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中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01
摘要采用文献资料、访谈、逻辑分析等科学研究方法，对普通高校排球运动发展过程中所存在的问题进行调查与分析，并提出相应的发展措施，力求为高校排球运动的健康发展提供理论参考和借鉴，更好地促进排球运动的发展。
关键词普通高校排球运动问题措施
排球运动是集竞技、健身、娱乐的一项深受我国人民群众的喜爱的体育项目，在20世纪80年代“女排五连冠”的影响下，排球运动一直深受大学生的喜爱，在我国高校体育中占据十分重要的地位，也是当前普通高校普遍开设的体育课程之一。但是，随着政治、经济体制的改革和社会转型的深化，以及其他体育项目的不断发展，出现了学生不再热衷上排球课，而很多高校也逐步取消了排球专业队训练及竞赛，排球运动在普通高校的发展现状不容乐现。因此，有必要对高校排球运动发展所存在的问题进行研究，进而提出合理化的解决措施，更好地促进排球运动的发展。
一、普通高校排球运动发展的存在问题
首先，教学过于注重技术。由于排球运动是一项技术要求严格的体育项目，所以造成在高校排球教学中，过于强调排球技战术的学习，凸显排球运动的竞技要求，忽略了基础理论知识的传授和强身健体教学目标的实现。在教师狠抓技术的同时，忽视了将竞技、健身与娱乐结合在一起教学指导思想的落实。单一的技术教学的课程让部分学生失去了参与排球运动的主动性和积极性，使学生没有充分认识排球运动本身所具有的健身、娱乐功能。
其次，教学方法陈旧。虽然普通高校排球教学改革不断加强，但不少高校在排球教学中还是存在强调教师“教”的主导作用，忽视学生“学”的主体作用的教学现状，教师讲解示范动作，然后学生一起模仿练习，由于课时少，以及上课时间与学生人数多的限制，为了完成教学任务，让学生自主探讨、合作学习的教学环节少，对学生的主动性学习习惯的培养还没有引起足够的重视。
第三，教学内容单一，课时不足。为照顾水平参差不齐的学生，在排球教学内容安排中，往往只安排学习较简单的技术动作，并且每学期的内容较单一，使部分学生因学习不到新的技术动作而产生对排球课的兴趣减少，学生感到排球课枯燥乏味，自身能力水平得不到充分的发挥。再者，很多高校只是以选修课形式开设排球课，课时安排有限，也不利于排球技术的掌握。
第四，教学考核与评价方法单一。有的高校为了追求高达标率，在教学评价的内容设置上只考核一些很简单的排球技术，使得部分有基础的学生在课堂学习中缺少目标而开小差，不利于课堂教学的开展。
第五、排球文化氛围淡。排球竞赛活动的诱发和“体育明星”的带动，能充分调动学生对参与排球运动的兴趣与动机，现时由于大部分高校逐步取消了排球校队的训练，排球文化氛围在各高校也逐步减弱，表现在宣传推广方面，排球运动就远远不及篮球和足球运动。由于对排球专业训练的不重视，排球竞赛随之大幅度减少，现时高校之间、省际之间的交流更是少见，这非常不利于高校排球运动的普及与发展。
二、普通高校排球运动发展的措施
首先，注重学生兴趣培养，弱化排球技术的核心地位。教师应以培养学生对排球学习的兴趣开始，改变以传统技术为核心的教学要求，增强教学的娱乐性，例如可以安排沙滩排球、软排球等课程来增加排球教学的娱乐性和吸引力，引导学生积极参与排球活动，体验排球运动的乐趣。
其次，因材施教，教与学充分结合，改革教学方法。教师要转变自己的角色，在突出主导作用的基础上，充分发挥学生在课堂上的主体地位，而不是满堂灌，填鸭式教学，采用开放、自主、合作探讨的学习方式，调动起学生对于排球运动的兴趣，引导学生积极主动地学习排球知识，切磋排球技能。在教学过程中，通过降低技术要求，简化比赛规则，组织各种排球游戏、练习赛、对抗赛、友谊赛来调动学生的学习自信心和积极性。
