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摘要：本文聚焦的会展专业校企合作模式是目前国内会展专业建设的热点和难点问题，通过分析目前国内会展专业校企合作模式的背景、特点和不足，创新性地构建了上海师范大学会展专业的校企合作模式，即1+1+1模式。具体为寻找了一家战略合作单位即阿里巴巴，打造了一个开放性、功能性的合作平台，即国际展览产业联盟学术委员会，研发了一门市场化运作的生产性实训课程，即星座文化博览会。通过这些初步的努力塑造了上海师范大学会展人才培养和研究的的特色和亮点，这将为国内其他同类会展院校开展校企合作提供有益的思路和借鉴，并将最终促使我国的会展教育内涵和质量不断提升。
关键词：会展专业；校企合作模式；创新
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0136-02
一、课题总论
1.课题概述。会展专业校企合作创新模式研究是上海市旅游会展高地项目资助的实践教学类型课题，目的是通过研究和试验确立上海师范大学会展专业人才培养的特色和亮点，找到更好的适合我国会展专业学生实习与社会实践的途径，解决我国会展人才培养体系中校企合作可持续发展的问题，从而推动我国会展专业教育更好的发展。
2.研究背景和意义。①研究背景。2004年会展经济与管理本科专业设立以来，会展教育在我国呈现出如火如荼的发展趋势。据不完全统计，截至2012年2月底，全国开设会展专业的高职院校数量已接近200所，开设会展经济与管理本科专业（不含会展方向）的高校已达32所，与此同时会展专业的在校学生也日益增加。然而随着会展教育的大发展，会展教育中存在的问题也日益显现出来，例如会展课程体系设置偏理论；会展专业学生动手能力弱，不符合企业需求；会展教学落后于会展行业发展实际水平；会展专业教师缺乏行业经验；会展研究脱离会展实际、会展产业发展需求等问题，这些都严重制约了会展教育的进一步发展。与此同时，随着会展产业的不断发展和升级，会展企业正面临着日益突出的一系列问题，例如会展核心产品研发、人力资源开发与管理和服务产品外包等，在这些问题解决方面会展企业界迫切需要来自会展高校的有力合作。但是目前国内外会展专业校企合作研究主要集中在学生的会展实训和培养上，对于在会展教育中应当发挥主导作用的会展专业教师的专业研究能力和对行业的影响力的提高方面研究不多，而对于企业在会展研究和教育中应发挥的作用方面研究就更少了。②研究的意义。借助校企合作创新模式研究还原会展专业的实践性属性。这既有助于实现会展教学内容的拓展、会展教育模式的优化和会展专业教师的双师型发展，又可以切实提高学生的动手能力，培养行业真正需要的会展人才，从而最终为会展专业科学的教育培养体系提供新的、有益的思路。
3.研究对象和方法。①研究对象。课题的研究对象是寻求建立符合我国会展教育特点的校企合作新模式即会展专业校企合作的原则、会展专业校企合作的内容和会展专业校企合作的机制。②研究方法。采取的研究方法主要包括文献法、案例法、实证法和试验法。文献法主要通过图书查询、网上浏览、整理个案和设计问卷调查等方式收集资料。案例法主要是对比德国会展院校的校企合作模式、北京第二外国语大学会展专业的校企合作模式、上海对外贸易学院的校企合作模式。试验法主要是选取一家会展企业作为合作对象（拟选定合作单位为阿里巴巴公司）。
二、研究成果
