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摘要：幼儿阶段是学生语言发展的重要阶段，对学生未来的语言学习有着非常积极而深远的影响。绘本作为幼儿阶段学习知识的重要载体，对培养幼儿的语言表达能力起到了积极的促进作用，通过图文并茂的绘本阅读，幼儿提升了语言理解水平，优化了自身的语言表达能力。本文从幼儿语言表达能力培养过程中绘本阅读的作用角度展开论述。
关键词：绘本阅读;幼儿;语言表达能力
所谓绘本是指以图画为主，文字为辅的一种图画书。由于幼儿阶段的儿童处于学习的初级阶段，色彩鲜艳、图文并茂的绘本能够快速吸引幼儿的注意力，提高幼儿的理解能力和想象能力，使幼儿在阅读绘本的过程中体会绘本故事中的内容和情感，达到学知识、明道理的目的，为学生的语言发展奠定了良好的基础。
1 借助模仿化绘本，激发起幼儿的表达欲望
幼儿绘本阅读中有很多不同的品类，老师可以结合绘本阅读内容，引导幼儿进行模仿和学习，创设出幼儿模仿的语言环境，激发起幼儿的语言表达欲望，使幼儿想要通过语言交流来进行情感表达。比如《猜猜我有多爱你》这本绘本，老师可以在绘本阅读过程中配上欢快的音乐，使幼儿在讲、演、猜、说的绘本阅读环节中调动起互动的兴趣，激发起幼儿的表达欲望。老师可以让幼儿模仿绘本内容，并进行角色扮演，幼儿分别扮演大兔子和小兔子，扮演小兔子的幼儿可以模仿绘本内容用自己的语言来描述对亲人的爱，比如“妈妈，我爱你像天上的星星那么多”，“爸爸，我爱你像月亮那么高”，“奶奶，我爱你像大海那么多”，在绘本模仿过程中激发起幼儿情感表达的欲望，幼儿都积极的表达自己对家人的爱意，既提高了幼儿的表达积极性，同时也锻炼了幼儿的思维能力和想象力，提高了幼儿的语言表达能力。
2 借助角色化绘本阅读，激活幼儿的创意表达潜能
角色化绘本通常具有非常丰富的对话，和形象鲜明的角色，老师可以借助角色化幼儿绘本引导幼儿进行人物行为和对话模仿，老师通过简单地道具为幼儿营造出绘本中的场景或情境，使幼儿结合绘本的内容充分发挥自身的想象能力来进行创造性表演，这样既能够提高提高幼儿的想象力和表达能力，同时也能够激发幼儿的语言潜能，使幼儿思维更灵活，语言更丰富。
比如《巧克力饼屋》这本有声绘本，讲述了乖乖熊和笨笨猪用妈妈给的巧克力盖了一座巧克力饼屋，乖乖熊邀请大家来巧克力饼屋过夜，老鼠唧唧和吱吱也想来巧克力饼屋，但是他们却偷吃香甜的巧克力的故事。这本绘本中人物形象生动有趣，老师可以给幼儿准备简单的道具，然后让幼儿来扮演老鼠叽叽和吱吱，鼓勵幼儿自己创造对话内容进行对话表演。幼儿在角色扮演中活跃了思维，提高了幼儿的语言组织能力。
3 多样化绘本阅读中促进幼儿语言多元化发展
在幼儿绘本阅读中不同的绘本内容有着不同的作用，能够给幼儿语言带来多元化的发展，比如《好饿的毛毛虫》这本绘本中幼儿能够学到一些量词知识，幼儿能够在语言表达时更准确;而《神奇的水彩》这本绘本幼儿能够学到一些绘画词汇，丰富了幼儿的语言表达内容; 《一粒种子的旅行》这本绘本幼儿能够对植物拥有初步的认识，并进行植物词汇的积累;《调皮的影子》能够激发起幼儿的想象力和动手能力，促进幼儿的语言表达能力….通过多样化的幼儿绘本，幼儿学到更加丰富的知识内容，同时也能够将音乐、科学、数学、美术等相关知识进行整合，完成初步的语言积累，为幼儿的多元化语言发展提供助力。
