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【摘 要】 语法填空是从语法角度对文本进行适当的分散挖空，考查学生理解语篇能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。本文通过实例从词法和句法层面就对话式语法填空之纯空格形式题型的解题思路进行了探讨。
【关键词】 对话式 纯空格 词法 句法
语法填空是以语篇阅读为基础构建的语法、词汇与结构的综合语言能力测试题型，每一空的设置都必定涉及某一条或某几条语法规则，要求按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号内词语的正确形式填空，本文重点就对话式语法填空之纯空格形式题型进行探讨。
1. 词法
词法是从词性的角度来分析词语与词语、词语与句子成分的关联性，从而确定填空思路的一种方法。一般包括代词、冠词、连词、介词等。
1.1 代词
如果一个句子中缺主语或宾语，一定是填代词或名词。而代词的考查多以纯空格式体现。
1.2 冠词
凡是可以译作“一个，有一个，任何一个，每一，同一”用a， an。如果可以译作“这/ 那……”，常用the。请看对话：
Edwin： My aunt has invited me to spend my vacation with her.
Alice： How lucky you are！It’s 5 wonderful place， isn’t it？
空5填不定冠词a ，泛指“一个美丽的地方” 。
Jan： When and where was 2 latest Earth Summit held？
Jane： In Johannesburg in 2002.
我们知道形容词最高级前要用the，所以空2填the。
1.3 连词
若两个或几个单词或短语之间是空格可能是填连词（and/ but/ or/so等）。
Bob： Excuse me， do you need any help？
Anna： Yes， I want to go to Brunel University in Uxbridge， 1 I’m really lost. This is my first visit here， so I have no idea how to take the subway.
由语境可知，第1空前后两句存在转折关系，因此用连词but。
1.4 介词
介词一般用于名词或代词前，表示该词与句中其他成分的关系。它们的用法大部分都是固定搭配，需要平时的积累。
1.5 情态动词与助动词
若结构较完整，空格后的谓语动词是原形，特别是与上下文时态不一致或主谓不一致时，很可能是填情态动词或表示强调或倒装的助动词（do， does， did）。而情态动词则侧重于考查其基本用法及其表示推测的用法。
2. 句法
句法指从句子结构的角度来确定填空思路。考点主要针对三大从句——即名词性从句，定语从句和状语从句的引导词。因此，只有认真学习总结各种从句的特点及各引导词的作用，才能准确判断从句类型，从而填出引导词。
2.1 定语从句
当确定为定语从句后，首先要看先行词指人、物、时间、地点，还是其他，然后判断引导词在从句中的成分，再根据定语从句的有关规则确定使用哪个引导词。
2.2 名词性从句
当确定为名词性从句后，可以分析从句是否缺主语、宾语或表语，如果缺以上成分，一般情况下要使用what，有时可能使用who/whom或which；如果不缺以上成分，则考虑句子意思是否完整，完整的句子可以使用that，意思不完整则考虑where， why， how， because等。
2.3 状语从句
当确定为状语从句后，就要通过语境理解，判断上下文的逻辑关系是时间、地点、条件、原因或其他，最后确定从属连词。
3. 总结
总之，语法填空题型是对学生综合能力的考查，要求学生要有丰富的词汇量，扎实而系统的语法知识和较强的阅读理解能力。所以学生不仅要不断地积累基础词汇、掌握常用的短语搭配；还要逐步地强化语篇意识，提高理解能力；更重要的是要全面、系统地掌握语法，了解语法的主要功能，要能够准确分析句子结构和句子成分。在此基础上才能正确运用语法知识，做到游刃有余。
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）[M]. 北京： 人民教育出版社， 2003.
[2] 柴金红. 新教学理念指导下的语法教学[J]. 中小学外语教学（中学篇）， 2005.
[3] 梁雪妮. 高考英语新题型下“语法填空题”教学策略及评价[J]. 新课程研究出版社， 2010.
