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[摘 要] 传统的实验教学中存在一些问题，为了探讨实验教学与科研相结合的专业课实验教学模式，所以提出要把科研融入实验教学中，希望可以促进科研活动和实验教学的有机结合，这样既可以提升学生的创新能力又可以增加实验教学的成果，从而促使实验教学水平的全面提高，并且可以培养学生的创新能力以及综合素质，为学生以后的工作及科研奠定其基础，从而进行科研和教学的互补性与关联性的方面进行阐述。
[关 键 词] 实验教学；科研；新教学模式；高等教育
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0057-01
实验教学指的是实践教学中的一种教学方式，也就是学生利用教学仪器工具，在人为的控制下，以自身为实验对象的观察、测定以及分析，从而获得认识和发展能力。当然，这种教学方式只是在于提高学生对实验对象的测试、分析、怎样设计实验方案、编写实验报告的一种思维方法。科研及科学研究，指的是为了认识客观事物的内在规律与本质所进行的实验、调查和研究等活动，也为新技术的发明创造提供了理论依据，所以认识未知、探索就是它的基本任务。
一、科研与教学的结合是学生进步的关键
随着当代社会的不断进步，科学技术的不断发展，许多用人单位在招聘时更看重员工的能力以及其综合素质，包括思想和动手能力。所以现在本科学院更加重视培养学生的创造能力，而不再一味地传授知识，更多的是教授理论知识，让学生通过自己的方式对这个理论进行探索，并通过自己的努力明白这个理论，不但要动脑还得实践操作，并且近年来科研的经费也有所提高，为本科学院在教学上的改革提供了很大的帮助[1]。所以培养学生的创新能力成为本科学院教学的重要目标之一。早在19世纪初，德国教育家洪堡就以自己的所学所识创立了柏林大学，这位学者还提出大学生肩负两个职业，就是教学和科研。就如山西大学的动物繁殖学专业，它是动物科学专业的必修课，但是到目前为止动物繁殖学都是以实验操作基础为主，缺少综合性实验与设计性。所以在教学上采用了“填鸭式”与“注入式”，学生从一开始的被动，一切实验步骤与内容、报告等由老师制定以及准备实验的仪器，这种教学方式大大地限制了学生的动手能力与自己实践活动的机会，也阻塞了学生的思维，一味地跟着老师的思路走，没有新的启发，就不能有更深的认识。虽然这种在教学上有着老旧的思想在许多学校是普遍存在的，当然这也是发展过程中的一个阶段，如今本科学院在教学上把实验内容作为科研成果来对待，不仅仅体现出本科学院的不断发展、先进的内容和前沿的方法，更是与生所学课程息息相关。而山西农业大学就把教学与科研作为学校发展与建设的两大工作重心，以教学研究型的大学为建设目标，推动学院的进步与人才的培养。
二、善于发现新的创新思维
创新是一个人、一个国家乃至世界进步的灵魂，它革新人们的思维，给人以新的启发。就现在本科教学与科研的结合，使教学方式得到改变，并且通过这种让学生自己独立思考，通过思考来阐述自己的观点，然后大家一讨论，得出可行的方案，一方面，锻炼了学生的思维能力，另一方面，也改变了以往本科教学墨守成规的教学方法，不仅是对学生的能力进行培养，也是在改革教学，国家的核心竞争力在于人才的培养，人才的核心竞争力在于是否有创新能力。为了摒弃这种落后时代发展的教學模式，到大胆新课堂内容，转换学生课堂角色和地位来激发学生的学习兴趣[2]。
三、把科研创新与拓展的实践相结合
在本科教学课堂中，老师会拓展许多与课堂相似的内容，不仅仅是一个拓展，而是通过拓展的知识让我们能记住课堂上的重点[3]。然后再对学术进行推敲，老师与研究生定期召开学术座谈会，在会上学生可以大胆说出自己对最新期学术报告的想法，例如，绿色食品有机物与无机物的差别、天然药物化妆品是否真的对皮肤不会造成伤害等。在这些活动中可以锻炼学生的能力，并给予鼓励，这样才能使他们在会上可以学到很多，在知识侧面得到革新，然后不断完善自己。
综上所述，实验教学指的是实践教学中的一种教学方式，也就是学生利用教学仪器工具，在人为的控制下，以自身为实验对象的观察、测定以及分析，从而获得认识和发展能力。本科教学和科研的结合，使本科教学方式得到革新，还使学生的能力得到培养，将这两者结合不但可以为以后的用人单位培养出有能力的人才，而且还对研究生质量的提升大有帮助，这种教学模式使学生的思维得到创新和发展，更是对这种教学模式的肯定。
参考文献：
[1]张丽红，周彤，王医术，等.基于“大学生创新计划”的本科生培养模式的探索[J].中国实验诊断学，2016，20（7）：1225-1226.
