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摘要：人文关怀理念下的思想政治教育能更有效的开展思政教育工作，能更多的激发学生的主动性与积极性，更能促进学生的全面发展。加强思想政治教育人文关怀是大学生思想政治教育的内在要求，也是新时代发展的要求。本文简要分析思想政治教育人文关怀，厘清其基本内涵，分析现状，探讨可行性对策。
关键词：思想政治 教育 人文关怀
一、思政教育中的人文关怀理念
思想政治教育人文关怀就是将人文关怀融入到思想政治教育的过程中，具体是指在开展思想政治教育的过程中，思想政治教育者要在“以人为本”理念的指导下，使思想政治教育富含人情味，不仅注重提升受教育者的思想政治素质还要关注其价值与潜能的实现。要从大学生的实际状况出发，坚持以学生为本，充分尊重理解学生的需要、价值，关注学生的生存、成长与发展，以推动大学生全面发展的实践活动。
二、思想政治教育人文关怀的现状
随着人文关怀理念深入人心，各高校日渐重视大学生思想政治教育人文关怀。许多高校的课程设置和思政教育内容都在贯彻落实人文关怀理念，同时高校的人文环境也有了明显的改善。
虽然大学生思想政治教育人文关怀取得了一定的成绩，但仍存在一些问题，人文关怀缺失问题依然突出，主要表现在以下几方面：
（一）思政教育方法不够创新
目前大学生思想政治教育方法创新不够，思想政治教育者仍局限于课堂教育，灌输式教育能对思政理论知识较好的教学，但是学生在实际生活中却很难运用理论知识解决实际的思想问题。思政理论与实践之间的脱节并不能真正调动学生主动接受和思考思政教育的积极性、主动性，从而很难有效实现高校思政教育的最终目的。
（二）大学生思想政治教育目标缺乏人性化
长久以来，我国大学生思想政治教育存在一个较为普遍的问题即重视学生的一致性，忽视学生的差异性。一方面，对学生提出的都是较为一致的要求，评价方式也多为考试的形式，而这种形式在一定程度上掩盖了学生个体间的差异性，使得教育变得单一，甚至约束了学生的自我发展。另一方面，在对学生的价值定位中，更多的是强调大学生作为祖国和民族的希望，应通过努力学习成长为一个全面的人才等社会价值，对其个人价值的实现谈及的较少甚至可能会忽略学生自身的个体价值。
三、人文关怀理念下思政教育实效性加强的措施
（一）切实关怀大学生需求
教师在人文关怀理念下大学生思政教育的过程中切实关怀大学生实际需求，主要包括对大学生生活实际需求、思想实际需求、心理实际需求的切实关怀。高校思政教育要密切联系生活实际，根据大学生真实的生活现状对学生进行教育和指导，让大学生在接受教育的过程中明白现代社会对人才的需求标准，并根据自身的实际情况进行针对性的加强，以便学生在未来的生活和工作中能够得心应手。
（二）创新高校思政教育的教学方法
传统的以灌输式的方法为主的高校思政教育模式是不符合人文关怀的基本要求的。因此，为提高思政教育的实效性，符合以学生为本的教育理念，高校思政教育就必须对教学方法进行创新。在这方面，应多增加学生的参与体验过程，这样才能更好地了解学生的内心所想，提高思政教育的最终效果。
（三）加强网络平台建设与管理
人文关怀理念下大学生思政教育应紧跟时代发展，抢占网络阵地，运用网络信息容量大、承载信息形式多样、传播速度快、群体众多的特点，加强网络平台的建设与管理。
教师应加强自身使用网络的能力，加强自身对时代、热点的把握；建设主题网站平台、学校论坛、QQ、微信等，积极用人文关怀理念下大学生思政教育的相关知识、正确价值观引导大学生对社会热点的评论、看法，并从中发现大学生的思想问题、思想需求，从而给予相应指导。
四、结语
综上所述，高校思政教育强调人文关怀是新时代的基本要求，是思政教育真正以学生为本的根本体现。尽管当前我国高校在学生人文关怀方面的工作已经取得了一些成绩，但存在的不足之处也是显而易见的。因此，在今后的高校思政教育工作中，教育者应首先树立人文关怀的基本理念，同时切实的以学生为工作的主体，不断创新思政教育方法，这样才能使人文关怀融合思政教育的实效性得到切实提高。
参考文献：
[1]黄正泉，王健.人文关怀：思想政治教育之魂[J].现代大學教育，2007（03）.
[2]姜志红. 思想政治教育人文关怀的人性反思与宏观体系展望[J].教育与职业，2010（27）.
[3]王俊拴，赵菲.人文关怀：思想政治教育有效性的灵魂[J]. 社科纵横，2013（01）.
