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[摘 要] 计算机组装与维护课程是高职院校计算机专业的一门必修课程，对高职计算机专业的学生来说，也是一门十分重要的基础实践课程。由于计算机技术更新速度快、操作专业性强，因此在《计算机组装与维护》课程的教学实践中，仍然存在一系列问题，急需采取有效的对策加以改进及完善。
[关 键 词] 计算机组装与维护；课程教学；问题；对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0057-01
高职院校的计算机组装与维护课程是为了培养和提高学生的计算机专业实践技能，以帮助学生能够更好的适应社会市场的发展需求。当前，我国计算机技术发生着日新月异的变化，计算机等一系列电子产品的更新速度也在不断加快。作为计算机专业的一门专业实践类课程，《计算机组装与维护》实训课程的
教学要求也应当顺应时代的发展步伐，并结合社会市场的人才需求，强化学生的社会实践技能，完善当前课程教学中存在的缺陷和问题，从而培养出具有高素质的计算机专业应用型人才。
一、计算机组装与维护课程教学中存在的问题
（一）课程教材的更新滞后
教材是计算机组装与维护课程的教学依据，也是帮助学生掌握课程基础知识内容的前提。尽管《计算机组装与维护》课程是一门专业实训课程，但是只有在学生掌握基础理论知识后，实训教学工作才能更加有效地开展，因此，课程的教材必须与时俱进，才能确保教学工作的时效性。然而在当前高职一年级的课程教学中，笔者发现仍然存在课程教材严重滞后的不良问题。由于市场计算机技术及计算机设备的更新速度较快，如若《计算机组装与维护》课程教材读本跟不上社会的发展变化，将会直接降低课程的教学效果，使得教学内容变得落后。
（二）实训设施不够完善、实践教学不足
在高职计算机组装与维护课程的教学当中，计算机实训设施及硬件设备是展开实训教学工作的基本保障。然而，在教学实践当中，院校在专业实训设施及设备保障方面的工作仍然有待完善，尤其是如今计算机市场的更新变化正在不断加快，院校的计算机软硬件设备及实训室等教学资源如果不能跟上社会市场的发展步伐，就会导致高职学生的计算机组装与维护学习技能无法满足当下社会市场的发展需求。此外，教实践教学模式依旧过于传统，使得實训教学工作得不到充分开展和实施，进一步降低了课程的实践教学质量，使学生产生学习理论与实践脱离的不良问题。
（三）考评模式单一
受传统应试教育观念的影响，在高职计算机专业成绩考评当中，依旧存在“重理论、轻实践”的考评观念。在对学生计算机组装与维护课程学习水平进行评估的时候，理论知识的考试成绩仍然占较大比重，进一步导致学生在进行课程学习的过程当中，对课程实践教学活动不够重视，甚至不积极参与实践学习，严重降低了学生的专业实践能力及动手能力，造成“高分低能”学习现象的普遍存在。
二、计算机组装与维护课程教学的对策
（一）优化教材资源
首先，高职院校管理人员要加强对计算机专业及《计算机组装与维护》课程的重视，并紧跟社会市场的发展变化，开发及选用最新的专业教学课程教材，确保课程理论教学内容的时效性，从而帮助学生掌握最新、最专业、最切合市场的课程理论知识；其次，院校教学人员还可以根据社会市场中计算机领域的发展情况，自主编写及开发既能满足市场需求，又能彰显自身教学特色的课程教材，以更好地提高院校的专业教学水平；最后，课程教材要符合教育部门的规定及要求，以就业指导为核心，突出实践教学的重要地位，从而帮助学生加强对专业实践学习的重视。
（二）完善实训设备，加强实践教学
完善的计算机实训设施及软硬件设备是确保高职一年级计算机组装与维护课程教学工作得以有效开展的基本保障。因此，高职院校后勤部门要紧跟社会市场的发展动态，及时完善和更新院校计算机实训设备及教学资源，以更好地为学生展开实训学习创造有利条件。同时，课程教师也要转变传统的课程教学观念及教学模式，加强对学生实践能力的培养重视，明确学生的课堂主体地位，在就业导向下，采用以学生自学为主、教师教学为辅的实践教学模式，充分激发学生的学习积极性及创造性，提高学生的探究能力、动手能力及实践应用能力。
（三）丰富考评模式
为进一步提高高职一年级学生对计算机组装与维护课程实践学习的重视，帮助学生强化自身的实践学习能力，当地教育部门及院校管理人员要加强沟通协作，针对当地高职院校的教学现状及社会市场的发展趋势，建立更加多样、更加丰富的高职专业考评机制。同时，院校要加强对高职计算机专业的实践教学重视，针对实际教学情况制定科学的计算机组装与维护实践考核标准，适当地提高实践技能在计算机专业综合测评当中所占的比重，将学生平时的实践表现纳入最后的评定标准中，促使学生提高自身的社会实践能力。
当前，社会市场对计算机专业技能人才的需求正在不断加大，高职院校作为重要的技能型人才培养地，更要加强对计算机组装与维护课程的实践教学重视，紧跟社会市场的发展步伐，优化课程的教学教材，并完善院校的专业实训教学设施，转变及创新课程的实践教学模式，同时建立起科学的专业考评机制，从而实现院校专业实践教学目标。
参考文献：
[1]郑砚月.高职《计算机组装与维护》课程教学改革新探索[J].计算机产品与流通，2017（7）：281-283.
