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郝显军，北京市第九中学党总支书记、校长，中学高级教师。曾被评为北京市优秀教师、北京市爱国立功竞赛标兵、首都教育系统奥运工作先进工作者、北京市语言文字先进个人。
今日九中：
北京市第九中学于1946年建校。半个多世纪以来，九中形成了自己的办学优势与特色：历史悠久，环境一流，文、体、科技特色突出，教师队伍精良，教学质量上乘，也形成了明确的办学理念：树立民主意识，坚持以人为本，一切为了学生和教师的发展。2003年，被认定为北京市高中示范校。“九中人”认识到，示范校是学校发展的另一个起点，从这里开始，九中要朝着下一个目标跃马扬鞭。
学校管理：
讲求以人为本，质量第一，科学有序，谋求发展。
——通过会议、演讲、文件、刊物、网络、征文、座谈等各种载体和方式广为宣传，逐步将办学理念深入人心，最终转化为师生的自觉行动。健全各项管理运行机制，加大过程管理力度，并认真检查落实。
——将CI识别系统理念用于学校管理中，创建富有吸引力的、富有人文关怀和个性的学校文化，促进师生和谐健康发展。关注师生的身心健康，关注学生个体的成长，关注教师专业发展，使“树立民主意识，坚持以人为本，一切为了学生和教师的发展”落到实处，进一步赢得师生员工的依赖，促进学校的可持续发展。
——坚持以人的发展为本、民主化、科学化、程序化的管理原则，按照加强班子建设、达成共识理念、健全管理机制、构建和谐文化、关注教师发展、促进学生发展、提高办学质量、满足人民需要、建立良好声誉的目标构建学习型的九中文化。健全各部门的计划制定和述职制度，建立学校各级法人述职制度，规范财务审批制度，成立学校采购领导小组，做到大宗采购集体协商，定期召开学校行政会。
——注意引导员工的自我发展意识，积极开展发展性的培训机制，鼓励教师自我超越。不断完善各项管理制度，逐步形成九中管理文化。运用激励机制，引导教师爱岗敬业、勤奋工作。学习借鉴中外现代学校管理经验，使学校管理达到现代化水平，构建和谐的九中文化。
教师队伍建设：
——真正重视教师、关注教师的生命价值和职业价值，让每位教师体会到事业成功的喜悦，在奉献中得到自身的发展。引导教师树立“教书先要为师，为师贵在品德”的观念，要求九中教职工人人做学生的表率，个个能为九中争光。
——建立民主和谐的团队氛围，创设平等对话、互相赏识、民主、和谐、高品位的学校组织文化，达成共识的办学理念与价值观，凝聚全校教师力量，营造团队意识，在合作互助中倡导教师的自我发展。
——开展发展性的培训机制，鼓励教师自我超越，自主发展，最大程度促进教师价值的自我实现；积极推行教师自订个人自主发展目标。创造一切条件支持和鼓励教师进修，完善青年教师和骨干教师培养计划，每年用适当的财力，支持教师外出参加学习和考察。
——学校以“教科研”为突破口，促进广大教师向“学者型”、“研究型”“专家型”转变。教育要适应当今社会发展对教育的需求，必须确立科研兴教的战略思想，更新办学理念，走依靠科研提升办学水平和教育质量之路。建设两大工程：其一是“名师工程”，通过教师自定3年发展目标,激发教师主观能动性。有计划地推出校园名师，充分发挥他们对整个教师队伍的辐射和带动作用，以实现“名师扬名校”、“名校出名师”的良性循环；其二是“青蓝工程”，通过集体备课、新老教师师徒结对、业务考核、利用网络手段进行全员备课、评课等方法，使年轻教师尽快适应九中的工作，并通过基本功竞赛，如“新教师达标课比赛”、“青年教师教学设计大赛”等，给年轻教师搭建表现的舞台，为使他们成为“名师”铺设道路。我们还通过“走出去”“请进来”的渠道，让教师了解最新的研究动态，更新教师的教学理念。总之，要让更多的青年教师“两年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干”。
