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在本校高年级日语精读课程中运用项目教学法,先将课文按照不同体裁进行分类,然后指导学生分别撰写不同类型的课题论文。在此过程中学生增强对新知识的接受度,提高信息处理能力,培养集体写作精神,陶冶人文素养。不足之处是学生的课题研究不够深入、教师也无法对每名学生进行跟踪指导。此外,学生获取课题相关资料的途径也较受限制。