第三，丰富课程内容，加大课时比例。排球运动是一项技术要求较为严格的体育项目，需要一定时间的教学与练习才能掌握技术动作，才能体会到排球运动的健身、竞赛和娱乐带来的益处。所以，加大排球的课时比例，使学生能掌握各项技术，有更多的时间去领会排球运动的作用。在安排“硬排”教学的同时，也可安排沙滩排球、软排球等娱乐性较强的项目，激发不同层次不同学习目的的学生参与排球运动的兴趣。另外，高校课外活动中，可以组织各种排球单项赛，例如传球、垫球、扣球等，通过多种渠道促进排球活动的多样化。
第四，完善排球课堂教学评价体系。要改变过去那种一成不变只看结果的评价体系，也要根据学生的水平灵活设置考核内容的难度。不单看结果性评价，还要采取过程性评价，使用两者相结合的方法来考核。同时，不仅要看学生排球技能的各项指标．还要将学生放置于团队中来评价考核。
第五，重视营造排球文化氛围。良好的排球文化氛围能对学生起到潜移默化的影响力。课堂上教师要向学生介绍排球运动发展的历史，让学生了解女排精神在我国的产生及作用。在教学的过程中，要将排球理论和排球实践有机的结合起来，使学生能够比较全面、客观、准确地了解到排球运动的内涵。加强学校排球队的建设，建立学校排球协会凝聚与发展排球爱好者，通过组织各种校内业余排球竞赛以及对外交流竞赛，提高本校排球竞技水平，从而带动群众排球的发展，推动高校排球运动的开展和技术水平的提高。
排球运动是深受广大学生喜爱的体育项目，发展排球运动，不仅可以使学生达到锻炼身体的目的，同时也能丰富学生的人际关系，是全面发展学生身心健康的有效途径之一。针对现阶段存在的问题，我们及时转变教学观念，改革教学方法，完善课程内容设置和教学评价体系，营造良好的排球文化氛围，从而推动高校排球运动的发展。
参考文献：
[1] 雷小明等.普通高校排球运动可持续发展研究[J].当代体育科技.2013(18):120-121.
[2] 邓光庆.影响我国普通高校排球运动发展的主要因素[J].体育成人教育学刊.2003:4-42.
[3] 仇军.高校排球专项课教学的现状与对策研究[J].体育学刊.1998.
摘要采用文献资料、访谈、逻辑分析等科学研究方法，对普通高校排球运动发展过程中所存在的问题进行调查与分析，并提出相应的发展措施，力求为高校排球运动的健康发展提供理论参考和借鉴，更好地促进排球运动的发展。
关键词普通高校排球运动问题措施
排球运动是集竞技、健身、娱乐的一项深受我国人民群众的喜爱的体育项目，在20世纪80年代“女排五连冠”的影响下，排球运动一直深受大学生的喜爱，在我国高校体育中占据十分重要的地位，也是当前普通高校普遍开设的体育课程之一。但是，随着政治、经济体制的改革和社会转型的深化，以及其他体育项目的不断发展，出现了学生不再热衷上排球课，而很多高校也逐步取消了排球专业队训练及竞赛，排球运动在普通高校的发展现状不容乐现。因此，有必要对高校排球运动发展所存在的问题进行研究，进而提出合理化的解决措施，更好地促进排球运动的发展。
一、普通高校排球运动发展的存在问题
首先，教学过于注重技术。由于排球运动是一项技术要求严格的体育项目，所以造成在高校排球教学中，过于强调排球技战术的学习，凸显排球运动的竞技要求，忽略了基础理论知识的传授和强身健体教学目标的实现。在教师狠抓技术的同时，忽视了将竞技、健身与娱乐结合在一起教学指导思想的落实。单一的技术教学的课程让部分学生失去了参与排球运动的主动性和积极性，使学生没有充分认识排球运动本身所具有的健身、娱乐功能。
其次，教学方法陈旧。虽然普通高校排球教学改革不断加强，但不少高校在排球教学中还是存在强调教师“教”的主导作用，忽视学生“学”的主体作用的教学现状，教师讲解示范动作，然后学生一起模仿练习，由于课时少，以及上课时间与学生人数多的限制，为了完成教学任务，让学生自主探讨、合作学习的教学环节少，对学生的主动性学习习惯的培养还没有引起足够的重视。