4 通过联想化绘本，提高幼儿的语言水平
幼儿阶段是儿童语言高速发展的关键时期，幼儿在语言表达能力发展的同时促进了思维能力、理解能力、想象能力、语言组织能力等综合能力的提高，对幼儿的为了学习和发展都有着举足轻重的作用。由于幼儿年龄偏小，需要老师和家长借助幼儿喜爱的绘本阅读来帮助幼儿完成基础的语言知识积累。幼儿在进行语言表达时通常是采用先想后说的方法，因此老师要在绘本阅读中激发起幼儿想象和表达的兴趣，启发学生去独立思考，大胆想象，勇于表达。老师可以借助无字绘本来引导幼儿结合面面内容根据自己的生活经验和想象来对绘本内容进行填充，将幼儿的想象和情感融入到绘本内容中，并鼓励幼儿用自己的语言对绘本中的图画进行解释，从而将一幅幅精美的图画串联出一个情节完整的故事。
比如《海底的秘密》这本无字绘本，封面上是一条眼睛大大的身子是红色的大鱼，旁边有几条绿色的小鱼，而大鱼的眼睛如果仔细观察可以看到里面还有几条绿色的小鱼，幼儿在老师的引导下知道了大鱼的眼睛里原来显示出了一部照相机，大鱼眼睛里的小鱼是倒影。在老师的引导下，幼儿将观察和联想的内容一步步通过自己的语言表达了出来，既培养了幼儿的想象能力，同时也提高了幼儿的语言表达水平。
5 总结
绘本作为幼儿进行知识积累和语言学习的重要载体，对发展幼儿的听、说、读、写各方面能力都有着非常重要的作用。幼儿通过图文并茂色彩鲜艳的绘本激发起语言表达的兴趣，在幼儿的观察、想象、模仿、创造中，幼儿的语言能力得到了显著的提升。
参考文献：
[1] 陈美琴.在绘本阅读中提高幼儿的语言表达能力[J].江苏教育研究，2015（17）.
[2] 黄丽宏.浅谈绘本阅读中幼儿语言表达能力的培养[J].新校园（中旬），2017（02）.
[3] 王雪梅.论绘本阅读在幼儿语言发展中的作用[J].教育现代化：电子版，2017.
（作者单位：吉林省长春市解放大路小学双语幼儿园）
关键词：绘本阅读;幼儿;语言表达能力
所谓绘本是指以图画为主，文字为辅的一种图画书。由于幼儿阶段的儿童处于学习的初级阶段，色彩鲜艳、图文并茂的绘本能够快速吸引幼儿的注意力，提高幼儿的理解能力和想象能力，使幼儿在阅读绘本的过程中体会绘本故事中的内容和情感，达到学知识、明道理的目的，为学生的语言发展奠定了良好的基础。
1 借助模仿化绘本，激发起幼儿的表达欲望
幼儿绘本阅读中有很多不同的品类，老师可以结合绘本阅读内容，引导幼儿进行模仿和学习，创设出幼儿模仿的语言环境，激发起幼儿的语言表达欲望，使幼儿想要通过语言交流来进行情感表达。比如《猜猜我有多爱你》这本绘本，老师可以在绘本阅读过程中配上欢快的音乐，使幼儿在讲、演、猜、说的绘本阅读环节中调动起互动的兴趣，激发起幼儿的表达欲望。老师可以让幼儿模仿绘本内容，并进行角色扮演，幼儿分别扮演大兔子和小兔子，扮演小兔子的幼儿可以模仿绘本内容用自己的语言来描述对亲人的爱，比如“妈妈，我爱你像天上的星星那么多”，“爸爸，我爱你像月亮那么高”，“奶奶，我爱你像大海那么多”，在绘本模仿过程中激发起幼儿情感表达的欲望，幼儿都积极的表达自己对家人的爱意，既提高了幼儿的表达积极性，同时也锻炼了幼儿的思维能力和想象力，提高了幼儿的语言表达能力。
2 借助角色化绘本阅读，激活幼儿的创意表达潜能
