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摘要：社会和经济的发展不断给我国高校人才培养提出新的要求和目标，尤其是对应用型人才的需求。据此，本文就当下应用性人才培养中的积极举措进行了相应的研究，分析了我国高校三大支柱之一的图书馆该如何积极转变服务措施来应对人才需求，例如：提升服务理念，加快信息化和馆藏建设，提高相应人员的综合素质，在强化资源建设的同时构建相应的考核技术，积极担负起高校的应用型人才培养责任，不断深化图书馆的现代化体制建设，以期实现高校图书馆在应用型人才培养过程中对育人工作的影响目的。
关键词：图书馆；应用型人才；培育措施
中图分类号：G2586文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）03-0205-02
早在19世纪末，我国就由于经济建设事业的高速发展引发不少的人才需求问题，这一部分是由于时代发展和转变的速度太快造成的，另一部分原因则是由于我国高校教育在社会人才供求关系中的矛盾越来越突出。后来，国务院在结合现代化建设和时代发展的条件之后，对我国的高校建设和教育提出了一定的转变建议。然而，这也成为了我国高等教育的转折点，标志着大众化教育的普及。然而，随着时代的发展和经济建设的不断深化，发展应用型教育逐步成为了我国社会在教育事业上所提出的新要求。但这也不仅仅是我国社会和经济的发展需求，也是结合世界发达国家教育经验的一种结论，是我国当下教育发展的必经之路。[1]因此，这也是对我国高校重要板块之一的图书馆提出的时代要求，需要其不断探索不断发掘，结合当下时代的发展进程，认清自身在应用型人才培养方面中的服务定位，把握服务要点，积极主动地开展应用型人才的培育工作。
一、高校圖书馆在培养应用型人才中的服务定位
（一）高校类型的定位
图书馆也是人才培养的重要职能部门，其不仅是高校文献资源建设的重要职能部门，也是一所高校专业性的重要体现。因此，高校无论是在应用型人才培养还是研究型人才培养中，都需要依靠图书馆对性质不同学习需求来进行相应的服务定位，再根据自身馆藏资源的专业性来实现。
（二）人才培养目标的定位
我国高等院校需要根据多个方面的要素来确定自身的培养目标，不仅仅是当下社会经济和时代的发展诉求，也需要考虑长期性的发展规划，建立具有相当适应性和个性化的人才培养机制。[2]这不但是作为高校图书馆的职能，也是培养计划中必不可少的建设方法，从而构建完善的全新人才培养模式。
（三）人才能力结构的定位
由于应用型人才和研究型人才在培养中的根本区别，前者对于学生的实践能力和动手能力有更多的要求。图书馆事实上是学生自主学习和活动的重要区域，正契合了应用型人才的培养需求，也是学生中支柱创造能力的重要基础。
（四）服务而向的定位
高校不仅培养人才，更对周边地区形成一定的辐射，而且其毕业生也会有相当比例选择周边区域来就业。因此，高校人才的培养就需要把握相应的特点，突出地方性的特质。据此，图书馆应当注重对于数据库和信息共享平台的搭建，提高资源的利用效率，保障学生可以实现自身的学习目标。
二、高校图书馆在应用型人才培养中的具体措施
（一）转变传统的管理和意识
就我国长期以来的高校育人工作而言，在很长一段时间内，我国高等院校图书馆工作一直是短板弱项。这其中的根本原因便是我国人民长期以来的思想观念上的误区，认为其主要工作便是服务工作，这是将服务工作与育人工作的模糊化，是以偏概全的理解。因为图书馆作为高校的重要辅助机构，不仅是为学生提供文献和信息资源的服务部门，也是图书馆育人功能的重要体现，其服务工作也是育人工作的重要表现，是以服务来彰显育人。由于长期以来，缺乏对高等院校图书馆育人工作的足够认识，导致图书馆育人功能弱化，育人工作空洞化。[3]因此，图书馆要真正发挥自身的育人职能，就必须从根源是来解决问题。
（二）加强馆藏的特色化建设
