【摘 要】
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对学生进行“素质教育”、让学生“减负增效”、培养学生的“核心素养”……随着新课改的不断深入,面对一个又一个新思想、新理论的提出,一线数学教师该教什么?如何教?南京大
【基金项目】
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江苏省“十二五”规划课题“高中数学‘问题导学’教学模式中问题设计的研究”(D/2015/02/266)的阶段性研究成果.
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对学生进行“素质教育”、让学生“减负增效”、培养学生的“核心素养”……随着新课改的不断深入,面对一个又一个新思想、新理论的提出,一线数学教师该教什么?如何教?南京大学郑毓信教授在《中国数学教育的“问题特色”》一文中为我们指明了方向:“数学教育的主要任务是促进学生思维的发展,特别是,即应通过教师的教学帮助学生逐步学会更清晰、更深入、更全面、更合理地进行思考,并能由‘理性思维’逐步走向‘理性精神’,即是真正成为一个高度自觉的理性人”,“应高度重视数学教学中的‘问题引领’与‘问题驱动’,这并可被看成更好地继承与
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