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摘 要：初中阶段的学生，正处于世界观和价值观形成的初期，他们辨别事物的能力不足，在千变万化的信息时代，容易受各种思潮的影响，对人生的理想也比较模糊。在这一时期，班主任要采取开展主题班会、利用学科渗透、实施自我教育、发挥榜样作用等积极有效的方法，对学生开展理想信念教育，帮助学生树立理想与信念，激发奋斗热情，让学生顺利度过青春“迷茫期”。
关键词：初中;理想信念教育;开展途径
在教育改革不断深化的新时代，学生的理想信念教育问题日益突出，不少教育人士对此十分忧虑。他们认为，当今青少年缺乏应有的人生理想和价值观，缺乏必要的学习目标与动力。甚至有人认为，现在青少年教育出现了“理想危机”。这些观点虽然有些“反应过度”，但也说明了学校在进行理想信念教育时确实存在问题。
初中生既面临着学习上的重重压力，又受到来自网络等多种信息媒体的影响，如果能引导学生树立人生理想与信念，就能帮助学生扬起生活的风帆，找到奋进的路标。那么，教育工作者如何开展理想信念教育呢？笔者结合多年教育教学实践谈谈粗浅的看法。
一、在初中阶段开展理想信念教育的必要性
（一）能帮助学生增强战胜挫折的勇气
现阶段的初中学生以独生子女居多，他们成长在生活条件优越的时代，抗挫折的能力普遍较低。尤其在学习上，面对教师的批评、学习成绩的下滑等问题，他们很容易灰心丧气，失去战胜困难的勇气。如果学校教师能够引导学生树立人生的理想，学生就会有明确的学习目标和方向，当他们面对困难和挫折时，就会以正确的心态去对待。积极心理学认为，只要我们有目标，一切成功皆有可能。因此，让学生拥有理想，就能帮助学生战胜学习上的种种困难。
（二）能帮助学生产生恒久的学习动力
初中阶段的学生，对事物有较强的好奇心，接受新知识的速度也非常快。但是，他们做事情往往缺少耐心，表现在学习上常常是“三分钟的热度”。当教师表扬时，他们就会产生一点动力，可时间一长就坚持不下去。这样的学生多数是心中没有坚定的理想和没有明确的奋斗目标。作为教师，应该引导学生树立人生理想，点燃学生发奋学习的斗志，让学生为了实现理想不懈努力。学生如果有了自己的理想和信念，就会对学习产生恒久的动力，达到“春风得意马蹄疾，不用扬鞭自奋蹄”的学习境界。
（三）能帮助学生树立学习自信心
在初中阶段，学生的学习成绩开始分化，有一部分学生将要成为学习上的后进生。若不加以正确引导，时间一长，这些学生就会对学习失去信心。这一阶段，如果教师能从人生理想的角度引导学生正确认识自己的长处，就能帮助学生树立人生的理想，培养学生的自信心。即使是后进学生，也会产生“天生我材必有用”的坚强自信。理想与信念像一颗火种，能够燃烧起学生火红的青春之光。
二、开展理想信念教育的途径与方法
（一）开展主题班会
主题班会是对学生进行思想品德教育的主阵地，利用主题班会对学生进行理想信念教育效果是最为突出的。教师在组织主题班会时，要注意三个方面的问题。
一是选好主题。教师所选主题要能够激发学生的兴趣，例如“拼搏青春，拥抱理想”“我的青春我做主”“努力前行，超越梦想”“没有抛弃人的梦想，只有抛弃梦想的人”等，这些主题能够燃起初中学生对理想的希望，学生乐于表达，能够碰撞思维的火花。
二是以生为本。教师要调动学生参与活动的积极性，让每个学生积极思考，大胆发言，勇于表现。教师不要满堂讲，使学生失去活动的主动性。
三是巩固成果。主题班会结束前，为了加深学生对人生理想的认识，教师可以让学生将自己的理想，或是对理想的认识记录下来，并将全班学生的理想报告装入一个瓶子，告诉学生，二十年后让全班回母校一起打开瓶子，看看谁实现了自己的理想。这一做法，可以让学生牢牢记住自己的理想。
（二）利用学科渗透
培养初中学生做一个“有理想”的青少年，是党和国家对青少年学生的殷切希望。教师在学科教学的过程中要履行“既教书又育人”的职责，将理想信念教育渗透在学科教学当中。其实，学科教学中渗透理想信念教育能够起到“润物细无声”的效果。如在语文教学中，笔者在教《藤野先生》这一课时，让学生讨论鲁迅先生“弃医从文”的原因，让学生明白，个人的理想只有与国家与民族的振兴结合起来，这样的人生才有更大的价值和意义。这样的教学真正实现了“文道统一”，学生不仅深刻体会到鲁迅这一人物的高大形象，还让学生领悟到树立人生理想的重要意义，可谓一举多得。
