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[摘要]著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？ 简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。
[关键词]学习习惯 预习 倾听 阅读
习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要。小学阶段正是培养良好的习惯的最重要的阶段，我相信良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，甚至会影响学生的一生。通过多年的实践，我觉得，教师可以从以下几方面着手，培养学生养成良好的语文学习习惯。
一、培养学生认真预习的习惯
我们都知道预习就是让学生多读课文；多查不知道的字词；多思考一些疑惑的语句；开学初我制定了一些常规作业。其中第一项就是预习任务。我要求在上一课结束前预习下一课。这个预习任务包括了解作者，熟读课文，预习字词，提出疑问等。前三项要在教授新课前完成。并且我清楚一定要注意验收，不验收的任务等于没布置，学生不会做，更不会形成习惯。所以，每次上课，我都检查预习情况，这样做既验收了任务，又给了学生表现的机会，同时还加深了学生对这些知识的记忆。
二、培养学生使用工具书的习惯
语文学习中，工具书的正确使用对学生的学习帮助很大。小学生的工具书主要是字典、词典，它们是孩子无声的老师。当学生在阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词，就要及时地查阅字典词典，借助这些工具书，自己弄懂字词的意思。养成查字典、词典的好习惯，能避免读错字、写错字、望文生义等不良倾向，确保知识掌握的正确性。参考书为学生提示阅读思路，提供阅读的有关背景知识、常识性知识及其它小资料，能扩宽知识面，启迪思维，是学生自学的好帮手。
在教学中我对工具书的使用方法进行了指导，同时告诉学生在使用中的注意事项。
三、培养认真倾听. 积极思考问题的习惯
1.所谓“倾听”，即认真地听。要想让学生认真听，需要创设倾听的氛围，吸引学生的注意力。在语文教学中，吸引学生注意力的方法很多。比如创设良好的情景；提出启迪思维的问题等。在课堂上，有些学生没听清问题就回答；有些学生在别人发言时不倾听自顾自地插话；还有的学生听完后也不知道别人说了什么内容。这些现象都是不会倾听的表现。针对这种现象，我采取了以下方法：无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要求学生要听清老师或发言人说的每一句话，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受。
2.利用鼓励性的言行培养学生积极思考问题回答问题的习惯。
教师鼓励性的言语，赞赏的表情可以极大的鼓励学生积极回答问题。尤其是课堂内外的微笑对学生的影响很大，甚至还可以改变教学氛围。
四、培养学生阅读的习惯
古人朱熹提到了讀书要“三到”。他说：“余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只温浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”这段话深刻地阐明了认真阅读的重要性。我们在这里加入“手到”，是强调学生要有动笔批划的习惯，这对于阅读的理解也是必不可少的。
认真阅读要还必须做到“四读”。其具体要求为：1.读通。一篇文章摆到面前，首先要做到字词通、语句通、内容通，即读准字音，弄清词意，能正确流利地朗读，能用自己的话说出大意。这朗读与理解两方面的要求是读书的初步要求。2.读懂。即在读通的基础上，深入理解课文内容，掌握文章结构特点，明确中心，了解一些用词造句、布局谋篇的方法，这是读书的根本要求。3.读熟。它是加强理解和记忆所学知识的主要途径，是知识转化为能力的重要手段。4.读活，把这篇文章学到的知识方法运用到那篇文章上，熟练地进行分析，甚至得心应手地运用到自己的写作上，这就叫书读活了。
日积月累，学生养成了课内课外阅读的习惯，对他一生受益匪浅。
五、独立完成作业的习惯
完成作业是知识应用的一种形式。它对于学生学习有着重要意义：它能提高和检验学生对所学知识的理解水平和巩固程度，它能促使所获得的知识通过形成技能而转化为能力，即培养学生分析问题解决问题的能力，它能激发学生的学习积极性，使学生认识到知识在学习和生活中的意义。
因此，我们强调学生必须养成独立完成作业的习惯，真正在作业过程中体验知识应用的巨大作用和乐趣。
总之，要想养成学生学习语文的良好习惯，教师首先要养成良好的教学习惯。在这几年的语文教学中，我和学生们一起成长，一起培养良好的习惯。我学会了尊重学生，认真备课，认真上课，认真批改作业，也养成了早自习和学生一起阅读，课堂先抽查预习或背诵，倾听学生发言时不打断学生，在课堂上微笑，随时将学生的学习情况进行登记等良好的习惯。而学生养成了课前预习，课后复习，正确使用工具书，认真听讲，积极思考问题，按时完成作业，主动阅读等良好的语文学习习惯。师生共同进步，教学效果当然良好，不过这条习惯的养成之路才刚刚开始。
[参考文献]
[1]南宋.朱熹《朱子家训》
