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【摘要】语文是小学阶段重要的基础性学科。在新课程改革理念和素质教育的影响下,教师在小学语文的教学中,应当立足于新课程改革理念的要求和标准,不断提高小学语文课堂教学的效率。当前,由于各种客观因素的影响,小学语文教学中,低效或者无效的课堂教学现状比比皆是。本文就小学语文课堂教学低效的现状,分析在新课程改革标准下小学语文课堂教学效率的提高策略。
【关键词】小学语文;新课改;现状;效率
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
课堂教学是小学生学习的主要途径。在小学阶段,学生学习的主要科目是语文和数学。从根本上讲,语文是学生学习汉字、拼音以及阅读写作的主要科目,是学生学习其他科目的前提和基础。因此,在小学语文教学中,教师应当加强学生语文基础能力的培养,不断提高学生的学习能力和综合素质,促进学生学习效率的不断提升。当前,在小学语文的教学中,由于受到传统教育理念的影响,小学语文教学低效甚至无效的现象普遍存在,如何提高小学语文课堂教学效率成为众多教师教学的重点和难点。本文中,笔者总结了自己多年的小学语文教学实践经验,提出了提高小学语文课堂教学效率的策略。
一、当前小学语文课堂教学效率低下的原因分析
一直以来,我国的教育体制受到传统应试教育理念的影响颇深。传统应试教育的模式,严重束缚了人才创新能力和实践能力的发展,影响了我国综合国力的上升和国际竞争力的加强。因此,在新课程改革理念下,教师应当彻底摒弃传统应试教育理念的影响,从根本上提高课堂教学的质量和效率。那么,当前,在小学语文教学中,课堂教学效率低下的因素有哪些呢?
(一)自我为中心的教学模式影响了学生学习的积极性
当前,很多教师在小学语文的教学中,由于各种客观因素的影响,很多教师依然采取以自我为中心的课堂教学模式。教师在课堂教学中,很少关注学生的因素,也很少考虑学生的感受和兴趣爱好,教师的教学内容、教学手段等都是建立在自己兴趣爱好和经验的基础之上。有些教师认为,小学生对一切事物都缺乏分辨能力,因此,无须考虑他们的需要,只需要将自己认为可以的、自己认为好的知识传授给学生即可。这样的教学理念,严重影响了学生学习的积极性和主动性,影响了小学语文课堂教学效率的提升。、
(二)课堂教学缺乏启发性
在国外,教师的教学往往都是具有启发性的,教师的提问也具有启发性。但是,在国内,很多教师的教学往往都是“标准化”的,标准化的问题,标准化的答案,学生对问题的阐述和回答如果不符合“标准答案”,则将会被列为“错误答案”。久而久之,学生在各种“标准化”的教学模式下,创新能力和探索能力受到极大的制约,这也是我国难以培养出具有较强创新能力人才的根本原因。缺乏启发性的教学模式,不利于我国素质教育和新课程改革理念的推进。
(三)教师的教学模式单一
当前,在小学语文的教学中,教师的教学模式单一。很多教师在课堂教学中,往往都是注重识字、作文等教学,给学生传授知识和技巧,却忽略课堂教学的形式。单一的教学模式,不利于激发小学生的学习兴趣和学习热情,也不利于提高课堂教学的效率。
二、小学语文教学中如何提高课堂教学的效率
在新课程改革理念的影响之下,教师在小学语文的教学中,应当不断改革和创新,提高课堂教学的效率。
(一)形成以人为本的课堂教学模式
人本教学理念自古就有,只是很多教师在课堂教学中没有充分实施和利用。在素质教育的理念下,教师应当摒弃传统以自我为中心的课堂教学模式,在课堂教学中,充分考虑学生的因素,考虑学生的兴趣爱好、理解能力和理解水平,以提高课堂教学的效率。以人为本的教学模式,符合新课程改革理念和素质教育的要求,教师对学生的关注,也会提高学生学习的积极性和主动性,进而促进课堂教学效率的不断提升。