（三）实施自我教育
哲学家苏格拉底曾说：“教育的真谛不是灌输而是唤醒。”在对初中学生进行理想信念教育的过程中，班主任不能将理想教育强加于学生，应该组织各种教育活动，让学生在德育活动中开展自我教育，从而找到打开学生心灵的钥匙。如开展以“我的理想”为主题的演讲比赛，“我心中的风流人物”手抄报比赛，“我的中国梦”作文大赛等，通过系列活动唤醒学生心灵，让理想之花在学生的心灵盛開。
（四）发挥榜样作用
榜样是最好的老师。在对学生进行理想信念教育时，班主任要充分发挥榜样的作用触动学生的心灵。
一是寻找身边的榜样，让学生有亲近感。例如可以找已毕业的校友，请他们回校给学生作报告，讲自己为理想拼搏的故事，用活生生的经历启迪学生，让学生受到感染并树立自己的理想。
二是利用明星的“人气”，满足初中学生追星的愿望。例如，热门歌手李健在《经典咏流传》中，演唱了一首《君子行》，将清华大学校训“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”所展现的那种自强不息、海纳百川的气度表现出来，令人鼓舞。从清华大学毕业的李健从小是一个有理想、爱读书的追梦少年。教师可以利用这些明星的事例引导学生，让初中生在崇拜明星、效仿明星的过程中树立远大理想。 （五）注重实践感悟
理想作为人生奮斗的目标，它绝不是空中楼阁，在现实生活中有其“原型”。班主任在开展理想教育时，可以让学生参与社会实践，在实践中感受自己未来的学业、未来的职业、未来的生活等，让学生坚定自己的理想，明确怎样为理想奋斗。例如可以组织初中学生参加大学校园，与大学生进行面对面交流，让初中学生建立自己的学业理想;还可以组织学生去工厂、医院、研究所等地方，感受职业的辛苦与快乐。这样将“理想教育”与“生涯教育”结合起来，能够让学生树立更加明确的理想，激发学生为理想奋斗的动力。
（六）做好家校合作
学校教育只有与家庭教育保持一致，才能产生良好的教育效果。班主任应充分利用家长资源，对学生开展理想教育。很多家长本身就是事业成功的典型，班级可以开展“每周一讲”活动，邀请事业成功的家长，给学生讲述自己为事业奋斗的经历，让学生觉得榜样就在身边，也让家长更加支持班级教育。
三、开展理想信念教育需注意的问题
（一）关心学习上后进的学生
很多班主任把理想教育片面地理解为“争夺高分”，甚至把班级学生的成绩排名公开，以激发学生学习的动力。殊不知这样的做法会伤害成绩后进的学生，对理想教育极为不利。对待后进生，班主任要特别关心，帮助他们寻找自己的闪光点，让他们明白，人生有很多值得追求的东西，学习成绩暂时不好并不代表不能为社会作贡献。班主任的真诚关爱，会让这部分学生形成良好的人生观和世界观。
（二）关心心理上偏激的学生
学生在为理想奋斗的过程中，往往会遇到很多挫折。而初中生承受挫折的能力较弱，当理想与现实产生矛盾时，有少数学生很容易产生偏激的行为。例如，在新冠疫情暴发后，很多学校开展线上教学，由于线上教学缺少学生之间、师生之间的交流，有少数学生在学习上遇到一点挫折就无法接受，甚至产生轻生的念头。班主任应特别关心这些心理偏激的学生，当他们遇到困难，可以帮助学生将学习目标定低一点，让他们通过努力就能感受到自己的进步，从而相信自己，形成健康的心理。
（三）关心单亲家庭成长的学生
在单亲家庭成长的学生容易产生自卑、冷漠，缺少安全感，对前途感到迷茫。班主任既要引导这样的学生多与同学交流，也要启发班级其他学生主动与之交朋友。在帮助这些学生建立起同学间互相信任的关系后，班主任还要尽量让其承担一些班级事务，让他们感受到在班集体里作用和价值。这样的关爱可以让这些学生慢慢形成良好的世界观和价值观，从而建立起理想信念。
苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”这说明，对初中学生进行理想信念教育，就是教会学生敢于面对人生困难，并在奋斗中获得快乐的人生。班主任必须重视理想信念教育，做好初中三年理想信念教育的总体规划，在教育实践中不断探索其途径和方法，这既是为学生的生命发展奠基，也是为国家培育优秀人才，每一位教师责无旁贷。
参考文献
[1]张彩勇，侯旭宁，海鹏.中学生理想信念教育现状及教育路径[J].当代教育实践与教学研究，2018（03）.
