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即使是当年人均收入低下时，上海也从未放松过基础教育投入。“从上世纪以来，上海教育一直都有着仔细而连贯的规划。这一点，走在了很多国家的前面。”
又到一年高考季，孩子的教育再次成为全社会关注的热点。最近的几年，上海基础教育给出了一份让很多人感到意外的答卷。几年中，上海基础教育迎来一批又一批国外教育界同行的探访，得到外国同行的一致称赞。
上海是如何成为基础教育“好榜样”的？记者近期跟随国外教育界人士，对上海基础教育进展进行了一次了解。
教师强所以学生强
“我也是上海基础教育培养出来的。”梁晓燕登台后甫一开口，就赢得了全场掌声。
5月17日上午，作为世界银行高级教育专家、中国教育主管，梁晓燕博士作了《上海是如何做的？——上海基础教育政策和实践的基准测评》主题报告。来自哥伦比亚、巴西、越南、斯里兰卡、阿富汗、孟加拉国、卢旺达、埃塞俄比亚等三十余国的教育部长级官员，在上海中星铂尔曼大酒店听取这一调查报告。
之所以诸国教育主管部门高官齐聚上海，参加这一由世界银行主办、上海市教委支持、上海师范大学承办的“公平与卓越：全球基础教育发展论坛”，是因为他们希望知道——上海中学生的阅读、数学、科学能力缘何全球排名第一？按照上海市副市长翁铁慧在现场致辞中所说：“很多人将上海的基础教育当作一个秘密加以研究。”在翁铁慧看来，上海基础教育的成功，政府、学校、家长三方面都做出了贡献。
短短三天的议程，从5月17日至19日，各国教育部门官员不仅听取世行和上海市教委专家的报告，还深入到上海市蔷薇小学、上海市实验学校西校、静安区第一中心小学、上海市第三女子初中、长宁区天山第一小学和虹桥中学、上海市世界外国语小学和位育初级中学8所中小学进行参观考察，与校长和一线教师进行互动交流。
上海基础教育引起全球瞩目，主要是因为两次PISA测试和最近一次的TALIS测试。
国外教育人士在上海蔷薇小学听课。
所谓PISA测试，亦即国际学生评估项目。2009年，上海组织学生参加PISA测验，夺得数学、阅读、科学三项第一，有媒体点评称之为“震惊世界”;2012年上海学生再次在该项测试中夺冠。2014年，由此而产生了中英两国的一个合作项目——60名上海教师赴英国，帮助当地学校提高数学教学水平
所谓TALIS，亦即教师教学国际调查。今年2月，作为PISA测试的组织方，经济合作与发展组织（OECD）公布教师教学国际调查项目的“上海答卷”——上海初中老师的表现总体上远超国际平均水平，相对于参加调查的38个国家和地区，至少在10个指标上取得“世界之最”。比起对各国正在学校就读的15岁少年进行卷面测试来，TALIS需要花费3年时间采样——按比例匿名抽取沪上各区县公办民办199所初中学校的3925名教师，然后进行样本分析。而这些教师，都是从OECD认定可以代表上海的3.7万初中教师中选取的。
赢在未来而非赢在起点
作为土生土长的上海人，接受的是上海的基础教育，随后毕业于上海交大，再毕业于美国哈佛大学，梁晓燕对上海的基础教育有亲身体会。在做主题报告时，她并不避讳当年高考的入学率之低。“在我上高中时，想要上大学很难——高考入学率不到5%。”统计数据表明，2015年上海市秋季高考录取率已达88%。伴随高考入学率的上升的，则是中国人均年收入从200美元增长到8000美元。
梁晓燕注意到，即使是当年人均收入低下时，上海也从未放松过基础教育投入。“从上世纪以来，上海教育一直都有着仔细而连贯的规划。”梁晓燕说，“这一点，走在了很多国家的前面。”回顾不同时代，上海基础教育关注的焦点是不同的——上世纪五六十年代关注教育基础设施的投资和大众教育的发展;上世纪80年代到1998年，上海教育的发展焦点是基础教育的设施重建;1999年到2009年，上海教育的关键词一直是“质量与公平”;2010年至今是终身教育体系。