第三，教学内容单一，课时不足。为照顾水平参差不齐的学生，在排球教学内容安排中，往往只安排学习较简单的技术动作，并且每学期的内容较单一，使部分学生因学习不到新的技术动作而产生对排球课的兴趣减少，学生感到排球课枯燥乏味，自身能力水平得不到充分的发挥。再者，很多高校只是以选修课形式开设排球课，课时安排有限，也不利于排球技术的掌握。
第四，教学考核与评价方法单一。有的高校为了追求高达标率，在教学评价的内容设置上只考核一些很简单的排球技术，使得部分有基础的学生在课堂学习中缺少目标而开小差，不利于课堂教学的开展。
第五、排球文化氛围淡。排球竞赛活动的诱发和“体育明星”的带动，能充分调动学生对参与排球运动的兴趣与动机，现时由于大部分高校逐步取消了排球校队的训练，排球文化氛围在各高校也逐步减弱，表现在宣传推广方面，排球运动就远远不及篮球和足球运动。由于对排球专业训练的不重视，排球竞赛随之大幅度减少，现时高校之间、省际之间的交流更是少见，这非常不利于高校排球运动的普及与发展。
二、普通高校排球运动发展的措施
首先，注重学生兴趣培养，弱化排球技术的核心地位。教师应以培养学生对排球学习的兴趣开始，改变以传统技术为核心的教学要求，增强教学的娱乐性，例如可以安排沙滩排球、软排球等课程来增加排球教学的娱乐性和吸引力，引导学生积极参与排球活动，体验排球运动的乐趣。
其次，因材施教，教与学充分结合，改革教学方法。教师要转变自己的角色，在突出主导作用的基础上，充分发挥学生在课堂上的主体地位，而不是满堂灌，填鸭式教学，采用开放、自主、合作探讨的学习方式，调动起学生对于排球运动的兴趣，引导学生积极主动地学习排球知识，切磋排球技能。在教学过程中，通过降低技术要求，简化比赛规则，组织各种排球游戏、练习赛、对抗赛、友谊赛来调动学生的学习自信心和积极性。
第三，丰富课程内容，加大课时比例。排球运动是一项技术要求较为严格的体育项目，需要一定时间的教学与练习才能掌握技术动作，才能体会到排球运动的健身、竞赛和娱乐带来的益处。所以，加大排球的课时比例，使学生能掌握各项技术，有更多的时间去领会排球运动的作用。在安排“硬排”教学的同时，也可安排沙滩排球、软排球等娱乐性较强的项目，激发不同层次不同学习目的的学生参与排球运动的兴趣。另外，高校课外活动中，可以组织各种排球单项赛，例如传球、垫球、扣球等，通过多种渠道促进排球活动的多样化。
第四，完善排球课堂教学评价体系。要改变过去那种一成不变只看结果的评价体系，也要根据学生的水平灵活设置考核内容的难度。不单看结果性评价，还要采取过程性评价，使用两者相结合的方法来考核。同时，不仅要看学生排球技能的各项指标．还要将学生放置于团队中来评价考核。
第五，重视营造排球文化氛围。良好的排球文化氛围能对学生起到潜移默化的影响力。课堂上教师要向学生介绍排球运动发展的历史，让学生了解女排精神在我国的产生及作用。在教学的过程中，要将排球理论和排球实践有机的结合起来，使学生能够比较全面、客观、准确地了解到排球运动的内涵。加强学校排球队的建设，建立学校排球协会凝聚与发展排球爱好者，通过组织各种校内业余排球竞赛以及对外交流竞赛，提高本校排球竞技水平，从而带动群众排球的发展，推动高校排球运动的开展和技术水平的提高。
排球运动是深受广大学生喜爱的体育项目，发展排球运动，不仅可以使学生达到锻炼身体的目的，同时也能丰富学生的人际关系，是全面发展学生身心健康的有效途径之一。针对现阶段存在的问题，我们及时转变教学观念，改革教学方法，完善课程内容设置和教学评价体系，营造良好的排球文化氛围，从而推动高校排球运动的发展。
参考文献：
[1] 雷小明等.普通高校排球运动可持续发展研究[J].当代体育科技.2013(18):120-121.
[2] 邓光庆.影响我国普通高校排球运动发展的主要因素[J].体育成人教育学刊.2003:4-42.
[3] 仇军.高校排球专项课教学的现状与对策研究[J].体育学刊.1998.