[2]潘华峰，叶晓宪，史亚飞，等.“5+3”一体化临床专业学位制度下研究生科研创新实验能力培养新模式[J].重庆医学，2016，
45（29）：4164-4165
[3]白莉，刘玉泉，倪玲英，等.融入创新性试验的流体力学研究性课程[J].力学与实践，2018，40（1）：89-92.
[关 键 词] 实验教学；科研；新教学模式；高等教育
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0057-01
实验教学指的是实践教学中的一种教学方式，也就是学生利用教学仪器工具，在人为的控制下，以自身为实验对象的观察、测定以及分析，从而获得认识和发展能力。当然，这种教学方式只是在于提高学生对实验对象的测试、分析、怎样设计实验方案、编写实验报告的一种思维方法。科研及科学研究，指的是为了认识客观事物的内在规律与本质所进行的实验、调查和研究等活动，也为新技术的发明创造提供了理论依据，所以认识未知、探索就是它的基本任务。
一、科研与教学的结合是学生进步的关键
随着当代社会的不断进步，科学技术的不断发展，许多用人单位在招聘时更看重员工的能力以及其综合素质，包括思想和动手能力。所以现在本科学院更加重视培养学生的创造能力，而不再一味地传授知识，更多的是教授理论知识，让学生通过自己的方式对这个理论进行探索，并通过自己的努力明白这个理论，不但要动脑还得实践操作，并且近年来科研的经费也有所提高，为本科学院在教学上的改革提供了很大的帮助[1]。所以培养学生的创新能力成为本科学院教学的重要目标之一。早在19世纪初，德国教育家洪堡就以自己的所学所识创立了柏林大学，这位学者还提出大学生肩负两个职业，就是教学和科研。就如山西大学的动物繁殖学专业，它是动物科学专业的必修课，但是到目前为止动物繁殖学都是以实验操作基础为主，缺少综合性实验与设计性。所以在教学上采用了“填鸭式”与“注入式”，学生从一开始的被动，一切实验步骤与内容、报告等由老师制定以及准备实验的仪器，这种教学方式大大地限制了学生的动手能力与自己实践活动的机会，也阻塞了学生的思维，一味地跟着老师的思路走，没有新的启发，就不能有更深的认识。虽然这种在教学上有着老旧的思想在许多学校是普遍存在的，当然这也是发展过程中的一个阶段，如今本科学院在教学上把实验内容作为科研成果来对待，不仅仅体现出本科学院的不断发展、先进的内容和前沿的方法，更是与生所学课程息息相关。而山西农业大学就把教学与科研作为学校发展与建设的两大工作重心，以教学研究型的大学为建设目标，推动学院的进步与人才的培养。
二、善于发现新的创新思维
创新是一个人、一个国家乃至世界进步的灵魂，它革新人们的思维，给人以新的启发。就现在本科教学与科研的结合，使教学方式得到改变，并且通过这种让学生自己独立思考，通过思考来阐述自己的观点，然后大家一讨论，得出可行的方案，一方面，锻炼了学生的思维能力，另一方面，也改变了以往本科教学墨守成规的教学方法，不仅是对学生的能力进行培养，也是在改革教学，国家的核心竞争力在于人才的培养，人才的核心竞争力在于是否有创新能力。为了摒弃这种落后时代发展的教學模式，到大胆新课堂内容，转换学生课堂角色和地位来激发学生的学习兴趣[2]。
三、把科研创新与拓展的实践相结合
在本科教学课堂中，老师会拓展许多与课堂相似的内容，不仅仅是一个拓展，而是通过拓展的知识让我们能记住课堂上的重点[3]。然后再对学术进行推敲，老师与研究生定期召开学术座谈会，在会上学生可以大胆说出自己对最新期学术报告的想法，例如，绿色食品有机物与无机物的差别、天然药物化妆品是否真的对皮肤不会造成伤害等。在这些活动中可以锻炼学生的能力，并给予鼓励，这样才能使他们在会上可以学到很多，在知识侧面得到革新，然后不断完善自己。
综上所述，实验教学指的是实践教学中的一种教学方式，也就是学生利用教学仪器工具，在人为的控制下，以自身为实验对象的观察、测定以及分析，从而获得认识和发展能力。本科教学和科研的结合，使本科教学方式得到革新，还使学生的能力得到培养，将这两者结合不但可以为以后的用人单位培养出有能力的人才，而且还对研究生质量的提升大有帮助，这种教学模式使学生的思维得到创新和发展，更是对这种教学模式的肯定。
参考文献：
[1]张丽红，周彤，王医术，等.基于“大学生创新计划”的本科生培养模式的探索[J].中国实验诊断学，2016，20（7）：1225-1226.
[2]潘华峰，叶晓宪，史亚飞，等.“5+3”一体化临床专业学位制度下研究生科研创新实验能力培养新模式[J].重庆医学，2016，
45（29）：4164-4165
[3]白莉，刘玉泉，倪玲英，等.融入创新性试验的流体力学研究性课程[J].力学与实践，2018，40（1）：89-92.