德育思路：
培养身心健康、人格健全、学有所长、和谐发展的全人。注重学生基本行为规范的养成教育。把握好弘扬道德高标准和坚守道德底线的关系。从学生实际出发，着眼多数学生，从基础文明和道德规则教育入手，循序渐进地引导学生不断追求更高的道德目标。把一个完整的世界展现给学生，让学生在分析和比较中不断提高思想道德水平。选择德育内容时既要保留中华民族的传统美德教育，又要与社会发展同步，不能滞后于社会的发展。强调德育是教学生如何做人的，德育要解决的是信不信的问题，因此德育内容在组织和编排上注意满足学生的兴趣和需要。认识到德育不是学科教学，要采用多种形式，创设生活情景，注意知行统一、生动、活泼，讲究一个“悟”字。
教学工作：
教学质量是学校的生命线。我们从课程建设、课堂教学改革、教学管理三方面入手，落实教学改革工作。
——坚持以多元智能、建构主义和新课程理念为教学指导原则，指导课堂教学改革，促进学生学会学习。构建和完善必修、选修、活动课的课程体系。课程建设要以“培养学生创新精神和实践能力，全面推进素质教育”为指导，创设条件，形成具有九中特色的课程框架。
——以课堂改革为突破口，强调知识建构过程，积极探索对学生的学法指导。紧密围绕教学目标进行教学设计，关注情感、道德、价值观目标。通过精心设计提问引导学生思考的深度和广度。加强教师的教学基本功培训。创设良好的课堂氛围，调动学生学习的兴趣。
——强调课后反思，注重案例分析。关注教师自我的发展和学生的发展。探索网络环境下的教学新模式。引导教师积极利用网络环境，整合教学，帮助学生创建新的学习方式。利用学校校园网络建立网上教研体系，网上研讨教学设计、网上评课，强调教研活动的可监控性，强调恰当地利用计算机手段进行辅助教学，强调计算机使用的不可替代性。
——坚持以学生为主体，尊重和帮助学生。依据学生的差异，选择适合学生的教法。倡导教师转变角色，由知识传授者转为学生学习的引导者、学生成长的促进者。课堂上给学生以充分的时间和空间，引导其主动学习。注重展示解决问题的思维过程，重在促进学生思维能力的提高和发展。
文、体特色：
以多元智能理论为指导，在全面发展基的础上，积极倡导和完善特长学生培养制度。
——贯彻好新大纲，在教会学生体育锻炼方法同时，更注重培养其锻炼的意识与习惯。依据学生的个体特征、特长，引导其选择适应自己的锻炼方式，养成终身锻炼的习惯。在完成好必修项目同时，积极开设体育选修项目，变体育课为丰富多彩的锻炼活动。充分利用我校一流的体育场馆条件，让每个学生学会游泳，每个学生喜爱上一项球类，要大力开展学生为组织者的群众体育活动。田径运动队坚持按计划训练，每年招收适量的队员，确保在市里比赛中取得出色成绩，力争能有队员在全国性中学生比赛中取得好成绩。
——以高中艺术课（美术欣赏和音乐欣赏）为基础，以金帆舞蹈队为龙头，以学生会、团委组织的群众性文艺活动为主体，全面展开我校艺术教育活动。艺术欣赏课要帮助学生提高鉴赏的知识和品位；金帆舞蹈队要继续保持和发展具有近乎专业的技艺水平；群众性的文艺活动要广泛发动，使绝大部分同学积极参与，在活动中提高学生美育素养。
科研兴校：
树立科研工作源于教改、促进教改的理念。以教育科研推动学校全面工作的开展，以教育科研提升教职工的整体水平。为全面落实素质教育，实现学校的可持续发展探索新的途径，使学校始终保持教科研先进校的地位和荣誉。
