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【摘要】我们都知道良好的生活习惯对于幼儿的重要性，不仅可以帮助幼儿健康的成长，还可以培养他们的自主学习能力，同时也能激发出他们的自主探究能力、激励他们的创新意识。著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过，“什么是教育？简单的一句话，就是要养成习惯。”幼儿的可塑性和可能性是最高的，在这个养成良好生活习惯的重要时期，家长以及教师应该为幼儿塑造一种良好的教育环境。人的一生中，幼儿时期的生活习惯是非常重要的，培养孩子良好的生活习惯又大于学习能力和动手能力，可以使他们受益终生。所以在幼儿教育中如何培养幼儿良好的生活习惯目前是教育改革迫不及待需要解决的难题，也是值得广大家长和教师深思的问题。
【关键词】幼儿 生活习惯 培养途径
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0147-01
随着幼儿在各个方面上的成长，首先在思想上更加成熟，自己也可以自主地完成一些力所能及的事情，因此，我们应该对幼儿进行良好生活习惯的训练和培养。通过培养幼儿良好的生活习惯，可以提高他们的综合素质，如丰富的情感、健康的心理等。但是由于幼儿的年龄较小，在生活中缺乏实际经验、了解的知识较少以及他们的能力有限，因此就需要家长在平时的家庭生活中和老师在学校的学习教育中对他们进行妥当合适地指导。还有就是，家长不应该过份溺爱孩子，应该让他们学会自己动手，这也有助于培养幼儿的生活习惯。本文通过分析了幼儿教育中存在的实际问题之后，给出了较为科学合理化的培养途径，同时也列出了在培养幼儿良好生活习惯时的注意事项。
1.良好生活习惯的简单介绍
1.1良好生活习惯的科学内涵
习惯就是指人在日常生活中逐渐养成的一种受思想支配的自主活动，而良好的生活习惯则是更加高层次的行为。幼儿的生活习惯就是指幼儿在日常生活中能够独立自主的完成一些生活琐事，可以提高自身的动手能力与学习能力，具体包括良好的饮食习惯，如不挑食、不偏食，讲餐桌礼貌；睡眠起居习惯，如早睡早起、自己独立睡觉等；自理习惯，能够自己照顾自己的生活起居，如自己穿衣、洗澡等；个人卫生习惯，如能够保持个人卫生以及物品的整洁等。
1.2培养幼儿良好生活习惯
由于身体的健康成长，幼儿活泼好动的天性就会表现出来，他们对这个未知的世界充满了好奇，这正是培养幼儿良好生活习惯的最佳时间。首先要培养他们的兴趣，让他们了解到良好生活习惯的重要性，这有助于增强幼儿的情感以及他们内心深处对于亲情的认识。俗话说：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”，良好的生活习惯可以保证幼儿的健康成长以及今后的可持续发展。
2.幼儿教育中存在的实际问题
2.1家长以及教师对于培养幼儿生活习惯的重要性认识不够
在培养幼儿生活习惯时，家长所采用的方法都太过传统单调，不能激发幼儿的兴趣，也不知道如何帮助孩子养成良好的生活习惯。部分家长太过溺爱孩子，在制定培养计划时，总是时而执行时而不执行，还经常常代替孩子的动手过程，从而忽略了培养幼儿生活习惯的重要性。还有就是，在幼儿园中，当幼儿没有表现出良好的生活习惯时，教师只是机械的提醒孩子不要这样做，应该怎么样做，但是这种乏味情感性的说教其实很难起到作用，教师应该多和孩子进行沟通交流，了解他们的真实想法，从根本上找到问题的所在。
2.2幼儿自身没有养成良好的生活习惯
随着社会经济的不断发展，人们的生活水平也越来越高，幼儿的身体和智力发育水平也有了很大的提高，便捷的社会信息也极大地促进了孩子的发育，因此幼儿在日常生活中养成了许多不好的习惯。首先，存在着严重的依赖心理，总是渴望父母代替自己完成任何事情，如个人卫生等；其次，就是幼儿的惰性比较大，不愿意自己去完成生活琐事；最后，就是幼儿没有认识到养成良好生活习惯的重要性，这点可以理解，毕竟孩子的年龄较小，因此需要家长和教师付出很大的精力。
