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【摘要】语文是小学阶段重要的基础性学科。在新课程改革理念和素质教育的影响下，教师在小学语文的教学中，应当立足于新课程改革理念的要求和标准，不断提高小学语文课堂教学的效率。当前，由于各种客观因素的影响，小学语文教学中，低效或者无效的课堂教学现状比比皆是。本文就小学语文课堂教学低效的现状，分析在新课程改革标准下小学语文课堂教学效率的提高策略。
【关键词】小学语文；新课改；现状；效率
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
课堂教学是小学生学习的主要途径。在小学阶段，学生学习的主要科目是语文和数学。从根本上讲，语文是学生学习汉字、拼音以及阅读写作的主要科目，是学生学习其他科目的前提和基础。因此，在小学语文教学中，教师应当加强学生语文基础能力的培养，不断提高学生的学习能力和综合素质，促进学生学习效率的不断提升。当前，在小学语文的教学中，由于受到传统教育理念的影响，小学语文教学低效甚至无效的现象普遍存在，如何提高小学语文课堂教学效率成为众多教师教学的重点和难点。本文中，笔者总结了自己多年的小学语文教学实践经验，提出了提高小学语文课堂教学效率的策略。
一、当前小学语文课堂教学效率低下的原因分析
一直以来，我国的教育体制受到传统应试教育理念的影响颇深。传统应试教育的模式，严重束缚了人才创新能力和实践能力的发展，影响了我国综合国力的上升和国际竞争力的加强。因此，在新课程改革理念下，教师应当彻底摒弃传统应试教育理念的影响，从根本上提高课堂教学的质量和效率。那么，当前，在小学语文教学中，课堂教学效率低下的因素有哪些呢？
（一）自我为中心的教学模式影响了学生学习的积极性
当前，很多教师在小学语文的教学中，由于各种客观因素的影响，很多教师依然采取以自我为中心的课堂教学模式。教师在课堂教学中，很少关注学生的因素，也很少考虑学生的感受和兴趣爱好，教师的教学内容、教学手段等都是建立在自己兴趣爱好和经验的基础之上。有些教师认为，小学生对一切事物都缺乏分辨能力，因此，无须考虑他们的需要，只需要将自己认为可以的、自己认为好的知识传授给学生即可。这样的教学理念，严重影响了学生学习的积极性和主动性，影响了小学语文课堂教学效率的提升。、
（二）课堂教学缺乏启发性
在国外，教师的教学往往都是具有启发性的，教师的提问也具有启发性。但是，在国内，很多教师的教学往往都是“标准化”的，标准化的问题，标准化的答案，学生对问题的阐述和回答如果不符合“标准答案”，则将会被列为“错误答案”。久而久之，学生在各种“标准化”的教学模式下，创新能力和探索能力受到极大的制约，这也是我国难以培养出具有较强创新能力人才的根本原因。缺乏启发性的教学模式，不利于我国素质教育和新课程改革理念的推进。
（三）教师的教学模式单一
当前，在小学语文的教学中，教师的教学模式单一。很多教师在课堂教学中，往往都是注重识字、作文等教学，给学生传授知识和技巧，却忽略课堂教学的形式。单一的教学模式，不利于激发小学生的学习兴趣和学习热情，也不利于提高课堂教学的效率。
二、小学语文教学中如何提高课堂教学的效率
在新课程改革理念的影响之下，教师在小学语文的教学中，应当不断改革和创新，提高课堂教学的效率。
（一）形成以人为本的课堂教学模式
人本教学理念自古就有，只是很多教师在课堂教学中没有充分实施和利用。在素质教育的理念下，教师应当摒弃传统以自我为中心的课堂教学模式，在课堂教学中，充分考虑学生的因素，考虑学生的兴趣爱好、理解能力和理解水平，以提高课堂教学的效率。以人为本的教学模式，符合新课程改革理念和素质教育的要求，教师对学生的关注，也会提高学生学习的积极性和主动性，进而促进课堂教学效率的不断提升。
（二）创新教学方法，激发学习兴趣