(二)创新教学方法,激发学习兴趣
小学生正处于思维和行动都比较活跃的阶段。在小学语文的教学中,教师要善于抓住小学生的个性特点,不断创新教学方法,以提高课堂教学的效率。这就要求教师在课堂教学中,应当根据自己课堂教学的内容,选择合适的教学模式和教学方法,以激发学生的学习兴趣。例如,在课堂教学中,对于一些比较有争议的问题,教师可以采取小组合作讨论的教学方法,来拓展学生的思维,提高学生学习的热情。小组合作讨论学习的模式,一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面,可以培养学生的团队协作能力,提高学生的综合素质。在小组合作学习的过程中,教师要善于组织实施,在学生兴趣和热情高涨的同时确保课堂教学的纪律和秩序,提高教学的效率。
(三)营造和谐民主的课堂教学氛围
小学生年纪尚小,心智尚不成熟。因此,在小学语文的教学中,教师要善于营造和谐、民主的课堂教学氛围,充分尊重和理解学生,鼓励学生积极发言,创新学生的思维。民主、和谐的课堂教学氛围,有利于减轻学生在学习过程中的心理压力和心理负担,从根本上提高学生学习的积极性和主动性,提高学生学习的效率。
(四)创设问题情境,启发学生思维
在小学语文的教学上,教师要彻底改变传统“标准化”的教学模式,通过启发性的教学模式,激发学生的思维,提高学生学习的能力,培养学生的创新能力和探索能力,进一步提高人才的综合素质。在课堂教学中,教师要善于创设问题情境,通过启发性的问题情境的创设,调动学生的积极性,提高学生的综合素质,促进小学语文课堂教学效率的提升。
总之,在新课程改革理念下,小学语文教师应当以新课程改革理念和素质教育为标准,不断改革和创新,提高课堂教学的效率。本文中,笔者立足于当前小学语文课堂教学低效的现状,提出了提高小学语文课堂教学效率的主要策略,供广大教师参考。
参考文献
[1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新,2010(12).
[2]毛艳丽.如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊,2010(11).
[3]吴延香.提高小学语文课堂教学效率之我见[J].西北成人教育学报,2010(3).
(编辑:龙贤东)
【关键词】小学语文;新课改;现状;效率
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
课堂教学是小学生学习的主要途径。在小学阶段,学生学习的主要科目是语文和数学。从根本上讲,语文是学生学习汉字、拼音以及阅读写作的主要科目,是学生学习其他科目的前提和基础。因此,在小学语文教学中,教师应当加强学生语文基础能力的培养,不断提高学生的学习能力和综合素质,促进学生学习效率的不断提升。当前,在小学语文的教学中,由于受到传统教育理念的影响,小学语文教学低效甚至无效的现象普遍存在,如何提高小学语文课堂教学效率成为众多教师教学的重点和难点。本文中,笔者总结了自己多年的小学语文教学实践经验,提出了提高小学语文课堂教学效率的策略。
一、当前小学语文课堂教学效率低下的原因分析
一直以来,我国的教育体制受到传统应试教育理念的影响颇深。传统应试教育的模式,严重束缚了人才创新能力和实践能力的发展,影响了我国综合国力的上升和国际竞争力的加强。因此,在新课程改革理念下,教师应当彻底摒弃传统应试教育理念的影响,从根本上提高课堂教学的质量和效率。那么,当前,在小学语文教学中,课堂教学效率低下的因素有哪些呢?