角色化绘本通常具有非常丰富的对话，和形象鲜明的角色，老师可以借助角色化幼儿绘本引导幼儿进行人物行为和对话模仿，老师通过简单地道具为幼儿营造出绘本中的场景或情境，使幼儿结合绘本的内容充分发挥自身的想象能力来进行创造性表演，这样既能够提高提高幼儿的想象力和表达能力，同时也能够激发幼儿的语言潜能，使幼儿思维更灵活，语言更丰富。
比如《巧克力饼屋》这本有声绘本，讲述了乖乖熊和笨笨猪用妈妈给的巧克力盖了一座巧克力饼屋，乖乖熊邀请大家来巧克力饼屋过夜，老鼠唧唧和吱吱也想来巧克力饼屋，但是他们却偷吃香甜的巧克力的故事。这本绘本中人物形象生动有趣，老师可以给幼儿准备简单的道具，然后让幼儿来扮演老鼠叽叽和吱吱，鼓勵幼儿自己创造对话内容进行对话表演。幼儿在角色扮演中活跃了思维，提高了幼儿的语言组织能力。
3 多样化绘本阅读中促进幼儿语言多元化发展
在幼儿绘本阅读中不同的绘本内容有着不同的作用，能够给幼儿语言带来多元化的发展，比如《好饿的毛毛虫》这本绘本中幼儿能够学到一些量词知识，幼儿能够在语言表达时更准确;而《神奇的水彩》这本绘本幼儿能够学到一些绘画词汇，丰富了幼儿的语言表达内容; 《一粒种子的旅行》这本绘本幼儿能够对植物拥有初步的认识，并进行植物词汇的积累;《调皮的影子》能够激发起幼儿的想象力和动手能力，促进幼儿的语言表达能力….通过多样化的幼儿绘本，幼儿学到更加丰富的知识内容，同时也能够将音乐、科学、数学、美术等相关知识进行整合，完成初步的语言积累，为幼儿的多元化语言发展提供助力。
4 通过联想化绘本，提高幼儿的语言水平
幼儿阶段是儿童语言高速发展的关键时期，幼儿在语言表达能力发展的同时促进了思维能力、理解能力、想象能力、语言组织能力等综合能力的提高，对幼儿的为了学习和发展都有着举足轻重的作用。由于幼儿年龄偏小，需要老师和家长借助幼儿喜爱的绘本阅读来帮助幼儿完成基础的语言知识积累。幼儿在进行语言表达时通常是采用先想后说的方法，因此老师要在绘本阅读中激发起幼儿想象和表达的兴趣，启发学生去独立思考，大胆想象，勇于表达。老师可以借助无字绘本来引导幼儿结合面面内容根据自己的生活经验和想象来对绘本内容进行填充，将幼儿的想象和情感融入到绘本内容中，并鼓励幼儿用自己的语言对绘本中的图画进行解释，从而将一幅幅精美的图画串联出一个情节完整的故事。
比如《海底的秘密》这本无字绘本，封面上是一条眼睛大大的身子是红色的大鱼，旁边有几条绿色的小鱼，而大鱼的眼睛如果仔细观察可以看到里面还有几条绿色的小鱼，幼儿在老师的引导下知道了大鱼的眼睛里原来显示出了一部照相机，大鱼眼睛里的小鱼是倒影。在老师的引导下，幼儿将观察和联想的内容一步步通过自己的语言表达了出来，既培养了幼儿的想象能力，同时也提高了幼儿的语言表达水平。
5 总结
绘本作为幼儿进行知识积累和语言学习的重要载体，对发展幼儿的听、说、读、写各方面能力都有着非常重要的作用。幼儿通过图文并茂色彩鲜艳的绘本激发起语言表达的兴趣，在幼儿的观察、想象、模仿、创造中，幼儿的语言能力得到了显著的提升。
参考文献：
[1] 陈美琴.在绘本阅读中提高幼儿的语言表达能力[J].江苏教育研究，2015（17）.
[2] 黄丽宏.浅谈绘本阅读中幼儿语言表达能力的培养[J].新校园（中旬），2017（02）.
[3] 王雪梅.论绘本阅读在幼儿语言发展中的作用[J].教育现代化：电子版，2017.
（作者单位：吉林省长春市解放大路小学双语幼儿园）