小学生正处于思维和行动都比较活跃的阶段。在小学语文的教学中，教师要善于抓住小学生的个性特点，不断创新教学方法，以提高课堂教学的效率。这就要求教师在课堂教学中，应当根据自己课堂教学的内容，选择合适的教学模式和教学方法，以激发学生的学习兴趣。例如，在课堂教学中，对于一些比较有争议的问题，教师可以采取小组合作讨论的教学方法，来拓展学生的思维，提高学生学习的热情。小组合作讨论学习的模式，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面，可以培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。在小组合作学习的过程中，教师要善于组织实施，在学生兴趣和热情高涨的同时确保课堂教学的纪律和秩序，提高教学的效率。
（三）营造和谐民主的课堂教学氛围
小学生年纪尚小，心智尚不成熟。因此，在小学语文的教学中，教师要善于营造和谐、民主的课堂教学氛围，充分尊重和理解学生，鼓励学生积极发言，创新学生的思维。民主、和谐的课堂教学氛围，有利于减轻学生在学习过程中的心理压力和心理负担，从根本上提高学生学习的积极性和主动性，提高学生学习的效率。
（四）创设问题情境，启发学生思维
在小学语文的教学上，教师要彻底改变传统“标准化”的教学模式，通过启发性的教学模式，激发学生的思维，提高学生学习的能力，培养学生的创新能力和探索能力，进一步提高人才的综合素质。在课堂教学中，教师要善于创设问题情境，通过启发性的问题情境的创设，调动学生的积极性，提高学生的综合素质，促进小学语文课堂教学效率的提升。
总之，在新课程改革理念下，小学语文教师应当以新课程改革理念和素质教育为标准，不断改革和创新，提高课堂教学的效率。本文中，笔者立足于当前小学语文课堂教学低效的现状，提出了提高小学语文课堂教学效率的主要策略，供广大教师参考。
参考文献
[1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2010（12）.
[2]毛艳丽.如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2010（11）.
[3]吴延香.提高小学语文课堂教学效率之我见[J].西北成人教育学报，2010（3）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；新课改；现状；效率
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
课堂教学是小学生学习的主要途径。在小学阶段，学生学习的主要科目是语文和数学。从根本上讲，语文是学生学习汉字、拼音以及阅读写作的主要科目，是学生学习其他科目的前提和基础。因此，在小学语文教学中，教师应当加强学生语文基础能力的培养，不断提高学生的学习能力和综合素质，促进学生学习效率的不断提升。当前，在小学语文的教学中，由于受到传统教育理念的影响，小学语文教学低效甚至无效的现象普遍存在，如何提高小学语文课堂教学效率成为众多教师教学的重点和难点。本文中，笔者总结了自己多年的小学语文教学实践经验，提出了提高小学语文课堂教学效率的策略。
一、当前小学语文课堂教学效率低下的原因分析
一直以来，我国的教育体制受到传统应试教育理念的影响颇深。传统应试教育的模式，严重束缚了人才创新能力和实践能力的发展，影响了我国综合国力的上升和国际竞争力的加强。因此，在新课程改革理念下，教师应当彻底摒弃传统应试教育理念的影响，从根本上提高课堂教学的质量和效率。那么，当前，在小学语文教学中，课堂教学效率低下的因素有哪些呢？
（一）自我为中心的教学模式影响了学生学习的积极性
当前，很多教师在小学语文的教学中，由于各种客观因素的影响，很多教师依然采取以自我为中心的课堂教学模式。教师在课堂教学中，很少关注学生的因素，也很少考虑学生的感受和兴趣爱好，教师的教学内容、教学手段等都是建立在自己兴趣爱好和经验的基础之上。有些教师认为，小学生对一切事物都缺乏分辨能力，因此，无须考虑他们的需要，只需要将自己认为可以的、自己认为好的知识传授给学生即可。这样的教学理念，严重影响了学生学习的积极性和主动性，影响了小学语文课堂教学效率的提升。、
