【摘 要】
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在强调核心素养的教育大背景之下，以中学生为对象，综合运用了特尔斐法、文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等科学方法构建新时代中学生体育核心素养评价指标体系，并选取在校中学生600（男女各300）名，以此评价体系为基础进行自我评价。结果发现其中体育保健、运动损伤、信息技术应用三方面得分较低，主要是由于学校管理层不重视、体育教师不思考、家庭体育意识不足造成的。以提升中学生体育素养为目的，围绕体育课堂管理
【基金项目】
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教育部人文社科规划项目（21KJA890042）； 山东省基础教育科学规划项目（SDJG13520230）； 山东省教育厅教学改革研究项目（M2021034）；
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在强调核心素养的教育大背景之下，以中学生为对象，综合运用了特尔斐法、文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等科学方法构建新时代中学生体育核心素养评价指标体系，并选取在校中学生600（男女各300）名，以此评价体系为基础进行自我评价。结果发现其中体育保健、运动损伤、信息技术应用三方面得分较低，主要是由于学校管理层不重视、体育教师不思考、家庭体育意识不足造成的。以提升中学生体育素养为目的，围绕体育课堂管理、体育教学管理和课余体育管理三方面开展工作，其目标就是要使学生真正成为体育学习的主人，以此促进学生的身体、心理、智力的全面发展，最终完善中学生的体育素养。
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