【摘 要】
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初中语文课本中的阅读教学范围广泛,从精读课文、略读课文、名著推荐到课外读本涵盖较多,这几年我在教学中尝试整合部分精读篇目和略读篇目,希望能从整合中发现规律,寻找语文
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初中语文课本中的阅读教学范围广泛,从精读课文、略读课文、名著推荐到课外读本涵盖较多,这几年我在教学中尝试整合部分精读篇目和略读篇目,希望能从整合中发现规律,寻找语文学习的共性,帮助学生将单篇的学习理解扩展为一类文学阅读的收获,将学生点状的思维引导到线形或面形思维,在探究和自主思考中提升语文素养。探索中我发现,整合语文部分文章不仅可以培养学生学习的目标意识,还能明确课内阅读方向，提高语文教科书阅读的效率。对此我尝试了以下几种方法。
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