[2]王自舟.浅谈当代中学生的理想信念教育[J].教育论坛，2017（06）.
[3]任震.浅谈如何开展中学生的理念信念教育[J].科学咨询（教育科研），2020（10）.
（广东省广州市番禺执信中学，广州510000）
关键词：初中;理想信念教育;开展途径
在教育改革不断深化的新时代，学生的理想信念教育问题日益突出，不少教育人士对此十分忧虑。他们认为，当今青少年缺乏应有的人生理想和价值观，缺乏必要的学习目标与动力。甚至有人认为，现在青少年教育出现了“理想危机”。这些观点虽然有些“反应过度”，但也说明了学校在进行理想信念教育时确实存在问题。
初中生既面临着学习上的重重压力，又受到来自网络等多种信息媒体的影响，如果能引导学生树立人生理想与信念，就能帮助学生扬起生活的风帆，找到奋进的路标。那么，教育工作者如何开展理想信念教育呢？笔者结合多年教育教学实践谈谈粗浅的看法。
一、在初中阶段开展理想信念教育的必要性
（一）能帮助学生增强战胜挫折的勇气
现阶段的初中学生以独生子女居多，他们成长在生活条件优越的时代，抗挫折的能力普遍较低。尤其在学习上，面对教师的批评、学习成绩的下滑等问题，他们很容易灰心丧气，失去战胜困难的勇气。如果学校教师能够引导学生树立人生的理想，学生就会有明确的学习目标和方向，当他们面对困难和挫折时，就会以正确的心态去对待。积极心理学认为，只要我们有目标，一切成功皆有可能。因此，让学生拥有理想，就能帮助学生战胜学习上的种种困难。
（二）能帮助学生产生恒久的学习动力
初中阶段的学生，对事物有较强的好奇心，接受新知识的速度也非常快。但是，他们做事情往往缺少耐心，表现在学习上常常是“三分钟的热度”。当教师表扬时，他们就会产生一点动力，可时间一长就坚持不下去。这样的学生多数是心中没有坚定的理想和没有明确的奋斗目标。作为教师，应该引导学生树立人生理想，点燃学生发奋学习的斗志，让学生为了实现理想不懈努力。学生如果有了自己的理想和信念，就会对学习产生恒久的动力，达到“春风得意马蹄疾，不用扬鞭自奋蹄”的学习境界。
（三）能帮助学生树立学习自信心
在初中阶段，学生的学习成绩开始分化，有一部分学生将要成为学习上的后进生。若不加以正确引导，时间一长，这些学生就会对学习失去信心。这一阶段，如果教师能从人生理想的角度引导学生正确认识自己的长处，就能帮助学生树立人生的理想，培养学生的自信心。即使是后进学生，也会产生“天生我材必有用”的坚强自信。理想与信念像一颗火种，能够燃烧起学生火红的青春之光。
二、开展理想信念教育的途径与方法
（一）开展主题班会
主题班会是对学生进行思想品德教育的主阵地，利用主题班会对学生进行理想信念教育效果是最为突出的。教师在组织主题班会时，要注意三个方面的问题。
一是选好主题。教师所选主题要能够激发学生的兴趣，例如“拼搏青春，拥抱理想”“我的青春我做主”“努力前行，超越梦想”“没有抛弃人的梦想，只有抛弃梦想的人”等，这些主题能够燃起初中学生对理想的希望，学生乐于表达，能够碰撞思维的火花。
二是以生为本。教师要调动学生参与活动的积极性，让每个学生积极思考，大胆发言，勇于表现。教师不要满堂讲，使学生失去活动的主动性。
三是巩固成果。主题班会结束前，为了加深学生对人生理想的认识，教师可以让学生将自己的理想，或是对理想的认识记录下来，并将全班学生的理想报告装入一个瓶子，告诉学生，二十年后让全班回母校一起打开瓶子，看看谁实现了自己的理想。这一做法，可以让学生牢牢记住自己的理想。
（二）利用学科渗透
培养初中学生做一个“有理想”的青少年，是党和国家对青少年学生的殷切希望。教师在学科教学的过程中要履行“既教书又育人”的职责，将理想信念教育渗透在学科教学当中。其实，学科教学中渗透理想信念教育能够起到“润物细无声”的效果。如在语文教学中，笔者在教《藤野先生》这一课时，让学生讨论鲁迅先生“弃医从文”的原因，让学生明白，个人的理想只有与国家与民族的振兴结合起来，这样的人生才有更大的价值和意义。这样的教学真正实现了“文道统一”，学生不仅深刻体会到鲁迅这一人物的高大形象，还让学生领悟到树立人生理想的重要意义，可谓一举多得。
（三）实施自我教育