1.研究内容及主要成果。课题的主要研究内容即校企合作新模式、会展专业校企合作的原则、会展专业校企合作的内容和会展专业校企合作的机制。在严格执行课题实验方案的基础上达成了如下成果：①初步确立了阿里巴巴公司和国际展览产业联盟为上海师范大学会展专业校企合作的战略伙伴。阿里巴巴公司为国际领先的电子商务公司，目前该公司的业务领域已经扩展到网络会展和传统会展领域，成为会展领军公司如励展集团、慕尼黑展览集团和法兰克福展览集团等国际会展巨头的重要合作伙伴。国际展览产业联盟（International Exhibition Industry Alliance）是2008年1月由阿里巴巴联合各NGO组织共同发起成立的非官方、非营利性的国际性展览产业协会组织，目前已拥有国内外会员单位5000余家，成为与总部位于欧洲的UFI和总部位于美国的IAEE并列的三大国际性会展行业组织之一。目前合作内容主要为三类，第一类基础型合作项目，第二类为发展型合作项目，第三类为战略型合作项目。其中第一类项目有4项：第一，阿里巴巴公司员工到我校授课。目前阿里巴巴员工到上海师范大学授课已经成为制度性安排，每学期10人次左右，随着合作的深入，阿里巴巴将更深的渗透到上海师范大学的会展教育教学当中。第二，确定阿里巴巴为我校会展专业长期实习考察基地。2009年度和2010年度我校会展专业长三角区域考察实习期间都将对阿里巴巴总部的考察列为重点，考察期间和阿里巴巴相关同仁一起研习了新商业文明理念下的会展业新模式。第三，确立国际展览产业联盟会员大会为我校会展学生定向实习会议项目。2010年国际展览产业联盟会员大会期间上海师范大学会展专业先后有本、专科学生和研究生共计20多名在国际展览产业联盟秘书处从事服务工作，为确保会员大会的顺利和成功举办做出了自己不可磨灭的贡献。第四，确立阿里巴巴和国际展览产业联盟我校会展专业教师挂职锻炼单位。目前上海师范大学已经先后有3名老师到阿里巴巴相应部门挂职锻炼，教师的科研和阿里巴巴国际领先的电子商务实践的结合有力地促进了双师型教师的成长和科研成果的迅速转化。第二类发展型合作项目有3项：第一，和全国其他四所院校一起倡议召开了首届全国会展领军院校论坛。2010年国际展览产业联盟大会期间同期召开的首届全国会展领军院校论坛，其目的是通过深度和会展业界合作，为我国会展教育质量和地位的提升提供一个有力的平台和后援。第二，联合全国15家会展院校成立国际展览产业联盟学术委员会，并成功当选学术委员会首任轮值主席单位。通过这一举措成功地建立了多维度的、面向国际展览产业联盟所有会员的校企合作平台和机制，从而在制度上保证了校企合作的长期和深入开展。第三，国际展览产业联盟学术委员会秘书处常设上海师范大学会展管理系。第三类战略型合作项目有2项：一是开展国际展览产业联盟会员培训与咨询服务。在战略合作阶段双方的利益高度一致，学术委员会通过国际展览产业联盟及其会员的委托课题和项目开展工作，科研和课题重点满足联盟发展的需求。目前学术委员会在开展的、大的研究项目有两项：新商业文明下的会展新模式研究和国际展览产业联盟展会评估标准体系研究，这两项研究和后续一系列的相关研究将从战略制高点上确立新商业文明下的会展业模式，最终将影响中国乃至世界的会展业运作模式。第二，有关阿里巴巴公司会展业务战略的研究。目前相关重大课题已在实施或规划。二是成功开发了校园生产性实训课程，确立了全新的实践课程体系。2010年中国（上海）首届星座博览会（以下简称星座展览会）作为项目驱动型的校园生产性实训活动取得了几个方面的突破：首先，星座展览会市场化运作，解决了会展实践教学可持续发展的动力问题。星座展览会在全仿真的市场化条件下，由学生通过自主招展和招商获得的资金来完成整个项目的运作，并且实现了项目资金的自我平衡，为同类项目的大胆运作提供了借鉴。