论文部分内容阅读
班主任是一个班级的灵魂，只有以德立身，善于充分发挥自身人格的教育功能，实现无声的德育渗透；用爱心导航，注重了解和研究学生的身心特点和行为心理，尤其是后进生，给予他们更多的尊重、信任和鼓励，严中注爱、爱中求严；善于抓住教育契机，创造师生情感共鸣的心理环境，以情感人、以理服人；经常有计划、有目的地根据班级实际，开展形式多样、学生喜闻乐见的教育活动，为学生提供更多成功和发展的机会，以更好引导学生培养能力、发展个性、形成良好品德。才能塑造更多的人才，才能打造一个优秀的班集体。以下是我当班主任的几点心得体会。
一、无私奉献，用爱树自身形象，增强班级凝聚力
班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。一个值得学生信赖和爱戴的班主任应该具有无私奉献的精神。我的孩子刚上小学，正需要家长的陪伴和辅导作业，而我的学生刚刚离开家人来到一中，需要老师的指导和爱心陪伴，且人生中重要的阶段刚刚开始，正是学习习惯形成的关键时期。是选择陪伴自己的孩子还是守在学生旁? 这个难题无情地摆在了我的眼前。一边是哭泣的女儿，一边是学生们期盼的目光，家庭事业难两全啊……咬咬牙，最后我还是选择了课堂，晚上，假日经常把孩子锁在家里。而我仍然按时上班，按时下班，按时值早读和晚自习的班，甚至是住宿值班，有时和学生们吃住在一起。同事们笑我爱别人的孩子胜过个人的孩子。就在2009年春天，我在宿舍值班时，由于赶着出操，匆忙间从楼梯上摔了下来，直接造成左脚踝骨骨折。俗话说：伤筋动骨一百天。可是我只在家休养了十几天，想着那渴求知识的学生们，我拄着拐回到了学校。也正是这种无私奉献树立了良好的自身形象，从而对学生产生了积极的影响，使我班具有了强大的凝聚力。
二、对待学生有“爱心”，营造和谐友爱的班级氛围
“没有爱就没有教育，爱是教育的基础”。爱也是一种双向的情感交流，只有老师关爱学生，学生才会爱戴老师。学生需要老师的爱，尤其是那些被人们喻为受到病虫侵袭的幼苗——后进生，更加需要班主任满腔热情，倍加爱护，悉心为之“除虫去病，追肥加工”。我用我的爱时刻温暖着孩子们的心灵。
渴望沟通和交流是人的本性，民主和平等是建立和谐师生关系的核心。我在班级管理过程中， 坚持以构建和谐友爱的班级氛围为目标，努力拓展宽松和谐的师生双向交流渠道，课上努力创建生动活泼的教学环境，课下经常找学生谈心，努力同学生成为知心朋友。我利用在作业中夹便条，对他们的成绩，努力进行表扬；还通过师生共建“情感热线”；搭建网上交流平台，多渠道同学生进行心与心的交流，实现了师生的真诚沟通。
在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习生活和活动中难免产生种种摩擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调、不和谐的情况。我班高一时曾存在小帮派、小团体，甚至出现过班内同学打架打得头破血流的恶性事件，为此，我采用各个击破、先易后难的方式，逐一化解同学之间的矛盾，并几次召开关于友爱的主题班会，增进同学之间的感情，形成了和谐的班级人际关系。
三、重视常规管理，建立良好的班级秩序
建立良好的班级秩序，是保证学生高效学习的前提。然而要想有良好的班级秩序，只有爱是远远不够的。所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：（1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。开学初，我以为高中的学生，只要抓他们的学习方法和效率，只要在学习上抓紧了就可以，纪律上就稍有忽视，结果几个星期下来，感觉不对头，学生之间相互熟悉后，刚开始的陌生感和警惕感没有了，代之的是作风散漫、懈怠，早读和晚自习时有人迟到，学习时间抓得不够紧等等，幸亏发现得早，马上采取措施，联想到不管是任何团队要立于不败之地，都是以严明的纪律作为保证，然后迅速订立了班规：例如要求学生把自己的时间与学校正常作息时间拨快5分钟，以杜绝迟到；课间操做到：静、齐、快；课前三分钟，提前准备好下节课课本练习，以提高课堂效率；并组织在班会课上讨论学习，马上落实到实处，实践证明，抓好纪律、卫生、两操工作，会使学生感到紧张、充实、乐观，避免了懈怠情绪的产生。（2）深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，充分发挥班干部的优势，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，及时发现问题及时处理。（3）和学生个别谈话，包括学生自己的学习、生活、甚至家庭情况，以及在这个班集体上的感觉如何，通过这条途径，使我更好地开展工作。（4）经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每月由班长或班主任做班级情况小评，以宿舍为单位，表扬为主。对纪律卫生表现好的宿舍给予物质奖励（如一袋洗衣粉、一块肥皂），大大激励了学生凝聚力和好胜心。（5）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。
四、创建特色班级文化，培育积极向上的班风
“班级文化有特色，保驾护航助成长”，浓厚的班级文化，积极向上的氛围，是同学们成长最有效的助推剂。
“我的人生我掌舵”是08-13班级文化的一大特色。我们在教室的后黑板上张挂了一幅图，图中有扬帆前进的大船。我们通过开主题班会“放飞梦想”的形式鼓励同学写下自己的目标和格言，以宣誓的方式张贴在扬帆前进人生之舟上。
让墙壁成为会说话的眼睛，是08-13班班级文化的又一特色。我们总是不断地用各种积极向上的图片和语言警示来美化我们的墙壁——精美的对联“百尺竿头：一步两步三步，步步高升;一天两天三天，天天向上。”提醒同学们积累的重要。
