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摘要：幼儿时期是人生启蒙与成长的重要阶段，礼仪教育对其具有十分重要的意义，它不仅可以促进人们彼此之间的沟通，还有助于增进彼此的了解与信任，进而形成一种完美、和谐、融洽的关系。本文在分析幼儿礼仪教育的现状及重要性基础上，提出了改善对策，旨在为提升幼儿礼仪教育质量与水平提供一定参考。
关键词：幼儿；礼仪教育；现状；重要性；对策
中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）07-0116-01
幼儿时期是人生启蒙与成长的重要阶段，礼仪教育对其具有十分重要的意义，它不仅可以促进人们彼此之间的沟通，还有助于增进彼此的了解与信任，进而形成一种完美、和谐、融洽的关系。而礼仪教育是一个长期的过程，需要一个良好的礼仪学习环境，更需要一线教师提升自己的专业素养，通过组织丰富的教育教学活动，充分调动幼儿参与的积极性，更好地促进幼儿良好礼仪行为的培养。
一、幼儿礼仪教育的现状
在幼儿园的课堂教学活动中，大多数教师一味地注重知识的传授和需要遵守的秩序，较少会注意到如何适当地对幼儿进行利益知识的讲解和良好礼仪行为的培养。在课堂上，部分幼儿会出现一些不遵守课堂秩序的行为，教师在面对这些行为时大多进行一味地训斥，而没有向幼儿讲解为什么不能这样做。同时，目前缺少系统完善的利益教育教材，幼儿教师往往凭着自己的常识与直觉对幼儿进行文明礼仪教育，这种缺乏系统性和完整性的礼仪教育内容，导致了许多教师对幼儿园礼仪教育基本内容的认识也比较含糊，不全面，因而收效甚微。另外，许多幼儿教师欠缺对幼儿进行礼仪教育的方法，他们所用的礼仪教育方法明显存在着诸多不恰当的方面，这种不恰当的礼仪教育方法不可避免的会直接影响幼儿礼仪教育的效果。
二、幼儿礼仪教育的重要性
（一）弘扬礼仪传统，构建和谐社会奠定基础。
良好的礼仪，不仅是一个人良好修养的体现，更是维护社会秩序、调节人际关系的重要规范，对社会的稳定发展、国家的安定团结具有积极的作用。我是自古以来便是礼仪之邦，礼仪不单是我国民族风俗文化的集中体现，更是生活中人与人之间交往的基本准则。幼儿是祖国未来的接班人，肩负着建设祖国、振兴中华的伟大使命，而幼儿时期是一个人品德、个性、思想重要的形成时期，家长和教师应抓准幼儿这一时期成长特征，加强礼仪教育，将中华民族优秀礼仪传统发扬光大，从而为构建未来和谐社会奠定坚实基础。
（二）健全幼儿人格，养成良好习惯。
孔子曾经说过，“不学礼，无以立”，由此可见，礼仪是国家治理的基本策略，更是一个人安身立命的根本。在现代社会中，大多数人都较为注重外在的仪表形象，而作为现代文明的标志，礼仪真实地反映出一个人的文化程度。幼儿时期具有较强的可塑性，幼儿很容易接受家长和教师的引导，是开展礼仪教育的最佳时期。因此，通过开展家校合作，积极营造礼仪教育环境，加强幼儿道德培养，让幼儿在学习、生活中感知文明，从而促进幼儿文明礼仪、完美人格的形成，为终身发展奠定良好基础。
（三）促进幼儿文明素质的提升。
我国幼儿教育其目的是培养孩子勇 敢、诚实、团结友爱、不怕困难、遵纪守法等优良品德。相关研究表明，幼儿时期培养得好的孩子，往往都会成为社会优秀的一份子，而幼儿时期养成的不好习惯，在将来也难以改变，这说明幼儿礼仪教育的好坏是影响孩子未来文明素质的重要因素。因此，家长和教师应重视幼儿礼仪教育，加强幼儿良好道德素养，促进幼儿文明素质的提升。
三、幼儿礼仪教育的改善对策
（一）树立正确的教育观念。
第一，要树立正确的儿童观和教育观。要想能够有效促进幼儿身心健康的和谐发展，对幼儿进行科学的学前教育，我们必须首先从观念上树立科学的儿童观。现代儿童心理学认为，儿童是在社会中是具有独立性、平等性、发展性的个体，因此，我们应当把幼儿当成一个独立的完整的社会个体来看待，应当尊重他们的身心发展特点和规律，尊重他们的个性和能力，以及尊重他们的人格尊严和权力。因此，为了使儿童能够身心和谐的健康发展，现代的儿童教育观毫无疑问的要与此相适应。对符合现代儿童教育观的幼儿园教育而言，对幼儿实施的教育不仅要与幼儿的年龄特点相适应，更要与幼儿的身心发展相适应。第二，幼儿园要重视礼仪教育。礼仪教育是幼儿园教育体系的重要组成部分，应当被幼儿园摆在重要位置，并纳入到教学计划之中。同时，幼儿教师也应时刻谨记礼仪教育的重要性，在教学过程中时时刻刻提醒自己要注重培养幼儿的良好礼仪行为。同时，为了达到礼仪教育的家园同步性，幼儿园也要通过采取多种方式来及时向家长宣传礼仪教育的重要性。总之，教师和家长都要树立正确的教育观念，要重视对幼儿的礼仪教育。