3.培养幼儿良好生活习惯的途径
3.1提升幼儿的兴趣
俗话说：兴趣是孩子最好的老师，家长和教师要充分利用各种有利的条件，以提升他们对于培养良好生活习惯的兴趣。在此过程中，要严格遵守循序渐进的原则，要抓住孩子在生活中、学习中的每一个细节，如在饭前要洗手等。还有就是要多鼓励孩子、引导孩子，不能强制他们去干不喜欢的事情。家长和教师可以通过简单的工具、材料和设备帮助幼儿进行科学的游戏，同时也要按照一定的要求约束他们的行为，这样有利于培养幼儿良好的生活习惯。最重要的是，幼儿的注意力集中时间比较短，特别容易受到外界的影响，因此，家长和教师应当特别注意培养幼儿生活习惯的方式方法。
3.2制定科学合理的计划表
在培养幼儿良好的生活习惯时，家长和教师要为其制定科学合理的计划表，内容要具体化、生活化以及可操作。其中包括饮食习惯、睡眠起居习惯、自理习惯以及个人卫生习惯等，让孩子知道自己什么时间该做什么。还有就是，家长和教师要督促孩子，让他们坚持良好的生活习惯。值得注意的是，孩子的模仿能力很强，家长及教师要起到榜样作用，潜移默化地帮助孩子养成良好的生活习惯。
3.3幼儿才是生活的主体
由于家长对孩子的过份溺爱，总是以成人的思维去考虑设计孩子的日常生活，因此忽略了幼儿才是生活的主体。这样长此以往下去，使得幼儿缺乏基本的考虑意识，没有养成良好的生活习惯，只会按照家长的指导去进行参与日常生活，那么最终将会感到乏味，失去培养良好生活习惯的兴趣。因此，在幼儿的日常生活中，家长和教师应该正确的定位，让幼儿自己去支配自己，自己去管理自己，充分的突出幼儿的主体地位。
4.总结
在幼儿的教育问题上我们仍然需要不断地探索，但是有一点是值得肯定的，那就是必须要培养幼儿良好的生活习惯。家长以及教师要根据幼儿的年龄、兴趣、性格等特点制定切实的方案，帮助幼儿养成能够受益终生的生活习惯，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]冯琳.浅谈幼儿素质教育[J].新课程研究（下旬刊），2011（5）.
[2]史慧中.《谈幼儿园的素质教育》.科学普及出版社，1994年出版.
【关键词】幼儿 生活习惯 培养途径
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0147-01
随着幼儿在各个方面上的成长，首先在思想上更加成熟，自己也可以自主地完成一些力所能及的事情，因此，我们应该对幼儿进行良好生活习惯的训练和培养。通过培养幼儿良好的生活习惯，可以提高他们的综合素质，如丰富的情感、健康的心理等。但是由于幼儿的年龄较小，在生活中缺乏实际经验、了解的知识较少以及他们的能力有限，因此就需要家长在平时的家庭生活中和老师在学校的学习教育中对他们进行妥当合适地指导。还有就是，家长不应该过份溺爱孩子，应该让他们学会自己动手，这也有助于培养幼儿的生活习惯。本文通过分析了幼儿教育中存在的实际问题之后，给出了较为科学合理化的培养途径，同时也列出了在培养幼儿良好生活习惯时的注意事项。
1.良好生活习惯的简单介绍
1.1良好生活习惯的科学内涵
习惯就是指人在日常生活中逐渐养成的一种受思想支配的自主活动，而良好的生活习惯则是更加高层次的行为。幼儿的生活习惯就是指幼儿在日常生活中能够独立自主的完成一些生活琐事，可以提高自身的动手能力与学习能力，具体包括良好的饮食习惯，如不挑食、不偏食，讲餐桌礼貌；睡眠起居习惯，如早睡早起、自己独立睡觉等；自理习惯，能够自己照顾自己的生活起居，如自己穿衣、洗澡等；个人卫生习惯，如能够保持个人卫生以及物品的整洁等。
1.2培养幼儿良好生活习惯
