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摘 要：在思想政治课的教学中，教师要指导学生学会科学分析问题和解决问题，并为学生提供培养创新能力的课堂环境和实践活动，促进学生思维能力和创新能力的提升。教师要对初中思想政治课教学中如何培养学生创新能力进行探讨，为当前的初中思想政治教学提供有益的借鉴，更好地促进学生成才。
关键词：初中；思想政治；创新能力；人才
随着新课改的实施，在初中思想政治教学中，促进学生学习水平的提高和教学质量的提升，并着重培养学生的创新能力是教育工作者面临的重要课题。当前，初中思想政治教学方式也进行了变革，在教学过程中运用多种教学方式，促进学生思维能力和创新能力的提升。这一过程中，教师要指导学生学会科学分析问题和解决问题，并为学生提供培养创新能力的课堂环境和实践活动，做好对学生的启发和引导工作，促进学生学习水平提高和创新能力发展，提高思想政治课程的教学质量，更好地促进学生成才。
一、开展课题研究培养创新能力
在思想政治课程的学习中，教师为学生提供相关课题进行探究，是培养学生创新能力的有效方式。探究问题的过程是考验学生思维能力和解决问题能力的过程，需要学生进行不断探索和创新，只有这样才能促使问题的解决。需要注意的是，不论是在课题研究准备阶段，还是课题研究过程中，都应当强调研究方法的重要性。将科学的研究方法放在首位，并让学生形成课题研究的清晰思路，学会使用科学的研究方法。首先，要根据选择的课题，制定科学明确的研究目标，为课题研究树立正确的方向。其次，要制定完善的问题解决方案，分析问题、寻找方法、付诸实践。并让学生学会合作，在课题研究分工的基础上，搞好合作，具有良好的团队意识，集思广益，以创新的方式将课题研究出来。
课题研究不是一个人的事情，需要一个班级或多个学生组成的团队来进行完成。教师要充分调动学生的积极参与意识，为学生讲解课题研究的重要意义，同时，也使课题研究成为思想政治教学的一个组成部分，定期开展课题研究活动。而要想促进每个学生创新能力的提高，必须要让每个学生真正参与进来，使每个学生都认识到自己是课题研究的重要一员。对学生的课题研究情况，教师要给他们积极的鼓励，而不是批评和指责，明确每个学生的任务，让每个学生参与活动的全过程。
例如，七年级上册“学会拒绝”，让学生对“身边的诱惑以及对诱惑的反应”这一课题进行探讨。有的学生就充分发挥出创新能力，对拒绝诱惑的措施进行创新，如在校园广播中进行播放，在校园网络中宣传拒绝诱惑的措施。
二、营造开放式教学培养创新能力
开放的教学环境，为学生提供了较多的自由空间和时间，有利于迸发出思维火花，创新思维得以提升。开放的教学环境要求教师要抛弃传统单一的教学方式，为学生营造一个发现问题、探索问题和解决问题的开放式教学环境。开放式教学环境要摆脱对教师的依赖，打造“质疑—探究—释疑—结论”的开放式教学，让所有的学生都能融入到开放式的学习氛围中，充分发挥自身的聪明才智。创设开放式的学习环境，给学生充裕的时间让学生进行自学，对于不懂的地方可以查找相关资料，对学习方式进行创新，不局限于传统的单一学习方式。
例如，在学习“网络交往新空间”的内容时，可以采用多媒体教室进行教学，为学生营造一个开放式的教学环境。学生可以使用网络进行彼此之间的交流，让学生尝试全新的人际交往方式。由于网络交往的神秘性和巨大的吸引力，学生能够很好地进入状态，并对这种交往形式产生浓厚兴趣。这一过程，也是培养学生创新能力的重要时刻。学生面对不懂的地方需要积极思考，并向教师求教，思维能力得到进一步开发。同时，教师要注意对学生进行监督，避免学生登录不良网站，保障思想政治教学的顺利开展。通过营造开放式教学环境培养学生的创新能力，不仅提高了学生对政治学习的兴趣，还大大提升了教学效率。
三、开展多彩课外活动培养创新能力
