论文部分内容阅读
SA：去年北京市教委出台了停办公立学校国际班的通知，您对此有什么看法？这样的政策对于三十五中国际部的发展有何影响？
W：在没有挤占优秀公办教育资源的前提下，公办学校里进行国际办小规模的试点，能够对学校发展提供许多的借鉴。
Z：政府限制公办教育举办国际班，是从教育公平、发展均衡的层面去考虑。但是我也有一个担忧，如果把国际教育都完全从公办学校拨离出去，它会造成了什么问题？我之前说过，公办学校办国际教育，绝不是为少数人出国服务，它应该通过这种教育的国际化的这样一个过程，促进我们中国教育的现代化，促进我们自己的课程改革和人才培养模式改革。如果对公办学校国际班实行一刀切，都“切”给了民办教育，对促进公办教育现代化的作用就会有所损削。对于三十五中国际部而言，我们通过中西合璧的课程，将来能够让更多的孩子不出国便能接受国际教育。所以，如果停办，那么可能在某种意义上也就失去了办国际教育的核心和本质。
当然呢，从国家的宏观角度来看，诸多教育改革，它们不单是一种教育层面的问题，也是政府改革的一部分。因为现在咱们国家的这个改革，不管是司法改革还是教育改革，还是社会改革，医疗改革，它的出发点都是追求公平、正义。所以在这样一个大背景，政府对公办学校国际班喊停也就相对好理解了。
SA：那三十五中会不会仿效一些学校，诸如北京四中的做法，将国际部转为民办性质？
Z：我们的国际部跟别的公立学校的国际部不一样。其他的学校，其国际部不是学校自己办的，而是找一个合法方来托管。三十五中的国际部，是我们自己办的，没有找其他合作方，另外我们的课程也没有完全引进西方的课程，而是以本校自己研发的课程为主。另外，我们国际部的老师是本校的，校长也是本校的。这都不同于其他学校。
现在，我们也担心，如果国际部变成私立或民办以后，那么老师还愿不愿意去。那我们现在，我和王校长我们都是作为公办学校的校长，我们是不是要放弃公办学校的身份？所以，对国际部可能面临的转变，我还是挺担忧的。我就想，如果能不转（民办）就不转，如果能晚转就晚一些转。但是，中国的政策好多都是一刀切，到了非转不可的时候，你要不转就无以为继，到那种情况下我们也得转（民办）。
但是对于我们来说，教育国际化的本质核心还是为谁培养人，培养什么人以及怎么培养人。我们办国际教育不是美国化，不是要给美国人培养人才，我们还是要为我们中国人培养世界胸怀的中国人和中国情怀的世界人。三十五中在这点上是非常明确的。
校长简介
朱建民，中学高级教师，1978年参加教育工作，2000年至今历任北京市西城区四所中学的校长。现任北京市第三十五中学校长，兼任北京市第十一届党代会代表、北京市西城区政协教科文卫委员会副主任、中国教育学会高中专业委员会副秘书长、北京市慈善义工协会副会长、北京市慈善义工协会中学分会会长、中学教育国际交流协会中学分会常务副会长兼秘书长。
王红军女，中学高级教师。自1992年到北京三十五中工作至今，现任学校副校长，主管学校国际部，兼任中国教育国际交流协会中学分会常务副秘书长。
拎客
北京三十五中中西合璧的课程体系
英美澳大学桥梁课程
北京三十五中国际部与美国北美大学联盟（CNAU）以及英国北方大学联合会（NCUK）合作，在高三年级阶段，引进英澳大学的本科预科课程（IFY）以及美国大学本科一年级学分课程（USPP）。学生可以再国内提前完成英美澳大学本科第一年的高等教育课程，各项成绩合格，即获得免课程、免托福、免SAT直接进入境外本科第二年学习的权利。
美国东北大学、佛蒙特大学、斯蒂文斯理工大学等6所美国大学；曼彻斯特大学、布里斯托大学等17所英国大学；阿德雷德大学、西悉尼大学等17所澳洲大学均承认桥梁课程的合格毕业生资格。
美国高中学分课程