高校办学必须具备相应的特色，将学科体系和专业发展与区域性经济和地方特点进行结合。因此，从这一层面来看，图书馆在进行馆藏建设的同时也担当起了文献共享、信息交互以及历史传承等社会性职能。据此，高等院校的应用型人才培养计划也应当培养相应的图书馆馆藏建设来进行，这样可以通过具有针对性和实用性的馆藏来提升图书馆在该项培养中的职能作用和工作成效。这其中首先要做的便是建立具有特色的文献资料库，并且将资源整合成具有较强直观性的资源。
（三）加快图书馆的现代化建设
21世纪以来，最显著的特点就是高新技术不断应用到民用建设当中来，尤其是信息时代中各项科技的发展和应用，不仅是促进经济发展的关键，更成为了当下教育方式丰富的重要基础。因此，高等院校的图书馆应当积极构建网络设施，充分保障信息资源的运用和共享。近年来，各大高等院校都在不断发展和扩建，随着涉及面的不断扩大，信息技术也应当进行相应的配套建设，图书馆需要逐步提升硬件设施的管理和应用，构建安全、共享和高效的校内信息网络平台，为我国高校图书馆的人才培养奠定坚实的基础。除此之外，高等院校的图书馆还需要借鉴具有地方特色的信息资源，把握以点带面的发展策略，以具有区域经济适应性的特色专业为发展基础，建立多层面的知识服务体系，提供相应的特色资源，拓展多元化的服务模式，突显图书馆的服务职能。加大对于网络技术、云技术以及大数据等技术的综合运用能力，扩大服务面和服务时间，积极开展专项服务，减少高校学生在进行资源甄别时所消耗的时间，提高学习效率。
（四）提高工作人员综合素质
在面对类型复杂的高学历服务对象时，为了保障服务质量和工作效率，就需要相应的图书馆工作人员积极提高自身的专业性和知识面。因为大多数工作人员都存在年龄较大、高新技术应用困难以及综合素质参差不齐等问题，而且各项指标都符合的高学历人才又难以安心于图书馆的育人工作。因此，服务总体质量和效率的提升仍旧需要从当下工作人员的综合素质提升为切入点，积极开展相应的员工培训措施，提高员工育人能力，这也是基于当下高校图书馆馆员大多缺乏专业服务技能的一种解决措施，在育人意识和育人能力相对缺乏时，管理层应当积极组织相应的培训和进修活动，辅以应用型人才培养的计划要点，在结合自身实践的情况下，切实提升高校图书馆在应用型人才培养中的育人工作成效。 （五）学校政策和资金的支持
随着当下我国知识经济和专利产权制度的不断完善，纸质图书在质量上和价格上都有了很大程度的提升，这导致图书馆在构建自身职能和完善自身职责的过程中需要越来越大的程度，然而，学校并没有提供相应的政策和资金支撑，这也一定程度上制约了我国高等院校图书馆在应用型人才培育计划中的贡献。因此，为了稳定的资金流量，确保高校图书馆育人工作成效的稳固性和持续性，图书馆需要发挥自身的主动性，积极争取相应的建设资金和扶持政策。
（六）建立考核机制，保障培养计划的实施
我国的高等院校在长时间内没有对图书馆形成重视，因此，高校图书馆也没有在育人工作上发挥自身的服务职能，导致自身服务职能和育人工作缺乏足够的协调，而且两者之间的考核也并没有相应的联系，图书馆的职责和培养计划在较长的时间里都难以落实，育人工作长期缺乏成效。[4]因此，应用型人才的培养计划应当逐步加深对于高校图书馆的重视程度，发挥其在育人工作应有的主体地位，担负起应有的育人职责，通过不断地强化规章管理，岗位职责的考核来实现培育计划中图书馆应发挥的作用。据此，构建并完善合理的考核体系是具有相当的现实意义，并以此来对图书馆工作中的各项育人职责进行考核与测评，不断激励员工发挥自身的工作热情，确保育人工作成效，保障培育计划的实施。
三、结语
应用型人才是对我国高等教育新提出的侧重性要求，是为了适应我国现阶段人才需求的重要举措，其培养的目标、模式以及知识结构等方面都和传统教育具有较大的差异，尤其是在实践能力和创新能力的方面有所加強。因此，高等院校应当积极担负起时代发展对应用型人才培养所提出的要求，不断促进图书馆育人工作的发展，在结合国内外先进经验和自身实践的情况下，开展符合区域性经济发展诉求的应用型培养计划，为我国社会主义建设提供帮助与人才输送。
参考文献：
[1]毕玲，李玉文.论高校图书馆在应用型人才培养中的育人工作[J].蚌埠学院学报，2014（06）：142-144.
[2]肖冰.试论民办高校图书馆在应用型人才培养中的优势[J].兰州教育学院学报，2015（07）：68-69.