利用丰富多彩的课外活动培养学生的创新能力是有效途径之一。除了思想政治课堂教学之外，还可以开展与政治课程相关的课外活动，既可以丰富学生的生活，也能够培养学生的创新能力和教学质量。例如，开展辩论赛。在学习八年级上册“诚信做人到永远”这节课程时，可以开展辩论赛“讲诚信会不会吃亏”，一方学生认为讲诚信不会吃亏，而另一方学生认为讲诚信会吃亏，通过双方的辩论，发掘学生的潜能，培养学生面对问题解决问题的能力，将创新性思维运用到辩论活动中。还可以开展演讲活动，讲述当前的时事政治，将正在发生的政治问题与教材内容相结合。活动课的形式要不拘一格，只要是围绕培养学生的参与意识和创新能力，充分发挥学生的主动性，让学生在活动中获取知识，并培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，从而提高政治课的整体教学质量。在完成课外活动之后，还要注意对活动的结果进行总结。让学生将对自己活动的感受与收获，在课堂上进行讨论交流，并在交流中获得一些收获。同时，教师要对学生的总结情况进行评价，重视学生学习能力、学生的智力及良好品质的提升。
此外，将思想政治教学与生活实际相结合，是培养创新能力的有效途径。要用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题，也就是说理论来源于生活实际，而理论又要反过来指导生活实际。创新来源于实践，所以要强调理论联系时政、联系生活，只有这样学以致用，才能发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。
综上所述，在初中思想政治教学中，可以通过开展课题研究学习方式培养学生创新能力，营造开放式教学培养学生创新能力，以及开展多彩课外活动培养创新能力，还可以将思想政治教学与生活实际相结合，培养学生的创新能力。同时，教师加强对学生的指导，学生加强讨论交流，从而达到良好的学习效果。只有这样，才能促进学生创新能力和思维能力的发展，并不断提高教学质量。
参考文献：
[1]叶平浩.社会化网络背景下大学生思想政治教育研究[J].黄冈
职业技术学院学报，2013（1）.
[2]韦善锋.浅谈初中思想政治教育的生活化[J].中学教学参考，2013（6）.
[3]冯绍普.浅谈初中政治教学中学生创造力的培养[J].科教文汇，
2009（4）.
[4]林义珍.快乐教学模式在初中政治课堂上的运用[J].时代教育，
2010（11）.
（广东省河源市东源县涧头中学）
关键词：初中；思想政治；创新能力；人才
随着新课改的实施，在初中思想政治教学中，促进学生学习水平的提高和教学质量的提升，并着重培养学生的创新能力是教育工作者面临的重要课题。当前，初中思想政治教学方式也进行了变革，在教学过程中运用多种教学方式，促进学生思维能力和创新能力的提升。这一过程中，教师要指导学生学会科学分析问题和解决问题，并为学生提供培养创新能力的课堂环境和实践活动，做好对学生的启发和引导工作，促进学生学习水平提高和创新能力发展，提高思想政治课程的教学质量，更好地促进学生成才。
一、开展课题研究培养创新能力
在思想政治课程的学习中，教师为学生提供相关课题进行探究，是培养学生创新能力的有效方式。探究问题的过程是考验学生思维能力和解决问题能力的过程，需要学生进行不断探索和创新，只有这样才能促使问题的解决。需要注意的是，不论是在课题研究准备阶段，还是课题研究过程中，都应当强调研究方法的重要性。将科学的研究方法放在首位，并让学生形成课题研究的清晰思路，学会使用科学的研究方法。首先，要根据选择的课题，制定科学明确的研究目标，为课题研究树立正确的方向。其次，要制定完善的问题解决方案，分析问题、寻找方法、付诸实践。并让学生学会合作，在课题研究分工的基础上，搞好合作，具有良好的团队意识，集思广益，以创新的方式将课题研究出来。
课题研究不是一个人的事情，需要一个班级或多个学生组成的团队来进行完成。教师要充分调动学生的积极参与意识，为学生讲解课题研究的重要意义，同时，也使课题研究成为思想政治教学的一个组成部分，定期开展课题研究活动。而要想促进每个学生创新能力的提高，必须要让每个学生真正参与进来，使每个学生都认识到自己是课题研究的重要一员。对学生的课题研究情况，教师要给他们积极的鼓励，而不是批评和指责，明确每个学生的任务，让每个学生参与活动的全过程。