(一)自我为中心的教学模式影响了学生学习的积极性
当前,很多教师在小学语文的教学中,由于各种客观因素的影响,很多教师依然采取以自我为中心的课堂教学模式。教师在课堂教学中,很少关注学生的因素,也很少考虑学生的感受和兴趣爱好,教师的教学内容、教学手段等都是建立在自己兴趣爱好和经验的基础之上。有些教师认为,小学生对一切事物都缺乏分辨能力,因此,无须考虑他们的需要,只需要将自己认为可以的、自己认为好的知识传授给学生即可。这样的教学理念,严重影响了学生学习的积极性和主动性,影响了小学语文课堂教学效率的提升。、
(二)课堂教学缺乏启发性
在国外,教师的教学往往都是具有启发性的,教师的提问也具有启发性。但是,在国内,很多教师的教学往往都是“标准化”的,标准化的问题,标准化的答案,学生对问题的阐述和回答如果不符合“标准答案”,则将会被列为“错误答案”。久而久之,学生在各种“标准化”的教学模式下,创新能力和探索能力受到极大的制约,这也是我国难以培养出具有较强创新能力人才的根本原因。缺乏启发性的教学模式,不利于我国素质教育和新课程改革理念的推进。
(三)教师的教学模式单一
当前,在小学语文的教学中,教师的教学模式单一。很多教师在课堂教学中,往往都是注重识字、作文等教学,给学生传授知识和技巧,却忽略课堂教学的形式。单一的教学模式,不利于激发小学生的学习兴趣和学习热情,也不利于提高课堂教学的效率。
二、小学语文教学中如何提高课堂教学的效率
在新课程改革理念的影响之下,教师在小学语文的教学中,应当不断改革和创新,提高课堂教学的效率。
(一)形成以人为本的课堂教学模式
人本教学理念自古就有,只是很多教师在课堂教学中没有充分实施和利用。在素质教育的理念下,教师应当摒弃传统以自我为中心的课堂教学模式,在课堂教学中,充分考虑学生的因素,考虑学生的兴趣爱好、理解能力和理解水平,以提高课堂教学的效率。以人为本的教学模式,符合新课程改革理念和素质教育的要求,教师对学生的关注,也会提高学生学习的积极性和主动性,进而促进课堂教学效率的不断提升。
(二)创新教学方法,激发学习兴趣
小学生正处于思维和行动都比较活跃的阶段。在小学语文的教学中,教师要善于抓住小学生的个性特点,不断创新教学方法,以提高课堂教学的效率。这就要求教师在课堂教学中,应当根据自己课堂教学的内容,选择合适的教学模式和教学方法,以激发学生的学习兴趣。例如,在课堂教学中,对于一些比较有争议的问题,教师可以采取小组合作讨论的教学方法,来拓展学生的思维,提高学生学习的热情。小组合作讨论学习的模式,一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面,可以培养学生的团队协作能力,提高学生的综合素质。在小组合作学习的过程中,教师要善于组织实施,在学生兴趣和热情高涨的同时确保课堂教学的纪律和秩序,提高教学的效率。
(三)营造和谐民主的课堂教学氛围
小学生年纪尚小,心智尚不成熟。因此,在小学语文的教学中,教师要善于营造和谐、民主的课堂教学氛围,充分尊重和理解学生,鼓励学生积极发言,创新学生的思维。民主、和谐的课堂教学氛围,有利于减轻学生在学习过程中的心理压力和心理负担,从根本上提高学生学习的积极性和主动性,提高学生学习的效率。
(四)创设问题情境,启发学生思维
在小学语文的教学上,教师要彻底改变传统“标准化”的教学模式,通过启发性的教学模式,激发学生的思维,提高学生学习的能力,培养学生的创新能力和探索能力,进一步提高人才的综合素质。在课堂教学中,教师要善于创设问题情境,通过启发性的问题情境的创设,调动学生的积极性,提高学生的综合素质,促进小学语文课堂教学效率的提升。
总之,在新课程改革理念下,小学语文教师应当以新课程改革理念和素质教育为标准,不断改革和创新,提高课堂教学的效率。本文中,笔者立足于当前小学语文课堂教学低效的现状,提出了提高小学语文课堂教学效率的主要策略,供广大教师参考。
参考文献
[1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新,2010(12).
[2]毛艳丽.如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊,2010(11).
[3]吴延香.提高小学语文课堂教学效率之我见[J].西北成人教育学报,2010(3).
(编辑:龙贤东)