[3]蒋淑婷.应用技术大学人才培养与图书馆管理工作转变[J].传播与版权，2015（05）：135-136.
[4]周肇光.应用型高校图书馆应在创新人才培养上拓展服务育人功能[J].图书馆理论与实践，2013（04）：87-89.
责任编辑：杨国栋
关键词：图书馆；应用型人才；培育措施
中图分类号：G2586文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）03-0205-02
早在19世纪末，我国就由于经济建设事业的高速发展引发不少的人才需求问题，这一部分是由于时代发展和转变的速度太快造成的，另一部分原因则是由于我国高校教育在社会人才供求关系中的矛盾越来越突出。后来，国务院在结合现代化建设和时代发展的条件之后，对我国的高校建设和教育提出了一定的转变建议。然而，这也成为了我国高等教育的转折点，标志着大众化教育的普及。然而，随着时代的发展和经济建设的不断深化，发展应用型教育逐步成为了我国社会在教育事业上所提出的新要求。但这也不仅仅是我国社会和经济的发展需求，也是结合世界发达国家教育经验的一种结论，是我国当下教育发展的必经之路。[1]因此，这也是对我国高校重要板块之一的图书馆提出的时代要求，需要其不断探索不断发掘，结合当下时代的发展进程，认清自身在应用型人才培养方面中的服务定位，把握服务要点，积极主动地开展应用型人才的培育工作。
一、高校圖书馆在培养应用型人才中的服务定位
（一）高校类型的定位
图书馆也是人才培养的重要职能部门，其不仅是高校文献资源建设的重要职能部门，也是一所高校专业性的重要体现。因此，高校无论是在应用型人才培养还是研究型人才培养中，都需要依靠图书馆对性质不同学习需求来进行相应的服务定位，再根据自身馆藏资源的专业性来实现。
（二）人才培养目标的定位
我国高等院校需要根据多个方面的要素来确定自身的培养目标，不仅仅是当下社会经济和时代的发展诉求，也需要考虑长期性的发展规划，建立具有相当适应性和个性化的人才培养机制。[2]这不但是作为高校图书馆的职能，也是培养计划中必不可少的建设方法，从而构建完善的全新人才培养模式。
（三）人才能力结构的定位
由于应用型人才和研究型人才在培养中的根本区别，前者对于学生的实践能力和动手能力有更多的要求。图书馆事实上是学生自主学习和活动的重要区域，正契合了应用型人才的培养需求，也是学生中支柱创造能力的重要基础。
（四）服务而向的定位
高校不仅培养人才，更对周边地区形成一定的辐射，而且其毕业生也会有相当比例选择周边区域来就业。因此，高校人才的培养就需要把握相应的特点，突出地方性的特质。据此，图书馆应当注重对于数据库和信息共享平台的搭建，提高资源的利用效率，保障学生可以实现自身的学习目标。
二、高校图书馆在应用型人才培养中的具体措施
（一）转变传统的管理和意识
就我国长期以来的高校育人工作而言，在很长一段时间内，我国高等院校图书馆工作一直是短板弱项。这其中的根本原因便是我国人民长期以来的思想观念上的误区，认为其主要工作便是服务工作，这是将服务工作与育人工作的模糊化，是以偏概全的理解。因为图书馆作为高校的重要辅助机构，不仅是为学生提供文献和信息资源的服务部门，也是图书馆育人功能的重要体现，其服务工作也是育人工作的重要表现，是以服务来彰显育人。由于长期以来，缺乏对高等院校图书馆育人工作的足够认识，导致图书馆育人功能弱化，育人工作空洞化。[3]因此，图书馆要真正发挥自身的育人职能，就必须从根源是来解决问题。
（二）加强馆藏的特色化建设
高校办学必须具备相应的特色，将学科体系和专业发展与区域性经济和地方特点进行结合。因此，从这一层面来看，图书馆在进行馆藏建设的同时也担当起了文献共享、信息交互以及历史传承等社会性职能。据此，高等院校的应用型人才培养计划也应当培养相应的图书馆馆藏建设来进行，这样可以通过具有针对性和实用性的馆藏来提升图书馆在该项培养中的职能作用和工作成效。这其中首先要做的便是建立具有特色的文献资料库，并且将资源整合成具有较强直观性的资源。
（三）加快图书馆的现代化建设
