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由于课堂讲课的时间有限制，所以很多中学历史教师不愿把历史影视剧放在课堂上给学生欣赏，怕担误学生的学习时间。现今学生压力本来就大，如果光靠学生看课外书籍或看电视剧来获得相关的历史知识，那就太不现实了，因为电视剧都是经过改编过的，很多都与事实不相符。为了让初中生获得更多的相关历史知识，本文提倡历史教师在教学中开设影视欣赏课，以加深学生对真实历史的认识，升华学生的感情。
据相关调查报告，接近60%的学生通过网络获取相关历史知识，20%的学生是通过电视剧获取的，从中就可以看出影视剧在学生心目中的地位。下面就谈谈如何在中学生历史教学中引入影视欣赏课。
一、引入历史影视欣赏课在教学中的意义
1.增加学生的历史知识
开设历史影视欣赏课是增加学生历史知识的重要途径。历史课程标准明确规定：教师在教学中要将教师的讲述、讲解、演示等与学生的观察、材料研习、讨论、问题探究等结合起来；充分运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学；注重现代信息技术与历史教学的整合，努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件。
从这段文字中就可以看出开设历史影视欣赏课的重要性。所以，历史教师可以通过更直观、更生动、更活泼的智能画面，激发学生的学习兴趣，进而提高学生学习历史知识的有效性。
2.通过历史影视，营造良好的课堂氛围
历史影视剧是多种媒介的组合体，通过光、影、声、画等元素综合到一起展现在学生面前，比学生一直在教室里看一纸教育要灵活得多，而且学生还会从中找到乐趣，从而引发学生学习历史的兴趣。通过全新的视觉和听觉的体验，学生的学习环境由静止状态变为了动态，学习积极性也得到了激发。通过历史影视，可以让学生看到更直观、生动、活泼的画面，以提供学生学习和发展所需要的环境和条件。
3.补充和扩展学生历史知识
正常教学有时间限制，一般为45分钟。教师要在这45分钟内完成教学内容，又要在课间播放影视剧，这样时间上就不够用，所以很难实现教学目标。为此，我们只能把它放在活动课上，这样做的好处有：第一，不担误学生正常上课时间，历史教师可以正常教学。第二，可以让学生重新温习学过的历史知识。一举两得，何乐而不为？
4.历史影视欣赏课能够对学生渗透情感教育
中学历史课一直都只注重书本教育，如果给学生提供欣赏历史剧的机会，除了能向学生传播历史知识外，还同时对学生进行着情感教育。好的历史影视剧可以给学生以正能量，通过传达情感，可以陶冶学生的情操，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
5.通过历史影视欣赏课可以提高学生的艺术修养
素质教育要求学生不仅要具备知识素养，还要具备艺术修养。通过观看相关的影视片，可以让学生了解更多的艺术知识，从而提高学生的艺术修养，同时，教师还可以引导学生对历史人物做出正确评价。例如《武则天秘史》这部电视剧，它的内容主要侧重于武则天的个人生活，但是在初中历史教材中，书本上主要展现的是武则天的政绩，通过这样两种形式的对比，可以直观地说明一件事：对历史人物的评价不能单一地看一方面，一定要全面地看问题。
二、如何选择历史影视欣赏课的内容
1.考虑学生兴趣
选择历史影视欣赏课的内容一定要注重学生的兴趣，同时，要与教材内容相关。开设历史影视欣赏课的主要目的就是要改变学生不爱学历史课的现状，因此，在选择播放影视剧时，一定要将能够引发学生学习兴趣的影视剧放在首位。
教师应把将要讲的内容提前告知学生，然后让学生列出他们愿意观看的影视剧名单，教师再根据教材内容进行二次筛选，选出既复合教材内容，又能让学生产生兴趣的影视剧。
2.选择反映真实历史的影视剧
首先，教师必须保证所播放的影视剧符合真实历史情况，即使在一定程度上有所改编，那种胡编乱造的或是把历史的真实性给改了的都不可取。所以，选择影视剧要将真实性摆放在第一位。
3.选择具有一定艺术性的影视片
为了提高学生的艺术修养和觉悟，要选择具有一定艺术性的影视剧播放给学生看，否则就违背了开设的初衷。
4.选择的影视素材一定要健康、积极
教师在选择历史影视片时，一定要仔细考虑影视剧所反映的内容。我们需要正面的知识，所选影视剧首先得适合中学生观看，其次一定要选能够激发学生斗志的影视片。要让学生体会到爱国人物的伟大情怀，同时，以此激励、督促学生做有志之士。
三、结束语
实践证明，合理开设历史影视欣赏课能激发学生的学习积极性，增加学生的历史知识，陶冶学生的情操，从而提高教学效率。
参考文献：
[1]司冬梅.历史教学中影视资料的选择和运用[J].南阳师范学院学报，2010，（04）.