[4]杨林.基于人文关怀的大学生思想政治教育路径探寻[J].山东省青年管理干部学院学报， 2010（02）.
关键词：思想政治 教育 人文关怀
一、思政教育中的人文关怀理念
思想政治教育人文关怀就是将人文关怀融入到思想政治教育的过程中，具体是指在开展思想政治教育的过程中，思想政治教育者要在“以人为本”理念的指导下，使思想政治教育富含人情味，不仅注重提升受教育者的思想政治素质还要关注其价值与潜能的实现。要从大学生的实际状况出发，坚持以学生为本，充分尊重理解学生的需要、价值，关注学生的生存、成长与发展，以推动大学生全面发展的实践活动。
二、思想政治教育人文关怀的现状
随着人文关怀理念深入人心，各高校日渐重视大学生思想政治教育人文关怀。许多高校的课程设置和思政教育内容都在贯彻落实人文关怀理念，同时高校的人文环境也有了明显的改善。
虽然大学生思想政治教育人文关怀取得了一定的成绩，但仍存在一些问题，人文关怀缺失问题依然突出，主要表现在以下几方面：
（一）思政教育方法不够创新
目前大学生思想政治教育方法创新不够，思想政治教育者仍局限于课堂教育，灌输式教育能对思政理论知识较好的教学，但是学生在实际生活中却很难运用理论知识解决实际的思想问题。思政理论与实践之间的脱节并不能真正调动学生主动接受和思考思政教育的积极性、主动性，从而很难有效实现高校思政教育的最终目的。
（二）大学生思想政治教育目标缺乏人性化
长久以来，我国大学生思想政治教育存在一个较为普遍的问题即重视学生的一致性，忽视学生的差异性。一方面，对学生提出的都是较为一致的要求，评价方式也多为考试的形式，而这种形式在一定程度上掩盖了学生个体间的差异性，使得教育变得单一，甚至约束了学生的自我发展。另一方面，在对学生的价值定位中，更多的是强调大学生作为祖国和民族的希望，应通过努力学习成长为一个全面的人才等社会价值，对其个人价值的实现谈及的较少甚至可能会忽略学生自身的个体价值。
三、人文关怀理念下思政教育实效性加强的措施
（一）切实关怀大学生需求
教师在人文关怀理念下大学生思政教育的过程中切实关怀大学生实际需求，主要包括对大学生生活实际需求、思想实际需求、心理实际需求的切实关怀。高校思政教育要密切联系生活实际，根据大学生真实的生活现状对学生进行教育和指导，让大学生在接受教育的过程中明白现代社会对人才的需求标准，并根据自身的实际情况进行针对性的加强，以便学生在未来的生活和工作中能够得心应手。
（二）创新高校思政教育的教学方法
传统的以灌输式的方法为主的高校思政教育模式是不符合人文关怀的基本要求的。因此，为提高思政教育的实效性，符合以学生为本的教育理念，高校思政教育就必须对教学方法进行创新。在这方面，应多增加学生的参与体验过程，这样才能更好地了解学生的内心所想，提高思政教育的最终效果。
（三）加强网络平台建设与管理
人文关怀理念下大学生思政教育应紧跟时代发展，抢占网络阵地，运用网络信息容量大、承载信息形式多样、传播速度快、群体众多的特点，加强网络平台的建设与管理。
教师应加强自身使用网络的能力，加强自身对时代、热点的把握；建设主题网站平台、学校论坛、QQ、微信等，积极用人文关怀理念下大学生思政教育的相关知识、正确价值观引导大学生对社会热点的评论、看法，并从中发现大学生的思想问题、思想需求，从而给予相应指导。
四、结语
综上所述，高校思政教育强调人文关怀是新时代的基本要求，是思政教育真正以学生为本的根本体现。尽管当前我国高校在学生人文关怀方面的工作已经取得了一些成绩，但存在的不足之处也是显而易见的。因此，在今后的高校思政教育工作中，教育者应首先树立人文关怀的基本理念，同时切实的以学生为工作的主体，不断创新思政教育方法，这样才能使人文关怀融合思政教育的实效性得到切实提高。
参考文献：
[1]黄正泉，王健.人文关怀：思想政治教育之魂[J].现代大學教育，2007（03）.
[2]姜志红. 思想政治教育人文关怀的人性反思与宏观体系展望[J].教育与职业，2010（27）.
[3]王俊拴，赵菲.人文关怀：思想政治教育有效性的灵魂[J]. 社科纵横，2013（01）.
[4]杨林.基于人文关怀的大学生思想政治教育路径探寻[J].山东省青年管理干部学院学报， 2010（02）.