（二）改善礼仪教育的方法。
第一，情感教育。庞丽娟指出，“幼儿的社会性教育是知、情、意、行的统一，然而我们常常忽视幼儿社会性情感的培养，最终造成教育效果不尽如人意。” 因此，情感教育在提高幼儿的礼仪教育的教育效果中起着不可估量的重要作用。通过情感教育不仅能够让幼儿逐步学会正确认识和表达自己的情感，更加能够使其学会认识到他人的情感，并以此来规范自己的语言和行为。第二，直观启发。幼儿的思维具体形象，对抽象概念的理解较低。因此，在对幼儿进行礼仪教育时，要想提高礼仪教育效果，不应对幼儿进行枯燥的言语说教，而是应该把道理寓于形象之中，采用直观化的、形象化的教育方式来启发幼儿对文明礼仪行为的认知。第三，言传身教。儿童认知心理学表明，幼儿自主意识很弱，容易按照外在的标准来判定自己的行为，并且，幼儿有很强的观察力，经常通过观察他人的行为来进行模仿学习。幼儿的模仿性很强，可塑性极大，教师和父母所说的每一句话，每一个动作都在以身示范，教育幼儿怎样做人。幼儿期的教育是一个人人生旅途中最基础的教育，幼儿好奇心强，喜欢模仿周围环境的一切事物，因此，教师在对幼儿进行礼仪教育时，一定要时刻谨记“身教重于言教”的道理，注重以身作则的榜样作用。对幼儿而言，教师的言行具有绝对的权威性，很多幼儿都会在内心深处有这样一种观念，即凡是老师说的就都是对的，对于老师的一切言行，不论好的坏的，幼儿都会不加选择的加以模仿。由此可见，教师良好的榜样作用对提高礼仪教育的效率，促进幼儿良好行为习惯的养成起着重要作用。
参考文献：
[1]颜红芹.开展幼儿礼仪教育的意义及其有效途径[J].学周刊，2011，22：74.
[2]葛春霞.浅谈幼儿礼仪教育[J].延边教育学院学报，2013，05：90-91+94.
[3]张慧英.幼儿园礼仪教育的实施途径[J].学前教育研究，2010，10：61-63.
作者简介：梁海丽（1988-），女，广西岑溪人，学前教育大专，幼儿园教师，研究方向：学前教育学、学前教育心理学、幼儿一日活动发展、幼儿个性行为发展等。
关键词：幼儿；礼仪教育；现状；重要性；对策
中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）07-0116-01
幼儿时期是人生启蒙与成长的重要阶段，礼仪教育对其具有十分重要的意义，它不仅可以促进人们彼此之间的沟通，还有助于增进彼此的了解与信任，进而形成一种完美、和谐、融洽的关系。而礼仪教育是一个长期的过程，需要一个良好的礼仪学习环境，更需要一线教师提升自己的专业素养，通过组织丰富的教育教学活动，充分调动幼儿参与的积极性，更好地促进幼儿良好礼仪行为的培养。
一、幼儿礼仪教育的现状
在幼儿园的课堂教学活动中，大多数教师一味地注重知识的传授和需要遵守的秩序，较少会注意到如何适当地对幼儿进行利益知识的讲解和良好礼仪行为的培养。在课堂上，部分幼儿会出现一些不遵守课堂秩序的行为，教师在面对这些行为时大多进行一味地训斥，而没有向幼儿讲解为什么不能这样做。同时，目前缺少系统完善的利益教育教材，幼儿教师往往凭着自己的常识与直觉对幼儿进行文明礼仪教育，这种缺乏系统性和完整性的礼仪教育内容，导致了许多教师对幼儿园礼仪教育基本内容的认识也比较含糊，不全面，因而收效甚微。另外，许多幼儿教师欠缺对幼儿进行礼仪教育的方法，他们所用的礼仪教育方法明显存在着诸多不恰当的方面，这种不恰当的礼仪教育方法不可避免的会直接影响幼儿礼仪教育的效果。
二、幼儿礼仪教育的重要性
（一）弘扬礼仪传统，构建和谐社会奠定基础。
良好的礼仪，不仅是一个人良好修养的体现，更是维护社会秩序、调节人际关系的重要规范，对社会的稳定发展、国家的安定团结具有积极的作用。我是自古以来便是礼仪之邦，礼仪不单是我国民族风俗文化的集中体现，更是生活中人与人之间交往的基本准则。幼儿是祖国未来的接班人，肩负着建设祖国、振兴中华的伟大使命，而幼儿时期是一个人品德、个性、思想重要的形成时期，家长和教师应抓准幼儿这一时期成长特征，加强礼仪教育，将中华民族优秀礼仪传统发扬光大，从而为构建未来和谐社会奠定坚实基础。
