责任是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所承担义务，以及与这相应的自觉态度，是个人与精神需求和人生价值的体现为主要对象的一种自我感受、情境评价、移性共鸣和内心体验。现在的小学生大多数都以自我为中心、自私、缺乏责任，久而久之直接影响他们的生活质量和学习的质量。所以在教学中培养学生的责任意识尤为重要。体育教学中也是如此，应该利用各种教学机会丰富学生的感知，使学生对所做的体育活动长生共鸣，使他们关注周围人的需要。
　　一、在队列练习中培养学生的责任感
　　体育教学中的队列练习是必不可少的，但是往往在这一环节学生是很不愿意做。如果加上一些国防教育等情境的话学生会非常乐意地接受析且会做得很好。其实这也是对学生进行困防教育的一个最佳途径。例如：在队列练习的稍息立正的练习时，结合“美———伊战争”的具体实例，告诉学生们：如果—个国家、一个民族不强大就会被外敌欺悔，阻围的强火要靠我们这一代人，我们只有练好基本功，你努力学习本领，长大之后才能够适应现今突飞猛进的时代需要。再如：作“报数”的时候，要求学生做到“声音响亮，准确无混”。教师可以适时给学生讲王成在战火声音那么大都可以向部队报告敌人的准确位置的故事。这样既可以激发学生的兴趣卫使学生明确练好身体不是由己的事情而是为弱家，这是每一个中国人的责任。
　　二、在民间体育教学中培养学生的责任感
　　民间传统体育是我蹦各民旗人民在长期的生产生活巾积累起米的多种健身形式的总林，是我国各民族人民智慧的结品。最具有代表性的就是“国粹”武术了。在武术教学中，教师可以结合具体情况伺机向学生们介绍：武术已流传到世界各个地方，好多世界发达国家都已经建立了学习和传播武术的组织。有好多外国人都不远万里来中国学习武术，学习中国功夫。让学生从心里感受到：作为中国人的我应该好好学习武术，使其发扬光大；弘扬武术精神是我们的责任。
　　三、在个体游戏中培养学生的责任感
　　丰富多彩的活动性游戏是体育教学过程中所采取的非常普遍的敷法，它是学生最喜爱的活动方式之。如：“春播秋收”游戏的同时，可以引导学生边观察季节的不同，一边可以告诉学生们：秋天是一个收获的季节，你看农民们伯伯多么不容易呀，从春天播下种子，秋天才开始收获，所以我们要从我做起、从现在做起，爱惜粮食，小浪费一粒粮食，馓…个爱惜粮食的好少年。今天我们就来比一比、学一学，哪一个组、哪一个掌生最积饭最认真把这个活动做好，做得最漂亮。这时的学生们人人积极，各个以真，争先恐后的做起“春播秋收”的游戏。同学们通过类似的游戏既学到了知识、锻炼了身体、体验到成功的快乐，又明白了爱惜粮食是我们的责任。类似这样的游戏还有很多，学生们虽然不是真正的描种种地，但是他们在不知不觉巾深深体验到了责任感。
　　四、在集体游戏中培养学生的责任感
　　学校体育中的游戏大多数内容是集体活动，要求有一定的组织纪律性与学生协作才能完成的一项目标。其实学生集体游戏中比起在教室听讲更能显露出人与人，人与集体关系等方面的真实思想和行为。因而有更多集体教育的机会，能收到更好的教育效果。学生在活动中可以受到严格的组织纪律训练；通过活动规则可以养成守秩序懂礼貌等好习惯；通过集体竞赛，可以培养学生集体荣誉感，从中学会正确对待个人与集体，失败与挫折。例如：在“迎面接力”时，教师既可以调节课堂气氛，又可以来培养学生的兴趣；既可以培养学生的竞争意识和拼搏精神，也可以培养学生团结坍作的集体主义精神。又如：我们常见的“老鹰捉小鸡”是靠集体力量和智慧才能够完成的。教师要让学生明白：“团结就是力量，只有团结才是取胜的法宝。团结是我们的每一个学生的责任。”
　　五、在利用体育器材中培养学生的责任感
　　在体育教学中好多教学都要用到体育器材，在迎面接力中学生要用接力榨；在前滚翻教学中要用到小垫子；在跳高教学中学生要用海绵包等等。教师要抓住这一有利时机来培养学生的责任意识和责任感。例如：在前滚翻教学中，教师可以利用教师的主导地引导学生如何取小垫子，如何摆放小垫子，如何收回小垫子。在这一活动中学生不仅锻炼了身体，他们不自觉地体会到做事情要由顺序之外，更要有责任爱护公共财物，这是一种习惯的培养，更是一种责任感的培养。
　　2l世纪需要的是具有综合素质的人开。尤其是需要他们有很强烈的责任感。在体育教学巾教师要充分发掘教材，利用教材，利用教师的主导作用调动学生的学习的积极性与主动性，培养学生的责任意识和责任感，适应将来社会的需要。