例如，七年级上册“学会拒绝”，让学生对“身边的诱惑以及对诱惑的反应”这一课题进行探讨。有的学生就充分发挥出创新能力，对拒绝诱惑的措施进行创新，如在校园广播中进行播放，在校园网络中宣传拒绝诱惑的措施。
二、营造开放式教学培养创新能力
开放的教学环境，为学生提供了较多的自由空间和时间，有利于迸发出思维火花，创新思维得以提升。开放的教学环境要求教师要抛弃传统单一的教学方式，为学生营造一个发现问题、探索问题和解决问题的开放式教学环境。开放式教学环境要摆脱对教师的依赖，打造“质疑—探究—释疑—结论”的开放式教学，让所有的学生都能融入到开放式的学习氛围中，充分发挥自身的聪明才智。创设开放式的学习环境，给学生充裕的时间让学生进行自学，对于不懂的地方可以查找相关资料，对学习方式进行创新，不局限于传统的单一学习方式。
例如，在学习“网络交往新空间”的内容时，可以采用多媒体教室进行教学，为学生营造一个开放式的教学环境。学生可以使用网络进行彼此之间的交流，让学生尝试全新的人际交往方式。由于网络交往的神秘性和巨大的吸引力，学生能够很好地进入状态，并对这种交往形式产生浓厚兴趣。这一过程，也是培养学生创新能力的重要时刻。学生面对不懂的地方需要积极思考，并向教师求教，思维能力得到进一步开发。同时，教师要注意对学生进行监督，避免学生登录不良网站，保障思想政治教学的顺利开展。通过营造开放式教学环境培养学生的创新能力，不仅提高了学生对政治学习的兴趣，还大大提升了教学效率。
三、开展多彩课外活动培养创新能力
利用丰富多彩的课外活动培养学生的创新能力是有效途径之一。除了思想政治课堂教学之外，还可以开展与政治课程相关的课外活动，既可以丰富学生的生活，也能够培养学生的创新能力和教学质量。例如，开展辩论赛。在学习八年级上册“诚信做人到永远”这节课程时，可以开展辩论赛“讲诚信会不会吃亏”，一方学生认为讲诚信不会吃亏，而另一方学生认为讲诚信会吃亏，通过双方的辩论，发掘学生的潜能，培养学生面对问题解决问题的能力，将创新性思维运用到辩论活动中。还可以开展演讲活动，讲述当前的时事政治，将正在发生的政治问题与教材内容相结合。活动课的形式要不拘一格，只要是围绕培养学生的参与意识和创新能力，充分发挥学生的主动性，让学生在活动中获取知识，并培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，从而提高政治课的整体教学质量。在完成课外活动之后，还要注意对活动的结果进行总结。让学生将对自己活动的感受与收获，在课堂上进行讨论交流，并在交流中获得一些收获。同时，教师要对学生的总结情况进行评价，重视学生学习能力、学生的智力及良好品质的提升。
此外，将思想政治教学与生活实际相结合，是培养创新能力的有效途径。要用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题，也就是说理论来源于生活实际，而理论又要反过来指导生活实际。创新来源于实践，所以要强调理论联系时政、联系生活，只有这样学以致用，才能发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。
综上所述，在初中思想政治教学中，可以通过开展课题研究学习方式培养学生创新能力，营造开放式教学培养学生创新能力，以及开展多彩课外活动培养创新能力，还可以将思想政治教学与生活实际相结合，培养学生的创新能力。同时，教师加强对学生的指导，学生加强讨论交流，从而达到良好的学习效果。只有这样，才能促进学生创新能力和思维能力的发展，并不断提高教学质量。
参考文献：
[1]叶平浩.社会化网络背景下大学生思想政治教育研究[J].黄冈
职业技术学院学报，2013（1）.
[2]韦善锋.浅谈初中思想政治教育的生活化[J].中学教学参考，2013（6）.
[3]冯绍普.浅谈初中政治教学中学生创造力的培养[J].科教文汇，
2009（4）.
[4]林义珍.快乐教学模式在初中政治课堂上的运用[J].时代教育，
2010（11）.
（广东省河源市东源县涧头中学）