其次，星座展览会准确定位于时尚、休闲类创意文化博览会，开辟了全新的展览题材，为项目的可持续发展提供了广阔的市场。文化会展是国务院重点支持的会展类型，星座展览会符合时代需要，符合由中国实现、中国制造向中国创造的客观需要。再次，星座展览会的成功举办和十多家主流媒体如中国旅游报、中国经营报和中国贸易报的大力宣传报道，同时也被亚太旅游组织官方网站进行了转载。 2.探讨与认识。①合作伙伴的选择问题。会展专业校企合作不应是空洞的口号和宣传的道具，而应该是人才培养方案中的最为重要的一个环节，因此合作伙伴必须选取那些在行业里真正具有影响力的企业，特别是对会展行业未来具有突出影响的企业单位，合作单位宜精不宜多。对于我校会展专业来讲最好将合作单位限定在3家以内。②合作内容的确定问题。校企合作模式一旦建立必须将合作内容充实进去，否则合作将流于形式。从我校会展专业和阿里巴巴以及国际展览产业联盟合作中可以看出，合作应该循序渐进，由基础性的项目逐步延伸到发展型的项目，最后到对双方具有战略意义的项目。③合作机制，现在我校会展专业和阿里巴巴以及国际展览产业联盟的合作机制基本形成，这个机制的有效平台和载体就是国际展览产业联盟学术委员会，特别是学术委员会的常设机构秘书处在我校会展管理系，这极大地保障了合作的持续和有效。④合作原则问题。校企合作必须本着互利双赢的原则，作为校方要积极主动地去为企业创造新的需求，而企业也要明确自己想在院校得到的东西。此外合作中人的因素、资金因素也是双方需要着力解决的问题。
3.存在问题。摆在我们面前的问题主要集中在人和钱的问题上，主要问题如下：①合作基金。合作基金如何分担、使用，以及基于合作基金的获利分配等问题需要合作双方高层共同决定。②合作机构。合作机构设立后如何保证其有效运作是个重要的问题，其中合作机构是否安排专职人员、如何运营等核心问题需要双方高层共同决定。③合作内容和重点，因为校企双方机构属性的不同，双方在合作内容的取舍及其先后顺序上存在一定冲突甚至矛盾，这些问题也需要校企双方本着谅解的精神协调解决。
三、结论
1.建议。①必须明确校企合作在会展教育体系中的关键地位。校企合作不可简单的定位于学生实习和社会实践，必须看到校企合作天然具有的丰富立体的内容：既包括学生实习实训，还包括双师型教师培养，甚至包括会展项目研发和成果转让，这些不仅有助于实现会展教学内容的拓展、会展教育模式的优化和会展专业教师的双师型发展，又可以切实提高学生的动手能力，培养行业真正需要的会展人才，从而最终为会展专业科学的教育培养体系提供新的有益的思路。②合作的机制必须有保证。除了协议和常设机构外，合作双方的定期会晤也是必不可少的，在此基础上双方通过具体项目实现合作目标。③合作内容和形式要与时俱进。实践性的学科属性决定了会展专业内在的天然的需要校企合作，这涉及会展教育和科研的几乎所有方面，因此合作一旦确定就要不断推动合作的深入开展，不断以新的合作领域充实校企合作的内容，保持合作的活力。④校企合作成功的衡量指标体系。校企合作的绩效必须可以考核，成功的校企合作应该满足以下几方面的需要：学生理论运用于实践的能力明显提高，动手能力提高，人才培养质量显著提升，毕业生获得行业认可；教师通过校企合作双师型获得确认；教学内容获得优化，课程之间的壁垒得以打破，教学资源可以实现持续更新；专业的知名度和影响力获得显著提升；企业项目研发能力获得提高。
2.展望。会展专业校企合作是一项长期的和系统的工程，它对会展院校和会展产业界具有同等重要的地位和作用，上海师范大学会展专业校企合作将在国内激烈的会展教育竞争中，不断巩固既有的战略合作伙伴，不断充实合作内容，完善和深化合作机制，寻求校企合作新的更大的突破。最后，随着各个院校对此问题的重视，相信国内会展专业校企合作模式必将不断迎来创新。