（二）课堂教学缺乏启发性
在国外，教师的教学往往都是具有启发性的，教师的提问也具有启发性。但是，在国内，很多教师的教学往往都是“标准化”的，标准化的问题，标准化的答案，学生对问题的阐述和回答如果不符合“标准答案”，则将会被列为“错误答案”。久而久之，学生在各种“标准化”的教学模式下，创新能力和探索能力受到极大的制约，这也是我国难以培养出具有较强创新能力人才的根本原因。缺乏启发性的教学模式，不利于我国素质教育和新课程改革理念的推进。
（三）教师的教学模式单一
当前，在小学语文的教学中，教师的教学模式单一。很多教师在课堂教学中，往往都是注重识字、作文等教学，给学生传授知识和技巧，却忽略课堂教学的形式。单一的教学模式，不利于激发小学生的学习兴趣和学习热情，也不利于提高课堂教学的效率。
二、小学语文教学中如何提高课堂教学的效率
在新课程改革理念的影响之下，教师在小学语文的教学中，应当不断改革和创新，提高课堂教学的效率。
（一）形成以人为本的课堂教学模式
人本教学理念自古就有，只是很多教师在课堂教学中没有充分实施和利用。在素质教育的理念下，教师应当摒弃传统以自我为中心的课堂教学模式，在课堂教学中，充分考虑学生的因素，考虑学生的兴趣爱好、理解能力和理解水平，以提高课堂教学的效率。以人为本的教学模式，符合新课程改革理念和素质教育的要求，教师对学生的关注，也会提高学生学习的积极性和主动性，进而促进课堂教学效率的不断提升。
（二）创新教学方法，激发学习兴趣
小学生正处于思维和行动都比较活跃的阶段。在小学语文的教学中，教师要善于抓住小学生的个性特点，不断创新教学方法，以提高课堂教学的效率。这就要求教师在课堂教学中，应当根据自己课堂教学的内容，选择合适的教学模式和教学方法，以激发学生的学习兴趣。例如，在课堂教学中，对于一些比较有争议的问题，教师可以采取小组合作讨论的教学方法，来拓展学生的思维，提高学生学习的热情。小组合作讨论学习的模式，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面，可以培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。在小组合作学习的过程中，教师要善于组织实施，在学生兴趣和热情高涨的同时确保课堂教学的纪律和秩序，提高教学的效率。
（三）营造和谐民主的课堂教学氛围
小学生年纪尚小，心智尚不成熟。因此，在小学语文的教学中，教师要善于营造和谐、民主的课堂教学氛围，充分尊重和理解学生，鼓励学生积极发言，创新学生的思维。民主、和谐的课堂教学氛围，有利于减轻学生在学习过程中的心理压力和心理负担，从根本上提高学生学习的积极性和主动性，提高学生学习的效率。
（四）创设问题情境，启发学生思维
在小学语文的教学上，教师要彻底改变传统“标准化”的教学模式，通过启发性的教学模式，激发学生的思维，提高学生学习的能力，培养学生的创新能力和探索能力，进一步提高人才的综合素质。在课堂教学中，教师要善于创设问题情境，通过启发性的问题情境的创设，调动学生的积极性，提高学生的综合素质，促进小学语文课堂教学效率的提升。
总之，在新课程改革理念下，小学语文教师应当以新课程改革理念和素质教育为标准，不断改革和创新，提高课堂教学的效率。本文中，笔者立足于当前小学语文课堂教学低效的现状，提出了提高小学语文课堂教学效率的主要策略，供广大教师参考。
参考文献
[1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2010（12）.
[2]毛艳丽.如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2010（11）.
[3]吴延香.提高小学语文课堂教学效率之我见[J].西北成人教育学报，2010（3）.
（编辑：龙贤东）