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【摘 要】在学前教育当中运用美术活动实现对幼儿的教育是一个非常关键和重要的领域，而幼儿美术活动能力并不是天生的，是需要教师通过设计对幼儿人格形成促进和培养的课程来获得。幼儿园美术活动课是以美术活动作为手段及平台，通过在课堂上实施手工、绘画等活动，使得幼儿能够主动的利用美术活动去解决问题。本文的研究通过对当前幼儿园美术活动课教学现状进行调研，提出了其课程实施过程当中存在的问题，最后给出了具体的改善措施。
【关键词】美术活动 现状 措施 幼儿园 教师
在皮亚杰的思想指导下，在幼儿美术教育过程当中应该更加的注重对儿童的自主性、创造性及独立性的培养。 但是纵观当前幼儿园的美术活动教育却存在着各种各样的问题，例如对于绘画技能的重视多于对儿童在美术方面的自我表达，再例如对忽视了美术活动课对于儿童进行情感表达的作用。面对当前这些问题，笔者根据多年的教学经验及实地的调研来进行研究。
一、当前幼儿园美术活动课教学现状
本文随机抽取了三所幼儿园20个班级，分别是6个小班、7个中班、7个大班，通过调研笔者发现当前所有的幼儿园全部开设美术活动课，在课程安排方面，每周平均有5节美术课，有时候幼儿园遇到特殊情况的时候美术活动课就成为了被替代的对象，实际上就是当前的幼儿园对于美术活动课的重视程度不够，使得活动课无法正常的进行。
从形式上来看，美术活动课基本上都是穿插绘画或者是手工课，形式较为单一，这就使得很多的幼儿对美术活动课兴趣不高、使得其身心发展受到了严重的阻碍，使得幼儿创造力及想象力的发展出现了缺失。
当前幼儿园美术活动课的实施形式主要有三种，分别是教师主导、幼儿自主创意、幼师互动游戏。笔者通过调研发现当前幼儿园美术活动课的实施形式主要是教师讲解和辅导为主，这对于幼儿的主动性培养是非常不利的。
从幼儿园美术活动课材料准备方面，材料基本上都是由幼儿自己进行购买或者是书本当中配套的材料。笔者经过调研发现有一部分家长认为学校有可能存在乱收费的现象，所以美术活动课开展的情况并不理想，所以在材料准备方面基本上都是由教师去布置任务，然后让家长来采购材料，但是在课上仍旧出现了一部分幼儿没有准备材料，使得美术活动课开设受到了严重影响。
在美术活动课使用的教材方面，教师基本上都是从网络上进行方案的下载，而忽视了教材的重要性，而这些从网络上下载的活动方案操作性并不强，所以在教学过程当中出现了课堂沉闷及活动开展动力不强的现象。
二、改善幼儿园美术活动课教学的措施
1.增强教师的认识
幼儿园美术活动课有着自身的独特性，所以作为幼儿教师就必须要在思想上意识到美术活动课所具有的独特性，认识到课程实施对象具有明显的幼稚性，作为美术活动课的对象，幼儿是学的主体，是需要通过自身来实现对外界影响的吸收，他们的年龄在3-6岁之间，在思维方面处于具体形象阶段，所以具有明显的幼稚性，另外教师还需要认识到美术活动课具有明显的创造性。只有这样教师才能不断的去对幼儿身心发展更深入的进行探索，在美术活动课当中更好的引导和教育幼儿有创造性更新认识和理念。
2.培养教师对美术活动课的兴趣
美术教学与其他学科不同，不应该是一种强制性的活动。在具体的教学当中，不应该知识进行美术技能和技巧的传授，而应该通过美术活动课来实现对幼儿学习兴趣的提高。那么我们就需要不断的转变教师的教育观念，从直接和间接的方面去培养教师对美术活动课的兴趣，直接的通过培训、讲座等方式来实现，间接的通过激励及有关的政策来实现。
3.通过对教师的培养来实现教师专业素养的提高
在我们的教师队伍当中主要是两类人群，一类是学前教育专业的幼儿教师，一类是在职教师。那么对于第一类的教师要对教师深入钻研、积极的参与到各种活动当中对自己的能力和专业进行检验，第二类教师则通过参加岗位培训、教师进修、自学等多种方式来实现对专业素养的提高。
4.对幼儿美术活动课教学资源进行有效的整合
对事物的认识和理解幼儿和成人有着明显的不同，所以作为幼儿美术活动课的教材就不能从成人的角度去进行设计，而是应该根据幼儿身心发展的特点进行合理的设计，在美术活动课训练当中不能千篇一律的进行训练，要注重对幼儿创造力和想象力的培养。例如在美术活动课当中教师可以将大自然环境和课程整合在一起，在活动课当中与幼儿一起去感受、欣赏大自然中的美好事物，通过让幼儿去更多的接触大自然、感受大自然的美景，去实现感受大自然的美。
5.在美术活动课中充分的利用多媒体技术来实现幼儿主动学习
当前多媒体技术与教学整合是研究的热点，多媒体技术是一种能够将图文、声像集于一体的智能化技术，能够实现对信息传播一体化，那么这种技术应用于幼儿园美术活动课教育也是可行的，这种学习能够有效的调动儿童学习的主动性和探索性。
美术活动课和其他学科有着很大的不同，该课程不需要幼儿去死记硬背，而是需要幼儿用内心里面的色彩来表达自然和认识自然，但是当前幼儿园美术活动课还存在着很多问题，这些问题制约着该课程的教学效果，而改善这些不足，则需要不断的增强教师的意识、培养教师对该课程的兴趣、培养教师的专业素养、进行课程的整合、充分利用多媒体技术来实现幼儿主动性的学习。
参考文献
[1]张莉.广东省各层次准幼儿教师职业兴趣比较研究[J]教育导刊，2011
[2]滕宇，汪薇.谈抚顺市学前教育存在的问题与对策[J].辽宁师专学报（社会科学版）， 2011（4）.67-68.