哲学家苏格拉底曾说：“教育的真谛不是灌输而是唤醒。”在对初中学生进行理想信念教育的过程中，班主任不能将理想教育强加于学生，应该组织各种教育活动，让学生在德育活动中开展自我教育，从而找到打开学生心灵的钥匙。如开展以“我的理想”为主题的演讲比赛，“我心中的风流人物”手抄报比赛，“我的中国梦”作文大赛等，通过系列活动唤醒学生心灵，让理想之花在学生的心灵盛開。
（四）发挥榜样作用
榜样是最好的老师。在对学生进行理想信念教育时，班主任要充分发挥榜样的作用触动学生的心灵。
一是寻找身边的榜样，让学生有亲近感。例如可以找已毕业的校友，请他们回校给学生作报告，讲自己为理想拼搏的故事，用活生生的经历启迪学生，让学生受到感染并树立自己的理想。
二是利用明星的“人气”，满足初中学生追星的愿望。例如，热门歌手李健在《经典咏流传》中，演唱了一首《君子行》，将清华大学校训“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”所展现的那种自强不息、海纳百川的气度表现出来，令人鼓舞。从清华大学毕业的李健从小是一个有理想、爱读书的追梦少年。教师可以利用这些明星的事例引导学生，让初中生在崇拜明星、效仿明星的过程中树立远大理想。 （五）注重实践感悟
理想作为人生奮斗的目标，它绝不是空中楼阁，在现实生活中有其“原型”。班主任在开展理想教育时，可以让学生参与社会实践，在实践中感受自己未来的学业、未来的职业、未来的生活等，让学生坚定自己的理想，明确怎样为理想奋斗。例如可以组织初中学生参加大学校园，与大学生进行面对面交流，让初中学生建立自己的学业理想;还可以组织学生去工厂、医院、研究所等地方，感受职业的辛苦与快乐。这样将“理想教育”与“生涯教育”结合起来，能够让学生树立更加明确的理想，激发学生为理想奋斗的动力。
（六）做好家校合作
学校教育只有与家庭教育保持一致，才能产生良好的教育效果。班主任应充分利用家长资源，对学生开展理想教育。很多家长本身就是事业成功的典型，班级可以开展“每周一讲”活动，邀请事业成功的家长，给学生讲述自己为事业奋斗的经历，让学生觉得榜样就在身边，也让家长更加支持班级教育。
三、开展理想信念教育需注意的问题
（一）关心学习上后进的学生
很多班主任把理想教育片面地理解为“争夺高分”，甚至把班级学生的成绩排名公开，以激发学生学习的动力。殊不知这样的做法会伤害成绩后进的学生，对理想教育极为不利。对待后进生，班主任要特别关心，帮助他们寻找自己的闪光点，让他们明白，人生有很多值得追求的东西，学习成绩暂时不好并不代表不能为社会作贡献。班主任的真诚关爱，会让这部分学生形成良好的人生观和世界观。
（二）关心心理上偏激的学生
学生在为理想奋斗的过程中，往往会遇到很多挫折。而初中生承受挫折的能力较弱，当理想与现实产生矛盾时，有少数学生很容易产生偏激的行为。例如，在新冠疫情暴发后，很多学校开展线上教学，由于线上教学缺少学生之间、师生之间的交流，有少数学生在学习上遇到一点挫折就无法接受，甚至产生轻生的念头。班主任应特别关心这些心理偏激的学生，当他们遇到困难，可以帮助学生将学习目标定低一点，让他们通过努力就能感受到自己的进步，从而相信自己，形成健康的心理。
（三）关心单亲家庭成长的学生
在单亲家庭成长的学生容易产生自卑、冷漠，缺少安全感，对前途感到迷茫。班主任既要引导这样的学生多与同学交流，也要启发班级其他学生主动与之交朋友。在帮助这些学生建立起同学间互相信任的关系后，班主任还要尽量让其承担一些班级事务，让他们感受到在班集体里作用和价值。这样的关爱可以让这些学生慢慢形成良好的世界观和价值观，从而建立起理想信念。
苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”这说明，对初中学生进行理想信念教育，就是教会学生敢于面对人生困难，并在奋斗中获得快乐的人生。班主任必须重视理想信念教育，做好初中三年理想信念教育的总体规划，在教育实践中不断探索其途径和方法，这既是为学生的生命发展奠基，也是为国家培育优秀人才，每一位教师责无旁贷。
参考文献
[1]张彩勇，侯旭宁，海鹏.中学生理想信念教育现状及教育路径[J].当代教育实践与教学研究，2018（03）.
[2]王自舟.浅谈当代中学生的理想信念教育[J].教育论坛，2017（06）.
[3]任震.浅谈如何开展中学生的理念信念教育[J].科学咨询（教育科研），2020（10）.
（广东省广州市番禺执信中学，广州510000）