【摘 要】
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本研究采用纵向研究设计,对110名四年级儿童进行了为期两年的追踪,旨在探讨书法练习对儿童多元智力发展的影响。通过实验组与对照组的比较发现:(1)在语言智力、运动智力、音
【机 构】
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华东师范大学艺术学院,华东师范大学中国书法教育与心理研究中心,上海师范大学应用心理系,
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本研究采用纵向研究设计,对110名四年级儿童进行了为期两年的追踪,旨在探讨书法练习对儿童多元智力发展的影响。通过实验组与对照组的比较发现:(1)在语言智力、运动智力、音乐智力和人际智力上,时间的主效应显著;(2)在空间智力上,书法练习的主效应极其显著。在内省智力上,书法练习的主效应显著;(3)在音乐智力上,性别的主效应显著;(4)在数学智力、运动智力和音乐智力上,时间和书法练习的交互作用极其显著。在语言智力和内省智力上,时间和书法练习的交互作用显著;(5)在运动智力上,书法练习和性别的交互作用显著。书法练习对多元智力中的数学智力、语言智力、运动智力、音乐智力和内省智力具有促进作用。
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