基金项目：本课题是上海市旅游管理教育高地建设资助项目，项目编号JY703-SJ-2009-04A，会展专业创新模式研究
作者简介：刘明广（1979-），男，讲师，主要研究方向为会展经济与管理、危机管理和会展信息化。
关键词：会展专业；校企合作模式；创新
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0136-02
一、课题总论
1.课题概述。会展专业校企合作创新模式研究是上海市旅游会展高地项目资助的实践教学类型课题，目的是通过研究和试验确立上海师范大学会展专业人才培养的特色和亮点，找到更好的适合我国会展专业学生实习与社会实践的途径，解决我国会展人才培养体系中校企合作可持续发展的问题，从而推动我国会展专业教育更好的发展。
2.研究背景和意义。①研究背景。2004年会展经济与管理本科专业设立以来，会展教育在我国呈现出如火如荼的发展趋势。据不完全统计，截至2012年2月底，全国开设会展专业的高职院校数量已接近200所，开设会展经济与管理本科专业（不含会展方向）的高校已达32所，与此同时会展专业的在校学生也日益增加。然而随着会展教育的大发展，会展教育中存在的问题也日益显现出来，例如会展课程体系设置偏理论；会展专业学生动手能力弱，不符合企业需求；会展教学落后于会展行业发展实际水平；会展专业教师缺乏行业经验；会展研究脱离会展实际、会展产业发展需求等问题，这些都严重制约了会展教育的进一步发展。与此同时，随着会展产业的不断发展和升级，会展企业正面临着日益突出的一系列问题，例如会展核心产品研发、人力资源开发与管理和服务产品外包等，在这些问题解决方面会展企业界迫切需要来自会展高校的有力合作。但是目前国内外会展专业校企合作研究主要集中在学生的会展实训和培养上，对于在会展教育中应当发挥主导作用的会展专业教师的专业研究能力和对行业的影响力的提高方面研究不多，而对于企业在会展研究和教育中应发挥的作用方面研究就更少了。②研究的意义。借助校企合作创新模式研究还原会展专业的实践性属性。这既有助于实现会展教学内容的拓展、会展教育模式的优化和会展专业教师的双师型发展，又可以切实提高学生的动手能力，培养行业真正需要的会展人才，从而最终为会展专业科学的教育培养体系提供新的、有益的思路。
3.研究对象和方法。①研究对象。课题的研究对象是寻求建立符合我国会展教育特点的校企合作新模式即会展专业校企合作的原则、会展专业校企合作的内容和会展专业校企合作的机制。②研究方法。采取的研究方法主要包括文献法、案例法、实证法和试验法。文献法主要通过图书查询、网上浏览、整理个案和设计问卷调查等方式收集资料。案例法主要是对比德国会展院校的校企合作模式、北京第二外国语大学会展专业的校企合作模式、上海对外贸易学院的校企合作模式。试验法主要是选取一家会展企业作为合作对象（拟选定合作单位为阿里巴巴公司）。
二、研究成果
1.研究内容及主要成果。课题的主要研究内容即校企合作新模式、会展专业校企合作的原则、会展专业校企合作的内容和会展专业校企合作的机制。在严格执行课题实验方案的基础上达成了如下成果：①初步确立了阿里巴巴公司和国际展览产业联盟为上海师范大学会展专业校企合作的战略伙伴。阿里巴巴公司为国际领先的电子商务公司，目前该公司的业务领域已经扩展到网络会展和传统会展领域，成为会展领军公司如励展集团、慕尼黑展览集团和法兰克福展览集团等国际会展巨头的重要合作伙伴。