选取语言文化类课程和经济学类课程，包括数学英语、商科英语、国际文化英语、理科英语等衔接国外大学专业课程的学术英语课程，及统计学、基础经济学、市场营销、微观经济学、工程设计、职业生涯规划等特色课程及衔接国外大学专业课程的大学准备课程，有效补充国内高中课程的不足。
中国高中基础课程
在中国高中会考课程中尝试文科综合课程和理科综合课程，跨学科边界，拓展知识的宽度，培养学生的思辨能力和解决实际问题的能力。理科课程突出中国教学严谨扎实的优势，辅以专业双语词汇及实验探索类课题教学，让学生未来能够更快更好的适应海外大学的课程和教学模式，对科学有志趣的学生可选择参加中科院为学生量身定制的科技课题，在学校与中科院、北航合作建设的8个高端探究实验室中开展课题研究。语文课程采用学校自编教材，在高中必修篇目的基础上加入中外经典篇目和典故教学，在教学方式上更加强调赏析教学和人文情怀培养。
生涯教育与职业准备课程
社会实践课程、艺术课程、科技课程、体育课程、国学文化课程。
美国精英班课程
北京三十五中国际部将选拔在英语学习、学科学习、个人表现方面突出、并希望未来赴美留学的优秀学生成立美国精英班。该班的教学内容包括托福、SAT、AP课程，同时也包括学科教育和素质教育课程，目的就是要培养综合素质较高、在某以个或几个方面能力突出的优秀人才在未来进入美国前50位大学深造。国际部将为学生提供个性化大学申请指导。
中国文化与艺术课程
越是本民族的文化底蕴深厚，越能够收到世界的尊重与认可。三十五中国际部认为学生不能没有文化“根基”，而应该通晓中国文化，并善于学习和借鉴西方文明，具有国际理解能力和文化通融能力。
国际部为学生提供了丰富的中国国学文化与艺术课程，每周半天时间开设各类民族文化与艺术选修课程，包括诗词鉴赏、国学典故、茶艺、书法、国画、话剧表演、民族舞、合唱等，用艺术提升和滋养生命，帮助学生打下深厚的中华民族的文化底蕴与培养学生强烈的民族文化认同感。
W：在没有挤占优秀公办教育资源的前提下，公办学校里进行国际办小规模的试点，能够对学校发展提供许多的借鉴。
Z：政府限制公办教育举办国际班，是从教育公平、发展均衡的层面去考虑。但是我也有一个担忧，如果把国际教育都完全从公办学校拨离出去，它会造成了什么问题？我之前说过，公办学校办国际教育，绝不是为少数人出国服务，它应该通过这种教育的国际化的这样一个过程，促进我们中国教育的现代化，促进我们自己的课程改革和人才培养模式改革。如果对公办学校国际班实行一刀切，都“切”给了民办教育，对促进公办教育现代化的作用就会有所损削。对于三十五中国际部而言，我们通过中西合璧的课程，将来能够让更多的孩子不出国便能接受国际教育。所以，如果停办，那么可能在某种意义上也就失去了办国际教育的核心和本质。
当然呢，从国家的宏观角度来看，诸多教育改革，它们不单是一种教育层面的问题，也是政府改革的一部分。因为现在咱们国家的这个改革，不管是司法改革还是教育改革，还是社会改革，医疗改革，它的出发点都是追求公平、正义。所以在这样一个大背景，政府对公办学校国际班喊停也就相对好理解了。
SA：那三十五中会不会仿效一些学校，诸如北京四中的做法，将国际部转为民办性质？
Z：我们的国际部跟别的公立学校的国际部不一样。其他的学校，其国际部不是学校自己办的，而是找一个合法方来托管。三十五中的国际部，是我们自己办的，没有找其他合作方，另外我们的课程也没有完全引进西方的课程，而是以本校自己研发的课程为主。另外，我们国际部的老师是本校的，校长也是本校的。这都不同于其他学校。