（注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题，课题名称：《高中英语对话式语法填空研究》，批准号：GS【2014】GHB0076）
【关键词】 对话式 纯空格 词法 句法
语法填空是以语篇阅读为基础构建的语法、词汇与结构的综合语言能力测试题型，每一空的设置都必定涉及某一条或某几条语法规则，要求按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号内词语的正确形式填空，本文重点就对话式语法填空之纯空格形式题型进行探讨。
1. 词法
词法是从词性的角度来分析词语与词语、词语与句子成分的关联性，从而确定填空思路的一种方法。一般包括代词、冠词、连词、介词等。
1.1 代词
如果一个句子中缺主语或宾语，一定是填代词或名词。而代词的考查多以纯空格式体现。
1.2 冠词
凡是可以译作“一个，有一个，任何一个，每一，同一”用a， an。如果可以译作“这/ 那……”，常用the。请看对话：
Edwin： My aunt has invited me to spend my vacation with her.
Alice： How lucky you are！It’s 5 wonderful place， isn’t it？
空5填不定冠词a ，泛指“一个美丽的地方” 。
Jan： When and where was 2 latest Earth Summit held？
Jane： In Johannesburg in 2002.
我们知道形容词最高级前要用the，所以空2填the。
1.3 连词
若两个或几个单词或短语之间是空格可能是填连词（and/ but/ or/so等）。
Bob： Excuse me， do you need any help？
Anna： Yes， I want to go to Brunel University in Uxbridge， 1 I’m really lost. This is my first visit here， so I have no idea how to take the subway.
由语境可知，第1空前后两句存在转折关系，因此用连词but。
1.4 介词
介词一般用于名词或代词前，表示该词与句中其他成分的关系。它们的用法大部分都是固定搭配，需要平时的积累。
1.5 情态动词与助动词
若结构较完整，空格后的谓语动词是原形，特别是与上下文时态不一致或主谓不一致时，很可能是填情态动词或表示强调或倒装的助动词（do， does， did）。而情态动词则侧重于考查其基本用法及其表示推测的用法。
2. 句法
句法指从句子结构的角度来确定填空思路。考点主要针对三大从句——即名词性从句，定语从句和状语从句的引导词。因此，只有认真学习总结各种从句的特点及各引导词的作用，才能准确判断从句类型，从而填出引导词。
2.1 定语从句
当确定为定语从句后，首先要看先行词指人、物、时间、地点，还是其他，然后判断引导词在从句中的成分，再根据定语从句的有关规则确定使用哪个引导词。
2.2 名词性从句
当确定为名词性从句后，可以分析从句是否缺主语、宾语或表语，如果缺以上成分，一般情况下要使用what，有时可能使用who/whom或which；如果不缺以上成分，则考虑句子意思是否完整，完整的句子可以使用that，意思不完整则考虑where， why， how， because等。
2.3 状语从句
当确定为状语从句后，就要通过语境理解，判断上下文的逻辑关系是时间、地点、条件、原因或其他，最后确定从属连词。
3. 总结
总之，语法填空题型是对学生综合能力的考查，要求学生要有丰富的词汇量，扎实而系统的语法知识和较强的阅读理解能力。所以学生不仅要不断地积累基础词汇、掌握常用的短语搭配；还要逐步地强化语篇意识，提高理解能力；更重要的是要全面、系统地掌握语法，了解语法的主要功能，要能够准确分析句子结构和句子成分。在此基础上才能正确运用语法知识，做到游刃有余。
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）[M]. 北京： 人民教育出版社， 2003.
[2] 柴金红. 新教学理念指导下的语法教学[J]. 中小学外语教学（中学篇）， 2005.
[3] 梁雪妮. 高考英语新题型下“语法填空题”教学策略及评价[J]. 新课程研究出版社， 2010.
（注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题，课题名称：《高中英语对话式语法填空研究》，批准号：GS【2014】GHB0076）