【摘 要】
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目的 探讨父母教养方式、家庭功能与人格在中学生焦虑症状间的路径关系.方法 采用多阶段抽样方法,运用父母教养方式评价量表(EMBU)、艾森克个性问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-
【机 构】
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哈尔滨医科大学卫生管理学院 健康教育学教研室,黑龙江 哈尔滨 150081;黑龙江中医药大学第二临床医学院 儿科,黑龙江 哈尔滨 150001;哈尔滨医科大学附属第一医院 精神科,黑龙江哈尔滨 150
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目的 探讨父母教养方式、家庭功能与人格在中学生焦虑症状间的路径关系.方法 采用多阶段抽样方法,运用父母教养方式评价量表(EMBU)、艾森克个性问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)和家庭功能问卷(APGAR)对哈尔滨市某区984名中学生进行了统一问卷调查.结果 ①焦虑症状与F2～F3、F5～F6、M2～M4呈显著正相关(r=0.29～0.40);与F1、M1及家庭功能五个维度呈显著负相关,相关程度r=-0.31～-0.09;②N、F5、F6解释男生焦虑症状程度的37.4％,Pa、F5、M2解释男生神经质的15.9％;N、Af、M3、M1解释女生焦虑症状的44.0％,Re、Af、F6、M3解释女生神经质变异程度的22.5％;③中介效应和路径分析:Pa和M2通过N对男生焦虑症状呈完全中介作用,F5既通过N间接影响又直接影响男生焦虑症状,F6则对男生焦虑只有直接影响作用,模型对男生焦虑症状的总解释度为35％;N在Af、M3与女生焦虑问题中起部分中介作用,Re、F6呈完全中介,M1则只有直接作用,女生焦虑模型的解释度为44％;④追踪数据:男女生焦虑模型稳定性好,且男生模型的测定系数提升至40％.结论 父母教养方式和家庭功能通过神经质人格对男女生焦虑症状的路径机制存在,为家庭心理干预提供了科学方向.
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