谈到目前的上海基础教育，翁铁慧在致辞中如是说：“政府方面，有连贯稳固的政府规划，以常住人口为基数，加强区域合理布局，让每一类在上海常住的孩子有学上——有教无类。三十年如一日推进教改，着力提高农村薄弱学校等的教学水平。学校方面，通过教研组、年级组等方式，不断探索有效的教育方法。而上海的家长，又是一贯的望子成龙。政府、学校、家长三方面的结合，这是上海基础教育的中国智慧，是对世界的贡献。”
分管世界银行东亚及太平洋地区教育事务的教育副局长哈里？帕特里诺斯（Harry Patrinos）告诉《新民周刊》记者：“不论在欧盟还是在美国，说服政府为教育投资都是非常困难的事。因为对很多执政者来说，教育并不能直接带来社会的回报。而上海对于教育有稳定的长期的投资和支持机制，而且上海具有不断更新并完善其教育体制的价值观和做法，这是其优势。上海并没有停留在PISA成绩上沾沾自喜，而是正在思考新的挑战，如儿童社会情感健康程度、全球公民教育、环保意识、创造力和创新力等方面的问题。这些都是21世纪职场需求很高的重要技能，因此所有经济体都要跳出基本识字和认知范畴来思考如何让学生掌握这些技能。”
翁铁慧还说道，如今的上海基础教育：“为每一个学生的终生发展奠定了基础。让每个孩子有学上，每个孩子上好学。无论家庭背景、家长的工作经历如何，无论在哪所学校就读，教育都能丰富孩子的内心世界，养成良好的习惯，并让他们充满自信的走出校园。”
梁晓燕的统计数据表明，上海的高中阶段教育入学率已近100%。上海市教育委员会副主任贾炜对之的解释为：“基础教育的目的是为了每一个孩子的终身发展，它不是短跑，而是马拉松。它不在于赢在起点，而在于赢在终点，赢在未来。接下来，上海的基础教育要更追求——学生个性得到发展，潜能得到激发，创新意识得到增强。”
又到一年高考季，孩子的教育再次成为全社会关注的热点。最近的几年，上海基础教育给出了一份让很多人感到意外的答卷。几年中，上海基础教育迎来一批又一批国外教育界同行的探访，得到外国同行的一致称赞。
上海是如何成为基础教育“好榜样”的？记者近期跟随国外教育界人士，对上海基础教育进展进行了一次了解。
教师强所以学生强
“我也是上海基础教育培养出来的。”梁晓燕登台后甫一开口，就赢得了全场掌声。
5月17日上午，作为世界银行高级教育专家、中国教育主管，梁晓燕博士作了《上海是如何做的？——上海基础教育政策和实践的基准测评》主题报告。来自哥伦比亚、巴西、越南、斯里兰卡、阿富汗、孟加拉国、卢旺达、埃塞俄比亚等三十余国的教育部长级官员，在上海中星铂尔曼大酒店听取这一调查报告。
之所以诸国教育主管部门高官齐聚上海，参加这一由世界银行主办、上海市教委支持、上海师范大学承办的“公平与卓越：全球基础教育发展论坛”，是因为他们希望知道——上海中学生的阅读、数学、科学能力缘何全球排名第一？按照上海市副市长翁铁慧在现场致辞中所说：“很多人将上海的基础教育当作一个秘密加以研究。”在翁铁慧看来，上海基础教育的成功，政府、学校、家长三方面都做出了贡献。
短短三天的议程，从5月17日至19日，各国教育部门官员不仅听取世行和上海市教委专家的报告，还深入到上海市蔷薇小学、上海市实验学校西校、静安区第一中心小学、上海市第三女子初中、长宁区天山第一小学和虹桥中学、上海市世界外国语小学和位育初级中学8所中小学进行参观考察，与校长和一线教师进行互动交流。
上海基础教育引起全球瞩目，主要是因为两次PISA测试和最近一次的TALIS测试。
