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摘 要：随着我国教育的不断进步和发展，人们逐渐重视对于幼儿的教学。作为教学的启蒙阶段，幼儿的教学是十分重要的，虽然内容较为简单，但是教学的手段的方法仍需要人们进行不断的探索。幼儿体育教学作为一项能够提升幼儿身体素质，帮助幼儿放松身心，促进幼儿身心全面发展的课程，是十分重要的。将民间体育游戏应用到幼儿的体育教学中，对于幼儿的体育教学有着很大的促进作用。
关键词：民间体育游戏;幼儿体育;教学应用
对于幼儿阶段的孩子来说，这个时期的孩子处于一个好玩，好奇心强，活泼好动的阶段，在这个时期对学生进行体育教学的时候，适当的结合一些民间体育游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够在很大程度上提升教学的质量。而幼儿体育教学的开展，对于帮助学生开发智力、放松身心、提升学生的综合素质都有着很大帮助。本文主要论述了民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用，希望能够为当今的幼儿体育教学提供一定的帮助。
一、当下幼儿体育教学的现状
（一）制度性较为严重
对于当下的幼儿阶段的孩子来说，因为他们处于成长的初期，年龄较小，所以对于他们来说是非常喜欢游戏的，趣味性较强的事物更加能够获得他们的喜爱。而对于当下的很多幼儿体育教学来说，虽然人们非常重视对于幼儿的体育教学，但是在实际的幼儿体育比赛或者是活动中，其形式较为单一，规范性较强，较为枯燥，趣味性很低，学生难以对其产生兴趣。这种体育教学形式和儿童活泼好动的特点并不符合，对于幼儿的创新意识的培养也没有很好的帮助。
（二）没有明确谁是主体
在进行实际的幼儿体育教学工作时，很多教师没有明确教学的主体，忽略的教学主体。幼儿教师应当明确教学的主体是学生，并且落实学生的主体地位。虽然教师在教学的时候语气温和，但是教学的时候往往会严格的按照相应的科学的教学流程来进行，逐渐的就会忽视幼儿是教学的主体这一事实。比如由于教学大纲设置等问题，幼儿无法自由的自己选择喜欢玩的体育游戏。同时由于幼儿尚且处于生理心理发展的初级阶段，身心发育尚不成熟，在进行体育活动的时候如果动作不规范，有的教师可能会对学生进行一些批评，这样就对让幼儿失去自信，这样幼儿的主体地位并不能有所体现。
二、民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用方法
应用民间体育游戏来进行幼儿上体育教学主要有三种方法，其一是明确教学的主体，其二就是将游戏的性能进行充分的发挥，其三就是对幼儿进行鼓励教育，同时重视游戏的评价。
（一）明确教学的主体
随着时代的不断变化，虽然民间体育游戏对于幼儿的体育教学有很大的促进作用，但是为了能够很好的将这个促进作用延续下去，就应当与时俱进，立足于实际，不断的探索更加科学有效的应用方式。虽然不能一味的追求玩乐，但是也不能限制幼儿的天性。首先在将民间体育游戏应用到幼儿的体育教学的时候，应当对于民间的体育游戏进行适当的分析和研究，并且根据分析的结果进行适当的改进，使其能够更好的促进幼儿的体育教学。同时在进行应用到时候还要保证能够最大限度的尊重幼儿的意见，做到以幼儿为主体。同时还应当及时对于幼儿的身体状态和疲惫程度进行关注，保证教学过程的顺利进行。
（二）将游戏的性能進行充分的发挥
中华文化博大精深，对于民间体育游戏来说，在历史的长河中，能够留存下来的体育游戏都不平凡，都有着其特别的地方。也就是说，相对于普通的娱乐游戏来说，这些民间游戏往往具有着更深的文化含义。很多民间体育游戏对于陶冶学生情操，提升学生的文化素养都有着积极意义。以民间游戏滚铁圈为例，这个游戏不仅仅可以单人进行，还可以双人进行。在让学生进行单人的滚铁圈的游戏的时候，教师可以细心教导学生如何在滚铁圈的时候掌握好平衡。在进行双人的滚铁圈的时候，教师辅助学生进行双人滚铁圈，进而培养学生的团队协作能力，游戏的性能进行最大限度的发挥。
（三）对幼儿进行鼓励教育，同时重视游戏的评价
在进行民间体育体育游戏活动的时候，游戏的评价也是十分重要的。为了能够对教学的效果进行很好的掌握，以便进行更好的改进，教师应当对教学的评价进行重视。在进行最终的游戏活动的评价的时候不应当只用好和坏来进行评价，应当引导学生自己进行评价，同时教师在评价的时候应当语气委婉，对学生进行鼓励。
结束语
综上所述，对于幼儿来说，体育教学是十分重要的，对于幼儿的身心发展都有着重要意义。而将民间游戏应用到幼儿体育教学中，对于幼儿的性格的养成、特长的培养、意志力的锻炼以及学习能力的提升都有着重要作用。在实际的结合民间体育游戏的幼儿体育教学过程中，教师应当对于教学的一系列过程进行重点关注，同时做好相应的教学规划工作。相信随着广大幼儿体育教师的不断努力，幼儿的体育教学一定能够取得更好的进展。
参考文献
[1]孙小小.幼儿园传统体育游戏的开发与应用[D].沈阳师范大学，2016.