[2]江苏教育报.2008年 《养成良好的语文学习习惯》 沈栋林
[3]江西教育2008年4《让学生养成良好的语文学习习惯》华琴英
（作者单位：辽宁省辽阳市白塔区新华小学）
[关键词]学习习惯 预习 倾听 阅读
习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要。小学阶段正是培养良好的习惯的最重要的阶段，我相信良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，甚至会影响学生的一生。通过多年的实践，我觉得，教师可以从以下几方面着手，培养学生养成良好的语文学习习惯。
一、培养学生认真预习的习惯
我们都知道预习就是让学生多读课文；多查不知道的字词；多思考一些疑惑的语句；开学初我制定了一些常规作业。其中第一项就是预习任务。我要求在上一课结束前预习下一课。这个预习任务包括了解作者，熟读课文，预习字词，提出疑问等。前三项要在教授新课前完成。并且我清楚一定要注意验收，不验收的任务等于没布置，学生不会做，更不会形成习惯。所以，每次上课，我都检查预习情况，这样做既验收了任务，又给了学生表现的机会，同时还加深了学生对这些知识的记忆。
二、培养学生使用工具书的习惯
语文学习中，工具书的正确使用对学生的学习帮助很大。小学生的工具书主要是字典、词典，它们是孩子无声的老师。当学生在阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词，就要及时地查阅字典词典，借助这些工具书，自己弄懂字词的意思。养成查字典、词典的好习惯，能避免读错字、写错字、望文生义等不良倾向，确保知识掌握的正确性。参考书为学生提示阅读思路，提供阅读的有关背景知识、常识性知识及其它小资料，能扩宽知识面，启迪思维，是学生自学的好帮手。
在教学中我对工具书的使用方法进行了指导，同时告诉学生在使用中的注意事项。
三、培养认真倾听. 积极思考问题的习惯
1.所谓“倾听”，即认真地听。要想让学生认真听，需要创设倾听的氛围，吸引学生的注意力。在语文教学中，吸引学生注意力的方法很多。比如创设良好的情景；提出启迪思维的问题等。在课堂上，有些学生没听清问题就回答；有些学生在别人发言时不倾听自顾自地插话；还有的学生听完后也不知道别人说了什么内容。这些现象都是不会倾听的表现。针对这种现象，我采取了以下方法：无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要求学生要听清老师或发言人说的每一句话，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受。
2.利用鼓励性的言行培养学生积极思考问题回答问题的习惯。
教师鼓励性的言语，赞赏的表情可以极大的鼓励学生积极回答问题。尤其是课堂内外的微笑对学生的影响很大，甚至还可以改变教学氛围。
四、培养学生阅读的习惯
古人朱熹提到了讀书要“三到”。他说：“余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只温浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”这段话深刻地阐明了认真阅读的重要性。我们在这里加入“手到”，是强调学生要有动笔批划的习惯，这对于阅读的理解也是必不可少的。
认真阅读要还必须做到“四读”。其具体要求为：1.读通。一篇文章摆到面前，首先要做到字词通、语句通、内容通，即读准字音，弄清词意，能正确流利地朗读，能用自己的话说出大意。这朗读与理解两方面的要求是读书的初步要求。2.读懂。即在读通的基础上，深入理解课文内容，掌握文章结构特点，明确中心，了解一些用词造句、布局谋篇的方法，这是读书的根本要求。3.读熟。它是加强理解和记忆所学知识的主要途径，是知识转化为能力的重要手段。4.读活，把这篇文章学到的知识方法运用到那篇文章上，熟练地进行分析，甚至得心应手地运用到自己的写作上，这就叫书读活了。
日积月累，学生养成了课内课外阅读的习惯，对他一生受益匪浅。
五、独立完成作业的习惯
完成作业是知识应用的一种形式。它对于学生学习有着重要意义：它能提高和检验学生对所学知识的理解水平和巩固程度，它能促使所获得的知识通过形成技能而转化为能力，即培养学生分析问题解决问题的能力，它能激发学生的学习积极性，使学生认识到知识在学习和生活中的意义。
因此，我们强调学生必须养成独立完成作业的习惯，真正在作业过程中体验知识应用的巨大作用和乐趣。
总之，要想养成学生学习语文的良好习惯，教师首先要养成良好的教学习惯。在这几年的语文教学中，我和学生们一起成长，一起培养良好的习惯。我学会了尊重学生，认真备课，认真上课，认真批改作业，也养成了早自习和学生一起阅读，课堂先抽查预习或背诵，倾听学生发言时不打断学生，在课堂上微笑，随时将学生的学习情况进行登记等良好的习惯。而学生养成了课前预习，课后复习，正确使用工具书，认真听讲，积极思考问题，按时完成作业，主动阅读等良好的语文学习习惯。师生共同进步，教学效果当然良好，不过这条习惯的养成之路才刚刚开始。
[参考文献]
[1]南宋.朱熹《朱子家训》
[2]江苏教育报.2008年 《养成良好的语文学习习惯》 沈栋林
[3]江西教育2008年4《让学生养成良好的语文学习习惯》华琴英
（作者单位：辽宁省辽阳市白塔区新华小学）