付出总有回报，由于优秀的班风和成绩，2010年我班被评为优秀班级，而我也被评为优秀班主任。反过来，这也更加激发了学生们的集体荣誉感，学习也更加努力了。事实证明：理想的嫩芽，如果没有“班风”正气的扶持，就没有它执著地指向蓝天的挺拔！
一、无私奉献，用爱树自身形象，增强班级凝聚力
班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。一个值得学生信赖和爱戴的班主任应该具有无私奉献的精神。我的孩子刚上小学，正需要家长的陪伴和辅导作业，而我的学生刚刚离开家人来到一中，需要老师的指导和爱心陪伴，且人生中重要的阶段刚刚开始，正是学习习惯形成的关键时期。是选择陪伴自己的孩子还是守在学生旁? 这个难题无情地摆在了我的眼前。一边是哭泣的女儿，一边是学生们期盼的目光，家庭事业难两全啊……咬咬牙，最后我还是选择了课堂，晚上，假日经常把孩子锁在家里。而我仍然按时上班，按时下班，按时值早读和晚自习的班，甚至是住宿值班，有时和学生们吃住在一起。同事们笑我爱别人的孩子胜过个人的孩子。就在2009年春天，我在宿舍值班时，由于赶着出操，匆忙间从楼梯上摔了下来，直接造成左脚踝骨骨折。俗话说：伤筋动骨一百天。可是我只在家休养了十几天，想着那渴求知识的学生们，我拄着拐回到了学校。也正是这种无私奉献树立了良好的自身形象，从而对学生产生了积极的影响，使我班具有了强大的凝聚力。
二、对待学生有“爱心”，营造和谐友爱的班级氛围
“没有爱就没有教育，爱是教育的基础”。爱也是一种双向的情感交流，只有老师关爱学生，学生才会爱戴老师。学生需要老师的爱，尤其是那些被人们喻为受到病虫侵袭的幼苗——后进生，更加需要班主任满腔热情，倍加爱护，悉心为之“除虫去病，追肥加工”。我用我的爱时刻温暖着孩子们的心灵。
渴望沟通和交流是人的本性，民主和平等是建立和谐师生关系的核心。我在班级管理过程中， 坚持以构建和谐友爱的班级氛围为目标，努力拓展宽松和谐的师生双向交流渠道，课上努力创建生动活泼的教学环境，课下经常找学生谈心，努力同学生成为知心朋友。我利用在作业中夹便条，对他们的成绩，努力进行表扬；还通过师生共建“情感热线”；搭建网上交流平台，多渠道同学生进行心与心的交流，实现了师生的真诚沟通。
在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习生活和活动中难免产生种种摩擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调、不和谐的情况。我班高一时曾存在小帮派、小团体，甚至出现过班内同学打架打得头破血流的恶性事件，为此，我采用各个击破、先易后难的方式，逐一化解同学之间的矛盾，并几次召开关于友爱的主题班会，增进同学之间的感情，形成了和谐的班级人际关系。
三、重视常规管理，建立良好的班级秩序
建立良好的班级秩序，是保证学生高效学习的前提。然而要想有良好的班级秩序，只有爱是远远不够的。所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：（1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。开学初，我以为高中的学生，只要抓他们的学习方法和效率，只要在学习上抓紧了就可以，纪律上就稍有忽视，结果几个星期下来，感觉不对头，学生之间相互熟悉后，刚开始的陌生感和警惕感没有了，代之的是作风散漫、懈怠，早读和晚自习时有人迟到，学习时间抓得不够紧等等，幸亏发现得早，马上采取措施，联想到不管是任何团队要立于不败之地，都是以严明的纪律作为保证，然后迅速订立了班规：例如要求学生把自己的时间与学校正常作息时间拨快5分钟，以杜绝迟到；课间操做到：静、齐、快；课前三分钟，提前准备好下节课课本练习，以提高课堂效率；并组织在班会课上讨论学习，马上落实到实处，实践证明，抓好纪律、卫生、两操工作，会使学生感到紧张、充实、乐观，避免了懈怠情绪的产生。（2）深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，充分发挥班干部的优势，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，及时发现问题及时处理。（3）和学生个别谈话，包括学生自己的学习、生活、甚至家庭情况，以及在这个班集体上的感觉如何，通过这条途径，使我更好地开展工作。（4）经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每月由班长或班主任做班级情况小评，以宿舍为单位，表扬为主。对纪律卫生表现好的宿舍给予物质奖励（如一袋洗衣粉、一块肥皂），大大激励了学生凝聚力和好胜心。（5）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。
四、创建特色班级文化，培育积极向上的班风
“班级文化有特色，保驾护航助成长”，浓厚的班级文化，积极向上的氛围，是同学们成长最有效的助推剂。
“我的人生我掌舵”是08-13班级文化的一大特色。我们在教室的后黑板上张挂了一幅图，图中有扬帆前进的大船。我们通过开主题班会“放飞梦想”的形式鼓励同学写下自己的目标和格言，以宣誓的方式张贴在扬帆前进人生之舟上。
让墙壁成为会说话的眼睛，是08-13班班级文化的又一特色。我们总是不断地用各种积极向上的图片和语言警示来美化我们的墙壁——精美的对联“百尺竿头：一步两步三步，步步高升;一天两天三天，天天向上。”提醒同学们积累的重要。
付出总有回报，由于优秀的班风和成绩，2010年我班被评为优秀班级，而我也被评为优秀班主任。反过来，这也更加激发了学生们的集体荣誉感，学习也更加努力了。事实证明：理想的嫩芽，如果没有“班风”正气的扶持，就没有它执著地指向蓝天的挺拔！