国际展览产业联盟（International Exhibition Industry Alliance）是2008年1月由阿里巴巴联合各NGO组织共同发起成立的非官方、非营利性的国际性展览产业协会组织，目前已拥有国内外会员单位5000余家，成为与总部位于欧洲的UFI和总部位于美国的IAEE并列的三大国际性会展行业组织之一。目前合作内容主要为三类，第一类基础型合作项目，第二类为发展型合作项目，第三类为战略型合作项目。其中第一类项目有4项：第一，阿里巴巴公司员工到我校授课。目前阿里巴巴员工到上海师范大学授课已经成为制度性安排，每学期10人次左右，随着合作的深入，阿里巴巴将更深的渗透到上海师范大学的会展教育教学当中。第二，确定阿里巴巴为我校会展专业长期实习考察基地。2009年度和2010年度我校会展专业长三角区域考察实习期间都将对阿里巴巴总部的考察列为重点，考察期间和阿里巴巴相关同仁一起研习了新商业文明理念下的会展业新模式。第三，确立国际展览产业联盟会员大会为我校会展学生定向实习会议项目。2010年国际展览产业联盟会员大会期间上海师范大学会展专业先后有本、专科学生和研究生共计20多名在国际展览产业联盟秘书处从事服务工作，为确保会员大会的顺利和成功举办做出了自己不可磨灭的贡献。第四，确立阿里巴巴和国际展览产业联盟我校会展专业教师挂职锻炼单位。目前上海师范大学已经先后有3名老师到阿里巴巴相应部门挂职锻炼，教师的科研和阿里巴巴国际领先的电子商务实践的结合有力地促进了双师型教师的成长和科研成果的迅速转化。第二类发展型合作项目有3项：第一，和全国其他四所院校一起倡议召开了首届全国会展领军院校论坛。2010年国际展览产业联盟大会期间同期召开的首届全国会展领军院校论坛，其目的是通过深度和会展业界合作，为我国会展教育质量和地位的提升提供一个有力的平台和后援。第二，联合全国15家会展院校成立国际展览产业联盟学术委员会，并成功当选学术委员会首任轮值主席单位。通过这一举措成功地建立了多维度的、面向国际展览产业联盟所有会员的校企合作平台和机制，从而在制度上保证了校企合作的长期和深入开展。第三，国际展览产业联盟学术委员会秘书处常设上海师范大学会展管理系。第三类战略型合作项目有2项：一是开展国际展览产业联盟会员培训与咨询服务。在战略合作阶段双方的利益高度一致，学术委员会通过国际展览产业联盟及其会员的委托课题和项目开展工作，科研和课题重点满足联盟发展的需求。目前学术委员会在开展的、大的研究项目有两项：新商业文明下的会展新模式研究和国际展览产业联盟展会评估标准体系研究，这两项研究和后续一系列的相关研究将从战略制高点上确立新商业文明下的会展业模式，最终将影响中国乃至世界的会展业运作模式。第二，有关阿里巴巴公司会展业务战略的研究。目前相关重大课题已在实施或规划。二是成功开发了校园生产性实训课程，确立了全新的实践课程体系。2010年中国（上海）首届星座博览会（以下简称星座展览会）作为项目驱动型的校园生产性实训活动取得了几个方面的突破：首先，星座展览会市场化运作，解决了会展实践教学可持续发展的动力问题。星座展览会在全仿真的市场化条件下，由学生通过自主招展和招商获得的资金来完成整个项目的运作，并且实现了项目资金的自我平衡，为同类项目的大胆运作提供了借鉴。其次，星座展览会准确定位于时尚、休闲类创意文化博览会，开辟了全新的展览题材，为项目的可持续发展提供了广阔的市场。文化会展是国务院重点支持的会展类型，星座展览会符合时代需要，符合由中国实现、中国制造向中国创造的客观需要。再次，星座展览会的成功举办和十多家主流媒体如中国旅游报、中国经营报和中国贸易报的大力宣传报道，同时也被亚太旅游组织官方网站进行了转载。 