62年历史孕育了今日的北京九中，“九中人”知道自己肩头的重担。面对新世纪，我们会紧抓机遇，树立永远争取第一的大气魄，树立不快速发展就是落后的危机意识。正确评估学校目前状况，制定科学的发展目标，与时俱进，把九中建成北京一流的创新型、特色型、开放型的高中示范校。□
今日九中：
北京市第九中学于1946年建校。半个多世纪以来，九中形成了自己的办学优势与特色：历史悠久，环境一流，文、体、科技特色突出，教师队伍精良，教学质量上乘，也形成了明确的办学理念：树立民主意识，坚持以人为本，一切为了学生和教师的发展。2003年，被认定为北京市高中示范校。“九中人”认识到，示范校是学校发展的另一个起点，从这里开始，九中要朝着下一个目标跃马扬鞭。
学校管理：
讲求以人为本，质量第一，科学有序，谋求发展。
——通过会议、演讲、文件、刊物、网络、征文、座谈等各种载体和方式广为宣传，逐步将办学理念深入人心，最终转化为师生的自觉行动。健全各项管理运行机制，加大过程管理力度，并认真检查落实。
——将CI识别系统理念用于学校管理中，创建富有吸引力的、富有人文关怀和个性的学校文化，促进师生和谐健康发展。关注师生的身心健康，关注学生个体的成长，关注教师专业发展，使“树立民主意识，坚持以人为本，一切为了学生和教师的发展”落到实处，进一步赢得师生员工的依赖，促进学校的可持续发展。
——坚持以人的发展为本、民主化、科学化、程序化的管理原则，按照加强班子建设、达成共识理念、健全管理机制、构建和谐文化、关注教师发展、促进学生发展、提高办学质量、满足人民需要、建立良好声誉的目标构建学习型的九中文化。健全各部门的计划制定和述职制度，建立学校各级法人述职制度，规范财务审批制度，成立学校采购领导小组，做到大宗采购集体协商，定期召开学校行政会。
——注意引导员工的自我发展意识，积极开展发展性的培训机制，鼓励教师自我超越。不断完善各项管理制度，逐步形成九中管理文化。运用激励机制，引导教师爱岗敬业、勤奋工作。学习借鉴中外现代学校管理经验，使学校管理达到现代化水平，构建和谐的九中文化。
教师队伍建设：
——真正重视教师、关注教师的生命价值和职业价值，让每位教师体会到事业成功的喜悦，在奉献中得到自身的发展。引导教师树立“教书先要为师，为师贵在品德”的观念，要求九中教职工人人做学生的表率，个个能为九中争光。
——建立民主和谐的团队氛围，创设平等对话、互相赏识、民主、和谐、高品位的学校组织文化，达成共识的办学理念与价值观，凝聚全校教师力量，营造团队意识，在合作互助中倡导教师的自我发展。
——开展发展性的培训机制，鼓励教师自我超越，自主发展，最大程度促进教师价值的自我实现；积极推行教师自订个人自主发展目标。创造一切条件支持和鼓励教师进修，完善青年教师和骨干教师培养计划，每年用适当的财力，支持教师外出参加学习和考察。
——学校以“教科研”为突破口，促进广大教师向“学者型”、“研究型”“专家型”转变。教育要适应当今社会发展对教育的需求，必须确立科研兴教的战略思想，更新办学理念，走依靠科研提升办学水平和教育质量之路。建设两大工程：其一是“名师工程”，通过教师自定3年发展目标,激发教师主观能动性。有计划地推出校园名师，充分发挥他们对整个教师队伍的辐射和带动作用，以实现“名师扬名校”、“名校出名师”的良性循环；其二是“青蓝工程”，通过集体备课、新老教师师徒结对、业务考核、利用网络手段进行全员备课、评课等方法，使年轻教师尽快适应九中的工作，并通过基本功竞赛，如“新教师达标课比赛”、“青年教师教学设计大赛”等，给年轻教师搭建表现的舞台，为使他们成为“名师”铺设道路。我们还通过“走出去”“请进来”的渠道，让教师了解最新的研究动态，更新教师的教学理念。总之，要让更多的青年教师“两年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干”。