[2]李爱丽.历史教学中影像作品应用再探索：从各国电影看二战历史[J].历史教学（高校版），2007，（12）.
[3]马永波.关于历史教学中运用影视资料的几点思考[J].历史教学（中学版），2007，（11）.
据相关调查报告，接近60%的学生通过网络获取相关历史知识，20%的学生是通过电视剧获取的，从中就可以看出影视剧在学生心目中的地位。下面就谈谈如何在中学生历史教学中引入影视欣赏课。
一、引入历史影视欣赏课在教学中的意义
1.增加学生的历史知识
开设历史影视欣赏课是增加学生历史知识的重要途径。历史课程标准明确规定：教师在教学中要将教师的讲述、讲解、演示等与学生的观察、材料研习、讨论、问题探究等结合起来；充分运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学；注重现代信息技术与历史教学的整合，努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件。
从这段文字中就可以看出开设历史影视欣赏课的重要性。所以，历史教师可以通过更直观、更生动、更活泼的智能画面，激发学生的学习兴趣，进而提高学生学习历史知识的有效性。
2.通过历史影视，营造良好的课堂氛围
历史影视剧是多种媒介的组合体，通过光、影、声、画等元素综合到一起展现在学生面前，比学生一直在教室里看一纸教育要灵活得多，而且学生还会从中找到乐趣，从而引发学生学习历史的兴趣。通过全新的视觉和听觉的体验，学生的学习环境由静止状态变为了动态，学习积极性也得到了激发。通过历史影视，可以让学生看到更直观、生动、活泼的画面，以提供学生学习和发展所需要的环境和条件。
3.补充和扩展学生历史知识
正常教学有时间限制，一般为45分钟。教师要在这45分钟内完成教学内容，又要在课间播放影视剧，这样时间上就不够用，所以很难实现教学目标。为此，我们只能把它放在活动课上，这样做的好处有：第一，不担误学生正常上课时间，历史教师可以正常教学。第二，可以让学生重新温习学过的历史知识。一举两得，何乐而不为？
4.历史影视欣赏课能够对学生渗透情感教育
中学历史课一直都只注重书本教育，如果给学生提供欣赏历史剧的机会，除了能向学生传播历史知识外，还同时对学生进行着情感教育。好的历史影视剧可以给学生以正能量，通过传达情感，可以陶冶学生的情操，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
5.通过历史影视欣赏课可以提高学生的艺术修养
素质教育要求学生不仅要具备知识素养，还要具备艺术修养。通过观看相关的影视片，可以让学生了解更多的艺术知识，从而提高学生的艺术修养，同时，教师还可以引导学生对历史人物做出正确评价。例如《武则天秘史》这部电视剧，它的内容主要侧重于武则天的个人生活，但是在初中历史教材中，书本上主要展现的是武则天的政绩，通过这样两种形式的对比，可以直观地说明一件事：对历史人物的评价不能单一地看一方面，一定要全面地看问题。
二、如何选择历史影视欣赏课的内容
1.考虑学生兴趣
选择历史影视欣赏课的内容一定要注重学生的兴趣，同时，要与教材内容相关。开设历史影视欣赏课的主要目的就是要改变学生不爱学历史课的现状，因此，在选择播放影视剧时，一定要将能够引发学生学习兴趣的影视剧放在首位。
教师应把将要讲的内容提前告知学生，然后让学生列出他们愿意观看的影视剧名单，教师再根据教材内容进行二次筛选，选出既复合教材内容，又能让学生产生兴趣的影视剧。
2.选择反映真实历史的影视剧
首先，教师必须保证所播放的影视剧符合真实历史情况，即使在一定程度上有所改编，那种胡编乱造的或是把历史的真实性给改了的都不可取。所以，选择影视剧要将真实性摆放在第一位。
3.选择具有一定艺术性的影视片
为了提高学生的艺术修养和觉悟，要选择具有一定艺术性的影视剧播放给学生看，否则就违背了开设的初衷。
4.选择的影视素材一定要健康、积极
教师在选择历史影视片时，一定要仔细考虑影视剧所反映的内容。我们需要正面的知识，所选影视剧首先得适合中学生观看，其次一定要选能够激发学生斗志的影视片。要让学生体会到爱国人物的伟大情怀，同时，以此激励、督促学生做有志之士。
三、结束语
实践证明，合理开设历史影视欣赏课能激发学生的学习积极性，增加学生的历史知识，陶冶学生的情操，从而提高教学效率。
参考文献：
[1]司冬梅.历史教学中影视资料的选择和运用[J].南阳师范学院学报，2010，（04）.
[2]李爱丽.历史教学中影像作品应用再探索：从各国电影看二战历史[J].历史教学（高校版），2007，（12）.
[3]马永波.关于历史教学中运用影视资料的几点思考[J].历史教学（中学版），2007，（11）.