所谓PISA测试，亦即国际学生评估项目。2009年，上海组织学生参加PISA测验，夺得数学、阅读、科学三项第一，有媒体点评称之为“震惊世界”;2012年上海学生再次在该项测试中夺冠。2014年，由此而产生了中英两国的一个合作项目——60名上海教师赴英国，帮助当地学校提高数学教学水平
所谓TALIS，亦即教师教学国际调查。今年2月，作为PISA测试的组织方，经济合作与发展组织（OECD）公布教师教学国际调查项目的“上海答卷”——上海初中老师的表现总体上远超国际平均水平，相对于参加调查的38个国家和地区，至少在10个指标上取得“世界之最”。比起对各国正在学校就读的15岁少年进行卷面测试来，TALIS需要花费3年时间采样——按比例匿名抽取沪上各区县公办民办199所初中学校的3925名教师，然后进行样本分析。而这些教师，都是从OECD认定可以代表上海的3.7万初中教师中选取的。
赢在未来而非赢在起点
作为土生土长的上海人，接受的是上海的基础教育，随后毕业于上海交大，再毕业于美国哈佛大学，梁晓燕对上海的基础教育有亲身体会。在做主题报告时，她并不避讳当年高考的入学率之低。“在我上高中时，想要上大学很难——高考入学率不到5%。”统计数据表明，2015年上海市秋季高考录取率已达88%。伴随高考入学率的上升的，则是中国人均年收入从200美元增长到8000美元。
梁晓燕注意到，即使是当年人均收入低下时，上海也从未放松过基础教育投入。“从上世纪以来，上海教育一直都有着仔细而连贯的规划。”梁晓燕说，“这一点，走在了很多国家的前面。”回顾不同时代，上海基础教育关注的焦点是不同的——上世纪五六十年代关注教育基础设施的投资和大众教育的发展;上世纪80年代到1998年，上海教育的发展焦点是基础教育的设施重建;1999年到2009年，上海教育的关键词一直是“质量与公平”;2010年至今是终身教育体系。
谈到目前的上海基础教育，翁铁慧在致辞中如是说：“政府方面，有连贯稳固的政府规划，以常住人口为基数，加强区域合理布局，让每一类在上海常住的孩子有学上——有教无类。三十年如一日推进教改，着力提高农村薄弱学校等的教学水平。学校方面，通过教研组、年级组等方式，不断探索有效的教育方法。而上海的家长，又是一贯的望子成龙。政府、学校、家长三方面的结合，这是上海基础教育的中国智慧，是对世界的贡献。”
分管世界银行东亚及太平洋地区教育事务的教育副局长哈里？帕特里诺斯（Harry Patrinos）告诉《新民周刊》记者：“不论在欧盟还是在美国，说服政府为教育投资都是非常困难的事。因为对很多执政者来说，教育并不能直接带来社会的回报。而上海对于教育有稳定的长期的投资和支持机制，而且上海具有不断更新并完善其教育体制的价值观和做法，这是其优势。上海并没有停留在PISA成绩上沾沾自喜，而是正在思考新的挑战，如儿童社会情感健康程度、全球公民教育、环保意识、创造力和创新力等方面的问题。这些都是21世纪职场需求很高的重要技能，因此所有经济体都要跳出基本识字和认知范畴来思考如何让学生掌握这些技能。”
翁铁慧还说道，如今的上海基础教育：“为每一个学生的终生发展奠定了基础。让每个孩子有学上，每个孩子上好学。无论家庭背景、家长的工作经历如何，无论在哪所学校就读，教育都能丰富孩子的内心世界，养成良好的习惯，并让他们充满自信的走出校园。”
梁晓燕的统计数据表明，上海的高中阶段教育入学率已近100%。上海市教育委员会副主任贾炜对之的解释为：“基础教育的目的是为了每一个孩子的终身发展，它不是短跑，而是马拉松。它不在于赢在起点，而在于赢在终点，赢在未来。接下来，上海的基础教育要更追求——学生个性得到发展，潜能得到激发，创新意识得到增强。”