德育思路：
培养身心健康、人格健全、学有所长、和谐发展的全人。注重学生基本行为规范的养成教育。把握好弘扬道德高标准和坚守道德底线的关系。从学生实际出发，着眼多数学生，从基础文明和道德规则教育入手，循序渐进地引导学生不断追求更高的道德目标。把一个完整的世界展现给学生，让学生在分析和比较中不断提高思想道德水平。选择德育内容时既要保留中华民族的传统美德教育，又要与社会发展同步，不能滞后于社会的发展。强调德育是教学生如何做人的，德育要解决的是信不信的问题，因此德育内容在组织和编排上注意满足学生的兴趣和需要。认识到德育不是学科教学，要采用多种形式，创设生活情景，注意知行统一、生动、活泼，讲究一个“悟”字。
教学工作：
教学质量是学校的生命线。我们从课程建设、课堂教学改革、教学管理三方面入手，落实教学改革工作。
——坚持以多元智能、建构主义和新课程理念为教学指导原则，指导课堂教学改革，促进学生学会学习。构建和完善必修、选修、活动课的课程体系。课程建设要以“培养学生创新精神和实践能力，全面推进素质教育”为指导，创设条件，形成具有九中特色的课程框架。
——以课堂改革为突破口，强调知识建构过程，积极探索对学生的学法指导。紧密围绕教学目标进行教学设计，关注情感、道德、价值观目标。通过精心设计提问引导学生思考的深度和广度。加强教师的教学基本功培训。创设良好的课堂氛围，调动学生学习的兴趣。
——强调课后反思，注重案例分析。关注教师自我的发展和学生的发展。探索网络环境下的教学新模式。引导教师积极利用网络环境，整合教学，帮助学生创建新的学习方式。利用学校校园网络建立网上教研体系，网上研讨教学设计、网上评课，强调教研活动的可监控性，强调恰当地利用计算机手段进行辅助教学，强调计算机使用的不可替代性。
——坚持以学生为主体，尊重和帮助学生。依据学生的差异，选择适合学生的教法。倡导教师转变角色，由知识传授者转为学生学习的引导者、学生成长的促进者。课堂上给学生以充分的时间和空间，引导其主动学习。注重展示解决问题的思维过程，重在促进学生思维能力的提高和发展。
文、体特色：
以多元智能理论为指导，在全面发展基的础上，积极倡导和完善特长学生培养制度。
——贯彻好新大纲，在教会学生体育锻炼方法同时，更注重培养其锻炼的意识与习惯。依据学生的个体特征、特长，引导其选择适应自己的锻炼方式，养成终身锻炼的习惯。在完成好必修项目同时，积极开设体育选修项目，变体育课为丰富多彩的锻炼活动。充分利用我校一流的体育场馆条件，让每个学生学会游泳，每个学生喜爱上一项球类，要大力开展学生为组织者的群众体育活动。田径运动队坚持按计划训练，每年招收适量的队员，确保在市里比赛中取得出色成绩，力争能有队员在全国性中学生比赛中取得好成绩。
——以高中艺术课（美术欣赏和音乐欣赏）为基础，以金帆舞蹈队为龙头，以学生会、团委组织的群众性文艺活动为主体，全面展开我校艺术教育活动。艺术欣赏课要帮助学生提高鉴赏的知识和品位；金帆舞蹈队要继续保持和发展具有近乎专业的技艺水平；群众性的文艺活动要广泛发动，使绝大部分同学积极参与，在活动中提高学生美育素养。
科研兴校：
树立科研工作源于教改、促进教改的理念。以教育科研推动学校全面工作的开展，以教育科研提升教职工的整体水平。为全面落实素质教育，实现学校的可持续发展探索新的途径，使学校始终保持教科研先进校的地位和荣誉。
62年历史孕育了今日的北京九中，“九中人”知道自己肩头的重担。面对新世纪，我们会紧抓机遇，树立永远争取第一的大气魄，树立不快速发展就是落后的危机意识。正确评估学校目前状况，制定科学的发展目标，与时俱进，把九中建成北京一流的创新型、特色型、开放型的高中示范校。□