[2]朱亚军.高职高专计算机组装与维护教学探索策略[J].计算机产品与流通，2017（8）：199.
[3]郝晓丽.职高计算机组装与维护教学改革初探[J].电脑迷，2016（8）：104.
[关 键 词] 计算机组装与维护；课程教学；问题；对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0057-01
高职院校的计算机组装与维护课程是为了培养和提高学生的计算机专业实践技能，以帮助学生能够更好的适应社会市场的发展需求。当前，我国计算机技术发生着日新月异的变化，计算机等一系列电子产品的更新速度也在不断加快。作为计算机专业的一门专业实践类课程，《计算机组装与维护》实训课程的
教学要求也应当顺应时代的发展步伐，并结合社会市场的人才需求，强化学生的社会实践技能，完善当前课程教学中存在的缺陷和问题，从而培养出具有高素质的计算机专业应用型人才。
一、计算机组装与维护课程教学中存在的问题
（一）课程教材的更新滞后
教材是计算机组装与维护课程的教学依据，也是帮助学生掌握课程基础知识内容的前提。尽管《计算机组装与维护》课程是一门专业实训课程，但是只有在学生掌握基础理论知识后，实训教学工作才能更加有效地开展，因此，课程的教材必须与时俱进，才能确保教学工作的时效性。然而在当前高职一年级的课程教学中，笔者发现仍然存在课程教材严重滞后的不良问题。由于市场计算机技术及计算机设备的更新速度较快，如若《计算机组装与维护》课程教材读本跟不上社会的发展变化，将会直接降低课程的教学效果，使得教学内容变得落后。
（二）实训设施不够完善、实践教学不足
在高职计算机组装与维护课程的教学当中，计算机实训设施及硬件设备是展开实训教学工作的基本保障。然而，在教学实践当中，院校在专业实训设施及设备保障方面的工作仍然有待完善，尤其是如今计算机市场的更新变化正在不断加快，院校的计算机软硬件设备及实训室等教学资源如果不能跟上社会市场的发展步伐，就会导致高职学生的计算机组装与维护学习技能无法满足当下社会市场的发展需求。此外，教实践教学模式依旧过于传统，使得實训教学工作得不到充分开展和实施，进一步降低了课程的实践教学质量，使学生产生学习理论与实践脱离的不良问题。
（三）考评模式单一
受传统应试教育观念的影响，在高职计算机专业成绩考评当中，依旧存在“重理论、轻实践”的考评观念。在对学生计算机组装与维护课程学习水平进行评估的时候，理论知识的考试成绩仍然占较大比重，进一步导致学生在进行课程学习的过程当中，对课程实践教学活动不够重视，甚至不积极参与实践学习，严重降低了学生的专业实践能力及动手能力，造成“高分低能”学习现象的普遍存在。
二、计算机组装与维护课程教学的对策
（一）优化教材资源
首先，高职院校管理人员要加强对计算机专业及《计算机组装与维护》课程的重视，并紧跟社会市场的发展变化，开发及选用最新的专业教学课程教材，确保课程理论教学内容的时效性，从而帮助学生掌握最新、最专业、最切合市场的课程理论知识；其次，院校教学人员还可以根据社会市场中计算机领域的发展情况，自主编写及开发既能满足市场需求，又能彰显自身教学特色的课程教材，以更好地提高院校的专业教学水平；最后，课程教材要符合教育部门的规定及要求，以就业指导为核心，突出实践教学的重要地位，从而帮助学生加强对专业实践学习的重视。
（二）完善实训设备，加强实践教学
完善的计算机实训设施及软硬件设备是确保高职一年级计算机组装与维护课程教学工作得以有效开展的基本保障。因此，高职院校后勤部门要紧跟社会市场的发展动态，及时完善和更新院校计算机实训设备及教学资源，以更好地为学生展开实训学习创造有利条件。同时，课程教师也要转变传统的课程教学观念及教学模式，加强对学生实践能力的培养重视，明确学生的课堂主体地位，在就业导向下，采用以学生自学为主、教师教学为辅的实践教学模式，充分激发学生的学习积极性及创造性，提高学生的探究能力、动手能力及实践应用能力。
（三）丰富考评模式
为进一步提高高职一年级学生对计算机组装与维护课程实践学习的重视，帮助学生强化自身的实践学习能力，当地教育部门及院校管理人员要加强沟通协作，针对当地高职院校的教学现状及社会市场的发展趋势，建立更加多样、更加丰富的高职专业考评机制。同时，院校要加强对高职计算机专业的实践教学重视，针对实际教学情况制定科学的计算机组装与维护实践考核标准，适当地提高实践技能在计算机专业综合测评当中所占的比重，将学生平时的实践表现纳入最后的评定标准中，促使学生提高自身的社会实践能力。
当前，社会市场对计算机专业技能人才的需求正在不断加大，高职院校作为重要的技能型人才培养地，更要加强对计算机组装与维护课程的实践教学重视，紧跟社会市场的发展步伐，优化课程的教学教材，并完善院校的专业实训教学设施，转变及创新课程的实践教学模式，同时建立起科学的专业考评机制，从而实现院校专业实践教学目标。
参考文献：
[1]郑砚月.高职《计算机组装与维护》课程教学改革新探索[J].计算机产品与流通，2017（7）：281-283.
[2]朱亚军.高职高专计算机组装与维护教学探索策略[J].计算机产品与流通，2017（8）：199.
[3]郝晓丽.职高计算机组装与维护教学改革初探[J].电脑迷，2016（8）：104.