【关键词】美术活动 现状 措施 幼儿园 教师
在皮亚杰的思想指导下，在幼儿美术教育过程当中应该更加的注重对儿童的自主性、创造性及独立性的培养。 但是纵观当前幼儿园的美术活动教育却存在着各种各样的问题，例如对于绘画技能的重视多于对儿童在美术方面的自我表达，再例如对忽视了美术活动课对于儿童进行情感表达的作用。面对当前这些问题，笔者根据多年的教学经验及实地的调研来进行研究。
一、当前幼儿园美术活动课教学现状
本文随机抽取了三所幼儿园20个班级，分别是6个小班、7个中班、7个大班，通过调研笔者发现当前所有的幼儿园全部开设美术活动课，在课程安排方面，每周平均有5节美术课，有时候幼儿园遇到特殊情况的时候美术活动课就成为了被替代的对象，实际上就是当前的幼儿园对于美术活动课的重视程度不够，使得活动课无法正常的进行。
从形式上来看，美术活动课基本上都是穿插绘画或者是手工课，形式较为单一，这就使得很多的幼儿对美术活动课兴趣不高、使得其身心发展受到了严重的阻碍，使得幼儿创造力及想象力的发展出现了缺失。
当前幼儿园美术活动课的实施形式主要有三种，分别是教师主导、幼儿自主创意、幼师互动游戏。笔者通过调研发现当前幼儿园美术活动课的实施形式主要是教师讲解和辅导为主，这对于幼儿的主动性培养是非常不利的。
从幼儿园美术活动课材料准备方面，材料基本上都是由幼儿自己进行购买或者是书本当中配套的材料。笔者经过调研发现有一部分家长认为学校有可能存在乱收费的现象，所以美术活动课开展的情况并不理想，所以在材料准备方面基本上都是由教师去布置任务，然后让家长来采购材料，但是在课上仍旧出现了一部分幼儿没有准备材料，使得美术活动课开设受到了严重影响。
在美术活动课使用的教材方面，教师基本上都是从网络上进行方案的下载，而忽视了教材的重要性，而这些从网络上下载的活动方案操作性并不强，所以在教学过程当中出现了课堂沉闷及活动开展动力不强的现象。
二、改善幼儿园美术活动课教学的措施
1.增强教师的认识
幼儿园美术活动课有着自身的独特性，所以作为幼儿教师就必须要在思想上意识到美术活动课所具有的独特性，认识到课程实施对象具有明显的幼稚性，作为美术活动课的对象，幼儿是学的主体，是需要通过自身来实现对外界影响的吸收，他们的年龄在3-6岁之间，在思维方面处于具体形象阶段，所以具有明显的幼稚性，另外教师还需要认识到美术活动课具有明显的创造性。只有这样教师才能不断的去对幼儿身心发展更深入的进行探索，在美术活动课当中更好的引导和教育幼儿有创造性更新认识和理念。
2.培养教师对美术活动课的兴趣
美术教学与其他学科不同，不应该是一种强制性的活动。在具体的教学当中，不应该知识进行美术技能和技巧的传授，而应该通过美术活动课来实现对幼儿学习兴趣的提高。那么我们就需要不断的转变教师的教育观念，从直接和间接的方面去培养教师对美术活动课的兴趣，直接的通过培训、讲座等方式来实现，间接的通过激励及有关的政策来实现。
3.通过对教师的培养来实现教师专业素养的提高
在我们的教师队伍当中主要是两类人群，一类是学前教育专业的幼儿教师，一类是在职教师。那么对于第一类的教师要对教师深入钻研、积极的参与到各种活动当中对自己的能力和专业进行检验，第二类教师则通过参加岗位培训、教师进修、自学等多种方式来实现对专业素养的提高。
4.对幼儿美术活动课教学资源进行有效的整合
对事物的认识和理解幼儿和成人有着明显的不同，所以作为幼儿美术活动课的教材就不能从成人的角度去进行设计，而是应该根据幼儿身心发展的特点进行合理的设计，在美术活动课训练当中不能千篇一律的进行训练，要注重对幼儿创造力和想象力的培养。例如在美术活动课当中教师可以将大自然环境和课程整合在一起，在活动课当中与幼儿一起去感受、欣赏大自然中的美好事物，通过让幼儿去更多的接触大自然、感受大自然的美景，去实现感受大自然的美。
5.在美术活动课中充分的利用多媒体技术来实现幼儿主动学习
当前多媒体技术与教学整合是研究的热点，多媒体技术是一种能够将图文、声像集于一体的智能化技术，能够实现对信息传播一体化，那么这种技术应用于幼儿园美术活动课教育也是可行的，这种学习能够有效的调动儿童学习的主动性和探索性。
美术活动课和其他学科有着很大的不同，该课程不需要幼儿去死记硬背，而是需要幼儿用内心里面的色彩来表达自然和认识自然，但是当前幼儿园美术活动课还存在着很多问题，这些问题制约着该课程的教学效果，而改善这些不足，则需要不断的增强教师的意识、培养教师对该课程的兴趣、培养教师的专业素养、进行课程的整合、充分利用多媒体技术来实现幼儿主动性的学习。
参考文献
[1]张莉.广东省各层次准幼儿教师职业兴趣比较研究[J]教育导刊，2011
[2]滕宇，汪薇.谈抚顺市学前教育存在的问题与对策[J].辽宁师专学报（社会科学版）， 2011（4）.67-68.