21世纪以来，最显著的特点就是高新技术不断应用到民用建设当中来，尤其是信息时代中各项科技的发展和应用，不仅是促进经济发展的关键，更成为了当下教育方式丰富的重要基础。因此，高等院校的图书馆应当积极构建网络设施，充分保障信息资源的运用和共享。近年来，各大高等院校都在不断发展和扩建，随着涉及面的不断扩大，信息技术也应当进行相应的配套建设，图书馆需要逐步提升硬件设施的管理和应用，构建安全、共享和高效的校内信息网络平台，为我国高校图书馆的人才培养奠定坚实的基础。除此之外，高等院校的图书馆还需要借鉴具有地方特色的信息资源，把握以点带面的发展策略，以具有区域经济适应性的特色专业为发展基础，建立多层面的知识服务体系，提供相应的特色资源，拓展多元化的服务模式，突显图书馆的服务职能。加大对于网络技术、云技术以及大数据等技术的综合运用能力，扩大服务面和服务时间，积极开展专项服务，减少高校学生在进行资源甄别时所消耗的时间，提高学习效率。
（四）提高工作人员综合素质
在面对类型复杂的高学历服务对象时，为了保障服务质量和工作效率，就需要相应的图书馆工作人员积极提高自身的专业性和知识面。因为大多数工作人员都存在年龄较大、高新技术应用困难以及综合素质参差不齐等问题，而且各项指标都符合的高学历人才又难以安心于图书馆的育人工作。因此，服务总体质量和效率的提升仍旧需要从当下工作人员的综合素质提升为切入点，积极开展相应的员工培训措施，提高员工育人能力，这也是基于当下高校图书馆馆员大多缺乏专业服务技能的一种解决措施，在育人意识和育人能力相对缺乏时，管理层应当积极组织相应的培训和进修活动，辅以应用型人才培养的计划要点，在结合自身实践的情况下，切实提升高校图书馆在应用型人才培养中的育人工作成效。 （五）学校政策和资金的支持
随着当下我国知识经济和专利产权制度的不断完善，纸质图书在质量上和价格上都有了很大程度的提升，这导致图书馆在构建自身职能和完善自身职责的过程中需要越来越大的程度，然而，学校并没有提供相应的政策和资金支撑，这也一定程度上制约了我国高等院校图书馆在应用型人才培育计划中的贡献。因此，为了稳定的资金流量，确保高校图书馆育人工作成效的稳固性和持续性，图书馆需要发挥自身的主动性，积极争取相应的建设资金和扶持政策。
（六）建立考核机制，保障培养计划的实施
我国的高等院校在长时间内没有对图书馆形成重视，因此，高校图书馆也没有在育人工作上发挥自身的服务职能，导致自身服务职能和育人工作缺乏足够的协调，而且两者之间的考核也并没有相应的联系，图书馆的职责和培养计划在较长的时间里都难以落实，育人工作长期缺乏成效。[4]因此，应用型人才的培养计划应当逐步加深对于高校图书馆的重视程度，发挥其在育人工作应有的主体地位，担负起应有的育人职责，通过不断地强化规章管理，岗位职责的考核来实现培育计划中图书馆应发挥的作用。据此，构建并完善合理的考核体系是具有相当的现实意义，并以此来对图书馆工作中的各项育人职责进行考核与测评，不断激励员工发挥自身的工作热情，确保育人工作成效，保障培育计划的实施。
三、结语
应用型人才是对我国高等教育新提出的侧重性要求，是为了适应我国现阶段人才需求的重要举措，其培养的目标、模式以及知识结构等方面都和传统教育具有较大的差异，尤其是在实践能力和创新能力的方面有所加強。因此，高等院校应当积极担负起时代发展对应用型人才培养所提出的要求，不断促进图书馆育人工作的发展，在结合国内外先进经验和自身实践的情况下，开展符合区域性经济发展诉求的应用型培养计划，为我国社会主义建设提供帮助与人才输送。
参考文献：
[1]毕玲，李玉文.论高校图书馆在应用型人才培养中的育人工作[J].蚌埠学院学报，2014（06）：142-144.
[2]肖冰.试论民办高校图书馆在应用型人才培养中的优势[J].兰州教育学院学报，2015（07）：68-69.
[3]蒋淑婷.应用技术大学人才培养与图书馆管理工作转变[J].传播与版权，2015（05）：135-136.
[4]周肇光.应用型高校图书馆应在创新人才培养上拓展服务育人功能[J].图书馆理论与实践，2013（04）：87-89.
责任编辑：杨国栋