由于身体的健康成长，幼儿活泼好动的天性就会表现出来，他们对这个未知的世界充满了好奇，这正是培养幼儿良好生活习惯的最佳时间。首先要培养他们的兴趣，让他们了解到良好生活习惯的重要性，这有助于增强幼儿的情感以及他们内心深处对于亲情的认识。俗话说：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”，良好的生活习惯可以保证幼儿的健康成长以及今后的可持续发展。
2.幼儿教育中存在的实际问题
2.1家长以及教师对于培养幼儿生活习惯的重要性认识不够
在培养幼儿生活习惯时，家长所采用的方法都太过传统单调，不能激发幼儿的兴趣，也不知道如何帮助孩子养成良好的生活习惯。部分家长太过溺爱孩子，在制定培养计划时，总是时而执行时而不执行，还经常常代替孩子的动手过程，从而忽略了培养幼儿生活习惯的重要性。还有就是，在幼儿园中，当幼儿没有表现出良好的生活习惯时，教师只是机械的提醒孩子不要这样做，应该怎么样做，但是这种乏味情感性的说教其实很难起到作用，教师应该多和孩子进行沟通交流，了解他们的真实想法，从根本上找到问题的所在。
2.2幼儿自身没有养成良好的生活习惯
随着社会经济的不断发展，人们的生活水平也越来越高，幼儿的身体和智力发育水平也有了很大的提高，便捷的社会信息也极大地促进了孩子的发育，因此幼儿在日常生活中养成了许多不好的习惯。首先，存在着严重的依赖心理，总是渴望父母代替自己完成任何事情，如个人卫生等；其次，就是幼儿的惰性比较大，不愿意自己去完成生活琐事；最后，就是幼儿没有认识到养成良好生活习惯的重要性，这点可以理解，毕竟孩子的年龄较小，因此需要家长和教师付出很大的精力。
3.培养幼儿良好生活习惯的途径
3.1提升幼儿的兴趣
俗话说：兴趣是孩子最好的老师，家长和教师要充分利用各种有利的条件，以提升他们对于培养良好生活习惯的兴趣。在此过程中，要严格遵守循序渐进的原则，要抓住孩子在生活中、学习中的每一个细节，如在饭前要洗手等。还有就是要多鼓励孩子、引导孩子，不能强制他们去干不喜欢的事情。家长和教师可以通过简单的工具、材料和设备帮助幼儿进行科学的游戏，同时也要按照一定的要求约束他们的行为，这样有利于培养幼儿良好的生活习惯。最重要的是，幼儿的注意力集中时间比较短，特别容易受到外界的影响，因此，家长和教师应当特别注意培养幼儿生活习惯的方式方法。
3.2制定科学合理的计划表
在培养幼儿良好的生活习惯时，家长和教师要为其制定科学合理的计划表，内容要具体化、生活化以及可操作。其中包括饮食习惯、睡眠起居习惯、自理习惯以及个人卫生习惯等，让孩子知道自己什么时间该做什么。还有就是，家长和教师要督促孩子，让他们坚持良好的生活习惯。值得注意的是，孩子的模仿能力很强，家长及教师要起到榜样作用，潜移默化地帮助孩子养成良好的生活习惯。
3.3幼儿才是生活的主体
由于家长对孩子的过份溺爱，总是以成人的思维去考虑设计孩子的日常生活，因此忽略了幼儿才是生活的主体。这样长此以往下去，使得幼儿缺乏基本的考虑意识，没有养成良好的生活习惯，只会按照家长的指导去进行参与日常生活，那么最终将会感到乏味，失去培养良好生活习惯的兴趣。因此，在幼儿的日常生活中，家长和教师应该正确的定位，让幼儿自己去支配自己，自己去管理自己，充分的突出幼儿的主体地位。
4.总结
在幼儿的教育问题上我们仍然需要不断地探索，但是有一点是值得肯定的，那就是必须要培养幼儿良好的生活习惯。家长以及教师要根据幼儿的年龄、兴趣、性格等特点制定切实的方案，帮助幼儿养成能够受益终生的生活习惯，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]冯琳.浅谈幼儿素质教育[J].新课程研究（下旬刊），2011（5）.
[2]史慧中.《谈幼儿园的素质教育》.科学普及出版社，1994年出版.