（二）健全幼儿人格，养成良好习惯。
孔子曾经说过，“不学礼，无以立”，由此可见，礼仪是国家治理的基本策略，更是一个人安身立命的根本。在现代社会中，大多数人都较为注重外在的仪表形象，而作为现代文明的标志，礼仪真实地反映出一个人的文化程度。幼儿时期具有较强的可塑性，幼儿很容易接受家长和教师的引导，是开展礼仪教育的最佳时期。因此，通过开展家校合作，积极营造礼仪教育环境，加强幼儿道德培养，让幼儿在学习、生活中感知文明，从而促进幼儿文明礼仪、完美人格的形成，为终身发展奠定良好基础。
（三）促进幼儿文明素质的提升。
我国幼儿教育其目的是培养孩子勇 敢、诚实、团结友爱、不怕困难、遵纪守法等优良品德。相关研究表明，幼儿时期培养得好的孩子，往往都会成为社会优秀的一份子，而幼儿时期养成的不好习惯，在将来也难以改变，这说明幼儿礼仪教育的好坏是影响孩子未来文明素质的重要因素。因此，家长和教师应重视幼儿礼仪教育，加强幼儿良好道德素养，促进幼儿文明素质的提升。
三、幼儿礼仪教育的改善对策
（一）树立正确的教育观念。
第一，要树立正确的儿童观和教育观。要想能够有效促进幼儿身心健康的和谐发展，对幼儿进行科学的学前教育，我们必须首先从观念上树立科学的儿童观。现代儿童心理学认为，儿童是在社会中是具有独立性、平等性、发展性的个体，因此，我们应当把幼儿当成一个独立的完整的社会个体来看待，应当尊重他们的身心发展特点和规律，尊重他们的个性和能力，以及尊重他们的人格尊严和权力。因此，为了使儿童能够身心和谐的健康发展，现代的儿童教育观毫无疑问的要与此相适应。对符合现代儿童教育观的幼儿园教育而言，对幼儿实施的教育不仅要与幼儿的年龄特点相适应，更要与幼儿的身心发展相适应。第二，幼儿园要重视礼仪教育。礼仪教育是幼儿园教育体系的重要组成部分，应当被幼儿园摆在重要位置，并纳入到教学计划之中。同时，幼儿教师也应时刻谨记礼仪教育的重要性，在教学过程中时时刻刻提醒自己要注重培养幼儿的良好礼仪行为。同时，为了达到礼仪教育的家园同步性，幼儿园也要通过采取多种方式来及时向家长宣传礼仪教育的重要性。总之，教师和家长都要树立正确的教育观念，要重视对幼儿的礼仪教育。
（二）改善礼仪教育的方法。
第一，情感教育。庞丽娟指出，“幼儿的社会性教育是知、情、意、行的统一，然而我们常常忽视幼儿社会性情感的培养，最终造成教育效果不尽如人意。” 因此，情感教育在提高幼儿的礼仪教育的教育效果中起着不可估量的重要作用。通过情感教育不仅能够让幼儿逐步学会正确认识和表达自己的情感，更加能够使其学会认识到他人的情感，并以此来规范自己的语言和行为。第二，直观启发。幼儿的思维具体形象，对抽象概念的理解较低。因此，在对幼儿进行礼仪教育时，要想提高礼仪教育效果，不应对幼儿进行枯燥的言语说教，而是应该把道理寓于形象之中，采用直观化的、形象化的教育方式来启发幼儿对文明礼仪行为的认知。第三，言传身教。儿童认知心理学表明，幼儿自主意识很弱，容易按照外在的标准来判定自己的行为，并且，幼儿有很强的观察力，经常通过观察他人的行为来进行模仿学习。幼儿的模仿性很强，可塑性极大，教师和父母所说的每一句话，每一个动作都在以身示范，教育幼儿怎样做人。幼儿期的教育是一个人人生旅途中最基础的教育，幼儿好奇心强，喜欢模仿周围环境的一切事物，因此，教师在对幼儿进行礼仪教育时，一定要时刻谨记“身教重于言教”的道理，注重以身作则的榜样作用。对幼儿而言，教师的言行具有绝对的权威性，很多幼儿都会在内心深处有这样一种观念，即凡是老师说的就都是对的，对于老师的一切言行，不论好的坏的，幼儿都会不加选择的加以模仿。由此可见，教师良好的榜样作用对提高礼仪教育的效率，促进幼儿良好行为习惯的养成起着重要作用。
参考文献：
[1]颜红芹.开展幼儿礼仪教育的意义及其有效途径[J].学周刊，2011，22：74.
[2]葛春霞.浅谈幼儿礼仪教育[J].延边教育学院学报，2013，05：90-91+94.
[3]张慧英.幼儿园礼仪教育的实施途径[J].学前教育研究，2010，10：61-63.
作者简介：梁海丽（1988-），女，广西岑溪人，学前教育大专，幼儿园教师，研究方向：学前教育学、学前教育心理学、幼儿一日活动发展、幼儿个性行为发展等。