现在，我们也担心，如果国际部变成私立或民办以后，那么老师还愿不愿意去。那我们现在，我和王校长我们都是作为公办学校的校长，我们是不是要放弃公办学校的身份？所以，对国际部可能面临的转变，我还是挺担忧的。我就想，如果能不转（民办）就不转，如果能晚转就晚一些转。但是，中国的政策好多都是一刀切，到了非转不可的时候，你要不转就无以为继，到那种情况下我们也得转（民办）。
但是对于我们来说，教育国际化的本质核心还是为谁培养人，培养什么人以及怎么培养人。我们办国际教育不是美国化，不是要给美国人培养人才，我们还是要为我们中国人培养世界胸怀的中国人和中国情怀的世界人。三十五中在这点上是非常明确的。
校长简介
朱建民，中学高级教师，1978年参加教育工作，2000年至今历任北京市西城区四所中学的校长。现任北京市第三十五中学校长，兼任北京市第十一届党代会代表、北京市西城区政协教科文卫委员会副主任、中国教育学会高中专业委员会副秘书长、北京市慈善义工协会副会长、北京市慈善义工协会中学分会会长、中学教育国际交流协会中学分会常务副会长兼秘书长。
王红军女，中学高级教师。自1992年到北京三十五中工作至今，现任学校副校长，主管学校国际部，兼任中国教育国际交流协会中学分会常务副秘书长。
拎客
北京三十五中中西合璧的课程体系
英美澳大学桥梁课程
北京三十五中国际部与美国北美大学联盟（CNAU）以及英国北方大学联合会（NCUK）合作，在高三年级阶段，引进英澳大学的本科预科课程（IFY）以及美国大学本科一年级学分课程（USPP）。学生可以再国内提前完成英美澳大学本科第一年的高等教育课程，各项成绩合格，即获得免课程、免托福、免SAT直接进入境外本科第二年学习的权利。
美国东北大学、佛蒙特大学、斯蒂文斯理工大学等6所美国大学；曼彻斯特大学、布里斯托大学等17所英国大学；阿德雷德大学、西悉尼大学等17所澳洲大学均承认桥梁课程的合格毕业生资格。
美国高中学分课程
选取语言文化类课程和经济学类课程，包括数学英语、商科英语、国际文化英语、理科英语等衔接国外大学专业课程的学术英语课程，及统计学、基础经济学、市场营销、微观经济学、工程设计、职业生涯规划等特色课程及衔接国外大学专业课程的大学准备课程，有效补充国内高中课程的不足。
中国高中基础课程
在中国高中会考课程中尝试文科综合课程和理科综合课程，跨学科边界，拓展知识的宽度，培养学生的思辨能力和解决实际问题的能力。理科课程突出中国教学严谨扎实的优势，辅以专业双语词汇及实验探索类课题教学，让学生未来能够更快更好的适应海外大学的课程和教学模式，对科学有志趣的学生可选择参加中科院为学生量身定制的科技课题，在学校与中科院、北航合作建设的8个高端探究实验室中开展课题研究。语文课程采用学校自编教材，在高中必修篇目的基础上加入中外经典篇目和典故教学，在教学方式上更加强调赏析教学和人文情怀培养。
生涯教育与职业准备课程
社会实践课程、艺术课程、科技课程、体育课程、国学文化课程。
美国精英班课程
北京三十五中国际部将选拔在英语学习、学科学习、个人表现方面突出、并希望未来赴美留学的优秀学生成立美国精英班。该班的教学内容包括托福、SAT、AP课程，同时也包括学科教育和素质教育课程，目的就是要培养综合素质较高、在某以个或几个方面能力突出的优秀人才在未来进入美国前50位大学深造。国际部将为学生提供个性化大学申请指导。
中国文化与艺术课程
越是本民族的文化底蕴深厚，越能够收到世界的尊重与认可。三十五中国际部认为学生不能没有文化“根基”，而应该通晓中国文化，并善于学习和借鉴西方文明，具有国际理解能力和文化通融能力。
国际部为学生提供了丰富的中国国学文化与艺术课程，每周半天时间开设各类民族文化与艺术选修课程，包括诗词鉴赏、国学典故、茶艺、书法、国画、话剧表演、民族舞、合唱等，用艺术提升和滋养生命，帮助学生打下深厚的中华民族的文化底蕴与培养学生强烈的民族文化认同感。