[2]吴佩霞.利用民间体育游戏促进幼儿健康发展[J].学周刊，2016，22：249-250.
[3]燕精晶.幼儿园民间体育游戏教育资源的开发利用研究[D].山东师范大学，2016.
关键词：民间体育游戏;幼儿体育;教学应用
对于幼儿阶段的孩子来说，这个时期的孩子处于一个好玩，好奇心强，活泼好动的阶段，在这个时期对学生进行体育教学的时候，适当的结合一些民间体育游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够在很大程度上提升教学的质量。而幼儿体育教学的开展，对于帮助学生开发智力、放松身心、提升学生的综合素质都有着很大帮助。本文主要论述了民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用，希望能够为当今的幼儿体育教学提供一定的帮助。
一、当下幼儿体育教学的现状
（一）制度性较为严重
对于当下的幼儿阶段的孩子来说，因为他们处于成长的初期，年龄较小，所以对于他们来说是非常喜欢游戏的，趣味性较强的事物更加能够获得他们的喜爱。而对于当下的很多幼儿体育教学来说，虽然人们非常重视对于幼儿的体育教学，但是在实际的幼儿体育比赛或者是活动中，其形式较为单一，规范性较强，较为枯燥，趣味性很低，学生难以对其产生兴趣。这种体育教学形式和儿童活泼好动的特点并不符合，对于幼儿的创新意识的培养也没有很好的帮助。
（二）没有明确谁是主体
在进行实际的幼儿体育教学工作时，很多教师没有明确教学的主体，忽略的教学主体。幼儿教师应当明确教学的主体是学生，并且落实学生的主体地位。虽然教师在教学的时候语气温和，但是教学的时候往往会严格的按照相应的科学的教学流程来进行，逐渐的就会忽视幼儿是教学的主体这一事实。比如由于教学大纲设置等问题，幼儿无法自由的自己选择喜欢玩的体育游戏。同时由于幼儿尚且处于生理心理发展的初级阶段，身心发育尚不成熟，在进行体育活动的时候如果动作不规范，有的教师可能会对学生进行一些批评，这样就对让幼儿失去自信，这样幼儿的主体地位并不能有所体现。
二、民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用方法
应用民间体育游戏来进行幼儿上体育教学主要有三种方法，其一是明确教学的主体，其二就是将游戏的性能进行充分的发挥，其三就是对幼儿进行鼓励教育，同时重视游戏的评价。
（一）明确教学的主体
随着时代的不断变化，虽然民间体育游戏对于幼儿的体育教学有很大的促进作用，但是为了能够很好的将这个促进作用延续下去，就应当与时俱进，立足于实际，不断的探索更加科学有效的应用方式。虽然不能一味的追求玩乐，但是也不能限制幼儿的天性。首先在将民间体育游戏应用到幼儿的体育教学的时候，应当对于民间的体育游戏进行适当的分析和研究，并且根据分析的结果进行适当的改进，使其能够更好的促进幼儿的体育教学。同时在进行应用到时候还要保证能够最大限度的尊重幼儿的意见，做到以幼儿为主体。同时还应当及时对于幼儿的身体状态和疲惫程度进行关注，保证教学过程的顺利进行。
（二）将游戏的性能進行充分的发挥
中华文化博大精深，对于民间体育游戏来说，在历史的长河中，能够留存下来的体育游戏都不平凡，都有着其特别的地方。也就是说，相对于普通的娱乐游戏来说，这些民间游戏往往具有着更深的文化含义。很多民间体育游戏对于陶冶学生情操，提升学生的文化素养都有着积极意义。以民间游戏滚铁圈为例，这个游戏不仅仅可以单人进行，还可以双人进行。在让学生进行单人的滚铁圈的游戏的时候，教师可以细心教导学生如何在滚铁圈的时候掌握好平衡。在进行双人的滚铁圈的时候，教师辅助学生进行双人滚铁圈，进而培养学生的团队协作能力，游戏的性能进行最大限度的发挥。
（三）对幼儿进行鼓励教育，同时重视游戏的评价
在进行民间体育体育游戏活动的时候，游戏的评价也是十分重要的。为了能够对教学的效果进行很好的掌握，以便进行更好的改进，教师应当对教学的评价进行重视。在进行最终的游戏活动的评价的时候不应当只用好和坏来进行评价，应当引导学生自己进行评价，同时教师在评价的时候应当语气委婉，对学生进行鼓励。
结束语
综上所述，对于幼儿来说，体育教学是十分重要的，对于幼儿的身心发展都有着重要意义。而将民间游戏应用到幼儿体育教学中，对于幼儿的性格的养成、特长的培养、意志力的锻炼以及学习能力的提升都有着重要作用。在实际的结合民间体育游戏的幼儿体育教学过程中，教师应当对于教学的一系列过程进行重点关注，同时做好相应的教学规划工作。相信随着广大幼儿体育教师的不断努力，幼儿的体育教学一定能够取得更好的进展。
参考文献
[1]孙小小.幼儿园传统体育游戏的开发与应用[D].沈阳师范大学，2016.
[2]吴佩霞.利用民间体育游戏促进幼儿健康发展[J].学周刊，2016，22：249-250.
[3]燕精晶.幼儿园民间体育游戏教育资源的开发利用研究[D].山东师范大学，2016.