2.探讨与认识。①合作伙伴的选择问题。会展专业校企合作不应是空洞的口号和宣传的道具，而应该是人才培养方案中的最为重要的一个环节，因此合作伙伴必须选取那些在行业里真正具有影响力的企业，特别是对会展行业未来具有突出影响的企业单位，合作单位宜精不宜多。对于我校会展专业来讲最好将合作单位限定在3家以内。②合作内容的确定问题。校企合作模式一旦建立必须将合作内容充实进去，否则合作将流于形式。从我校会展专业和阿里巴巴以及国际展览产业联盟合作中可以看出，合作应该循序渐进，由基础性的项目逐步延伸到发展型的项目，最后到对双方具有战略意义的项目。③合作机制，现在我校会展专业和阿里巴巴以及国际展览产业联盟的合作机制基本形成，这个机制的有效平台和载体就是国际展览产业联盟学术委员会，特别是学术委员会的常设机构秘书处在我校会展管理系，这极大地保障了合作的持续和有效。④合作原则问题。校企合作必须本着互利双赢的原则，作为校方要积极主动地去为企业创造新的需求，而企业也要明确自己想在院校得到的东西。此外合作中人的因素、资金因素也是双方需要着力解决的问题。
3.存在问题。摆在我们面前的问题主要集中在人和钱的问题上，主要问题如下：①合作基金。合作基金如何分担、使用，以及基于合作基金的获利分配等问题需要合作双方高层共同决定。②合作机构。合作机构设立后如何保证其有效运作是个重要的问题，其中合作机构是否安排专职人员、如何运营等核心问题需要双方高层共同决定。③合作内容和重点，因为校企双方机构属性的不同，双方在合作内容的取舍及其先后顺序上存在一定冲突甚至矛盾，这些问题也需要校企双方本着谅解的精神协调解决。
三、结论
1.建议。①必须明确校企合作在会展教育体系中的关键地位。校企合作不可简单的定位于学生实习和社会实践，必须看到校企合作天然具有的丰富立体的内容：既包括学生实习实训，还包括双师型教师培养，甚至包括会展项目研发和成果转让，这些不仅有助于实现会展教学内容的拓展、会展教育模式的优化和会展专业教师的双师型发展，又可以切实提高学生的动手能力，培养行业真正需要的会展人才，从而最终为会展专业科学的教育培养体系提供新的有益的思路。②合作的机制必须有保证。除了协议和常设机构外，合作双方的定期会晤也是必不可少的，在此基础上双方通过具体项目实现合作目标。③合作内容和形式要与时俱进。实践性的学科属性决定了会展专业内在的天然的需要校企合作，这涉及会展教育和科研的几乎所有方面，因此合作一旦确定就要不断推动合作的深入开展，不断以新的合作领域充实校企合作的内容，保持合作的活力。④校企合作成功的衡量指标体系。校企合作的绩效必须可以考核，成功的校企合作应该满足以下几方面的需要：学生理论运用于实践的能力明显提高，动手能力提高，人才培养质量显著提升，毕业生获得行业认可；教师通过校企合作双师型获得确认；教学内容获得优化，课程之间的壁垒得以打破，教学资源可以实现持续更新；专业的知名度和影响力获得显著提升；企业项目研发能力获得提高。
2.展望。会展专业校企合作是一项长期的和系统的工程，它对会展院校和会展产业界具有同等重要的地位和作用，上海师范大学会展专业校企合作将在国内激烈的会展教育竞争中，不断巩固既有的战略合作伙伴，不断充实合作内容，完善和深化合作机制，寻求校企合作新的更大的突破。最后，随着各个院校对此问题的重视，相信国内会展专业校企合作模式必将不断迎来创新。
基金项目：本课题是上海市旅游管理教育高地建设资助项目，项目编号JY703-SJ-2009-04A，会展专业创新模式研究
作者简介：刘明广（1979-），男，讲师，主要研究方向为会展经济与管理、危机管理和会展信息化。