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摘要：在英语教学的过程中构建良好的教学情境和高效的教学方式，对于培养学生的创新能力，提高课堂教学效率，以及优化课程结构具有十分重要的意义。在教学过程中采用丰富多样的教学方式，对于培养学生的学习兴趣，突出学生的主体地位和自主学习能力的提高具有非常重要的作用。本文将以小学英语课堂教学效率较差的主要因素为出发点，浅谈提高小学英语课堂教学效率的有效策略。
关键词：小学英语;课堂教学效率;提高策略
1、导致小学英语课堂教学效率较差的主要因素
1.1小学生的英语学习兴趣不足
小学阶段的英语教学具有一定的特点与规律，在教学过程中，教师的英语教学过程中其是遵循字母——单词——发音的学习规律来学习英语知识。由于小学阶段的学生拥有较强的好奇心，因此在日常学习英语的过程中，一旦教师的教学方式过于单一或是枯燥，学生的学习兴趣将会极大的降低。久而久之，学生可能会产生一定的厌学情绪，不利于学生日后的英语学习。因此在教学过程中，教师应重视提升学生的学习兴趣，以此提高教学效率。
1.2小学英语教学的师资力量较为薄弱
我国小学英语教学工作起步较晚，英语教学经验匮乏。在这种情况下，影响最为严重的便是偏远地区的学校。由于地理环境等多方面的制约，导致偏远区域学校的师资力量出现不足，整体教学质量与效率呈现下降趋势。对于该地区的师资团队，青年教师往往不能安于工作，优秀骨干教师也逐渐向待遇较好的学校流动，导致师资队伍力量越来越弱。我国目前绝大部分的乡镇学校优秀的英语教师普遍缺乏，导致小学英语的教育教学工作存在较大的阻力，在一定影响小学英语教学效率的提升。另外，我国目前教师再培训制度依旧存在缺陷与不足，绝大多数的教师缺少再教育的学习，导致现阶段小学教师思想依旧处于陈旧的状态，教学手段等方面也存在落后的情况。导致小学英语教学质量与水平无法得到显著的提升，为英语课堂教学效率的提升带来了一定的阻力。
1.3英语课堂教学两极化较为严重
对于英语的学习，是长期性、持续性的。在英语教学过程中，学生学习能力与学习水平存在较大的差异，其主要原因是由于教师教学方式的统一性。在英语教学过程中，教师没有充分考虑学生个体间的差异性，导致在讲解英语知识的过程中，采用同一的教学手段，对于英语基础知识较强的学生而言，教师的教学较为简单，但对于英语基础较差的学生而言，学生无法全部理解教师的教学内容。长此以往的单一教学手段下，学生之间的差异越来越严重，导致课堂教学两极化问题越来越严峻。
2、提高小学英语课堂教学效率的有效策略
2.1注重创设良好的情景
在英语学习过程中，良好的学习氛围是提高学生学习兴趣与学习效率的重要途径。为了幫助学生在教师教学过程中可以更好的理解、掌握教学知识内容，教师应重视教学情境的创设。在创设教学情境时，教师首先要摒弃以往传统的教学观念，不再以学生成绩评价学生的重点，更多关注于对学生个人学习能力等方面的培养，以此提高英语教学整体效率。其次，在创设教学情境时，教师要以教学内容为基础，结合学生个体特征与知识水平，创建出于学生在知识范围相符合的学习环境，以此充分调动学生学习兴趣，以此有效提高教学效率。当学生的学习兴趣得到充分的激发与提升后，英语课堂教学的有效性将会得到极大程度的提升。
2.2注重信息技术在英语教学中的应用
对于小学阶段的学生，其拥有着极强的好奇心，因此教师在教学过程中应充分利用学生这一特点，借助先进的教学技术，如多媒体教学，有效丰富课堂教学内容，提高学生学习兴趣。在多媒体技术应用于小学英语教学课堂后，教师的教学内容将会得到有效的丰富与简化。在英语教学中，多媒体技术可以将抽象的英语知识利用声频、视频、图像等直观的形式进行表达，有效的提高了教学内容的趣味性与生动性。当教学内容具有一定的趣味性后，学生的学习兴趣与积极性将会得到一定的提升。此外，多媒体技术的应用还可帮助学生深入了解英语知识，提高学生对英语相关内容的了解与掌握程度，在一定程度上提高了学生的学习效率。因此，教师在开展英语教学的过程中，应充分利用现代化技术，丰富自身教学形式，提高教学质量与效率。
2.3 生活化的教学方式
在人们的日常生活中，英语知识的应用极为普遍，因此教师在教学过程中，可以通过实际生活与教学内容的相融合，提高学生学习效率。在融合生活与教学内容时，教师应全面掌握学生的实际生活经验与知识掌握水平，结合教学内容与学生实际需求，建立出生活化的教学情境。生活化的英语教学，可以有效环节学生对陌生英语知识学习的紧张感，同时，生活化的教学手段，可以有效提高学生在实际生活中应用相关英语知识能力。另外，为了提高英语教学效率，教师在此过程中还可充分利用小组合作学习，通过学生与学生之间。学生与教师之间的沟通，提高学生学习效率，并拉近师生间距离，为教师日后的英语教学提供了良好的教学基础。
3、结束语
综上所述，教师在教学过程中应重视自身教学方式与教学内容的多样性，为了充分调动学生学习兴趣与积极性，教师应不断引入新的教学理念与教学方式，在提高学生学习兴趣的同时，推动英语课堂教学的教学质量与教学效率，为学生日后的全面发展提供了一定的依据。
参考文献：
[1]梁招平. 提高小学英语课堂教学的有效策略[C]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（二）.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：141-142.
