【摘 要】
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在小学阶段的道德与法治知识教学期间，需要教师按照“新课改”的教学政策要求，进行有效的教学方法应用，以此帮助学生更好地掌握道德与法治知识内容。所以，教师需要对学生们的学习
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在小学阶段的道德与法治知识教学期间，需要教师按照“新课改”的教学政策要求，进行有效的教学方法应用，以此帮助学生更好地掌握道德与法治知识内容。所以，教师需要对学生们的学习实际进行综合性调研，找到制约学生学习质量提升的因素，并针对这些限制因素进行分析，筛选有效的教学策略进行针对性教学，从而帮助学生提升学习质量。
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