呼唤有更多的体育游戏“回”到孩子们的身边，走进我们的体育课堂，我们期待对体育游戏的研究能为教学改革提供新的方法论，并助体育的素质教育走向成功。