[2]崔亚男. 如何提高小学英语课堂教学效率[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：231-232.
严潇 浦北县小江街道田山小学
关键词：小学英语;课堂教学效率;提高策略
1、导致小学英语课堂教学效率较差的主要因素
1.1小学生的英语学习兴趣不足
小学阶段的英语教学具有一定的特点与规律，在教学过程中，教师的英语教学过程中其是遵循字母——单词——发音的学习规律来学习英语知识。由于小学阶段的学生拥有较强的好奇心，因此在日常学习英语的过程中，一旦教师的教学方式过于单一或是枯燥，学生的学习兴趣将会极大的降低。久而久之，学生可能会产生一定的厌学情绪，不利于学生日后的英语学习。因此在教学过程中，教师应重视提升学生的学习兴趣，以此提高教学效率。
1.2小学英语教学的师资力量较为薄弱
我国小学英语教学工作起步较晚，英语教学经验匮乏。在这种情况下，影响最为严重的便是偏远地区的学校。由于地理环境等多方面的制约，导致偏远区域学校的师资力量出现不足，整体教学质量与效率呈现下降趋势。对于该地区的师资团队，青年教师往往不能安于工作，优秀骨干教师也逐渐向待遇较好的学校流动，导致师资队伍力量越来越弱。我国目前绝大部分的乡镇学校优秀的英语教师普遍缺乏，导致小学英语的教育教学工作存在较大的阻力，在一定影响小学英语教学效率的提升。另外，我国目前教师再培训制度依旧存在缺陷与不足，绝大多数的教师缺少再教育的学习，导致现阶段小学教师思想依旧处于陈旧的状态，教学手段等方面也存在落后的情况。导致小学英语教学质量与水平无法得到显著的提升，为英语课堂教学效率的提升带来了一定的阻力。
1.3英语课堂教学两极化较为严重
对于英语的学习，是长期性、持续性的。在英语教学过程中，学生学习能力与学习水平存在较大的差异，其主要原因是由于教师教学方式的统一性。在英语教学过程中，教师没有充分考虑学生个体间的差异性，导致在讲解英语知识的过程中，采用同一的教学手段，对于英语基础知识较强的学生而言，教师的教学较为简单，但对于英语基础较差的学生而言，学生无法全部理解教师的教学内容。长此以往的单一教学手段下，学生之间的差异越来越严重，导致课堂教学两极化问题越来越严峻。
2、提高小学英语课堂教学效率的有效策略
2.1注重创设良好的情景
在英语学习过程中，良好的学习氛围是提高学生学习兴趣与学习效率的重要途径。为了幫助学生在教师教学过程中可以更好的理解、掌握教学知识内容，教师应重视教学情境的创设。在创设教学情境时，教师首先要摒弃以往传统的教学观念，不再以学生成绩评价学生的重点，更多关注于对学生个人学习能力等方面的培养，以此提高英语教学整体效率。其次，在创设教学情境时，教师要以教学内容为基础，结合学生个体特征与知识水平，创建出于学生在知识范围相符合的学习环境，以此充分调动学生学习兴趣，以此有效提高教学效率。当学生的学习兴趣得到充分的激发与提升后，英语课堂教学的有效性将会得到极大程度的提升。
2.2注重信息技术在英语教学中的应用
对于小学阶段的学生，其拥有着极强的好奇心，因此教师在教学过程中应充分利用学生这一特点，借助先进的教学技术，如多媒体教学，有效丰富课堂教学内容，提高学生学习兴趣。在多媒体技术应用于小学英语教学课堂后，教师的教学内容将会得到有效的丰富与简化。在英语教学中，多媒体技术可以将抽象的英语知识利用声频、视频、图像等直观的形式进行表达，有效的提高了教学内容的趣味性与生动性。当教学内容具有一定的趣味性后，学生的学习兴趣与积极性将会得到一定的提升。此外，多媒体技术的应用还可帮助学生深入了解英语知识，提高学生对英语相关内容的了解与掌握程度，在一定程度上提高了学生的学习效率。因此，教师在开展英语教学的过程中，应充分利用现代化技术，丰富自身教学形式，提高教学质量与效率。
2.3 生活化的教学方式
在人们的日常生活中，英语知识的应用极为普遍，因此教师在教学过程中，可以通过实际生活与教学内容的相融合，提高学生学习效率。在融合生活与教学内容时，教师应全面掌握学生的实际生活经验与知识掌握水平，结合教学内容与学生实际需求，建立出生活化的教学情境。生活化的英语教学，可以有效环节学生对陌生英语知识学习的紧张感，同时，生活化的教学手段，可以有效提高学生在实际生活中应用相关英语知识能力。另外，为了提高英语教学效率，教师在此过程中还可充分利用小组合作学习，通过学生与学生之间。学生与教师之间的沟通，提高学生学习效率，并拉近师生间距离，为教师日后的英语教学提供了良好的教学基础。
3、结束语
综上所述，教师在教学过程中应重视自身教学方式与教学内容的多样性，为了充分调动学生学习兴趣与积极性，教师应不断引入新的教学理念与教学方式，在提高学生学习兴趣的同时，推动英语课堂教学的教学质量与教学效率，为学生日后的全面发展提供了一定的依据。
参考文献：
[1]梁招平. 提高小学英语课堂教学的有效策略[C]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（二）.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：141-142.
[2]崔亚男. 如何提高小学英语课堂教学效率[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：231-232.
严潇 浦北县小江街道田山小学