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社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极性，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；帮助学生了解中西方文化，培养学生的爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下基础。
新课程标准要求教师不能只把现成的教科书或教材作为自己的教学内容，教师应该根据教材，有计划地选择和分析教学内容，教学目标。调整教学活动的范围、深度和类型来适应学生的需要、能力、兴趣，创建并维持一种积极的学习气氛。主张“听说领先，读写在后。循序渐进，活学活用”，这对英语教师无疑提出了更高的要求。这有利于培养迎接21世纪挑战的创造型人才，提高全民族的现代素质。以下就如何使英语课堂“活”起来，粗浅地谈谈自己的体会。
一、以chant活跃课堂气氛，调动学生学习动力
小学生好动，好新奇，chant以独特的节奏，简短的句子，有趣的意思，深深吸引着广大学生。它能使学堂情绪欢快。身心愉悦，因而也能激发学生积极主动地参与学习，使学生在愉快的气氛之中产生学习兴趣。
在每节课开始前，可以利用已学过的chant，让学生随着韵律边念边做动作，那优美的韵律和强烈的节奏，一下子就吸引了学生的注意力，激发了学生开始学习英语的动力，使整节课的教学有了一个充满活力的开端。更为重要的是学生学chant远比去识记一个单词、句子容易，这样学生在不知不觉中学会了所学语言，同时对复习巩固旧知识也起到了事半功倍的效果。如在教学tall，short。thin，fat，long和small时，我就让学生说这样的chant：Tall,tall,the man is tall.Short,short,the lady isshort.Thin,thin,the boy is thin.Fat,fat,the girl is fat.Long,long,her hair is long.Small,small,his eyes aresmall.就这样把枯燥的单词、句子都溶入了语感和节奏感都很强烈的韵律中。学生读得朗朗上口，对单词的记忆一点都不觉得困难，学习的积极性也就大大提高了。
二、用情景活跃学生思维，激发学生参与热情
充分运用情景教学，以学生为中心，让学生在“做中学”，提高学生学习的兴趣，教师应充分创设情景，使教材内容与实际生活联系起来，让学生在真实的情景中去实践、运用语言，而不是脱离语境，去记忆枯燥的句子和语法规则。我们现行的英语新教材的内容大多数是可以直接进入情景开展教学活动的。如新教材中“Num－hers”“Fruits”“MY classroom”等单元内容十分贴近生活，在教学水果这一课时，就可以设计这样一个真实的情景：在飞机上，伴随着优雅舒缓音乐声，空姐满脸笑容，手端饮料以及食物。向乘客走去，询问乘客的喜好。
Air hostess: Good morning!
Passenger: Good morning!
Air hostess:Do you likepears?
Passenger: No.
Air hostess: What aboutpeaches?
Passenger: Yeah, Very much.It tastes good.
Air hostess: Have some more?
Passenger: Great. Thank you.
这样，整个教学活动过程都是在栩栩如生的真实情景中进行的，学生在这一情景中学到了知识，获得了乐趣，同时也学会了空姐那种热情待客、礼貌待人良好品德。学生学会的不仅仅是一点英语知识。更为重要的是学会了如何做人。由于求知欲和情感的不断升华，学生学习的乐趣变成了学习的动力，他们积极思考，踊跃表演，所编的对话常常令教师出乎意料。课堂始终充满热烈的气氛。
三、活跃课堂学习的方式，培养合作交流能力
走进新课程，运用新教材之后，课堂上较多地出现师生互动。平等参与的生动局面。学习方式开始逐步多样化，学生们乐于探究，主动参与，勤于动手成为课堂教学新气象。新课程改变了教师一味传授的权威地位，拉近了师生之间的距离。同时课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，培养学生合作与交流的能力，以此来调动每一个学生的参与意识和学习积极性。如新教材中有许多关于调查的内容，我们在教授时就可让学生自由合作进行调查，学生在调查的过程中既学会了所要掌握的知识。还了解到他们的朋友或同学的喜好等。
总之，新的英语课程标准给我们英语教师提供了良好的发展机遇。英语新课程的内涵是十分丰富的，灵活多样的教学方法，宽松愉快的学习气氛。使学生在活动中听说，在游戏、音乐、chant中巩固，使整个英语课堂活起来，使学生的兴趣持续下去，为进一步学好英语奠定良好的基础。
新课程标准要求教师不能只把现成的教科书或教材作为自己的教学内容，教师应该根据教材，有计划地选择和分析教学内容，教学目标。调整教学活动的范围、深度和类型来适应学生的需要、能力、兴趣，创建并维持一种积极的学习气氛。主张“听说领先，读写在后。循序渐进，活学活用”，这对英语教师无疑提出了更高的要求。这有利于培养迎接21世纪挑战的创造型人才，提高全民族的现代素质。以下就如何使英语课堂“活”起来，粗浅地谈谈自己的体会。
一、以chant活跃课堂气氛，调动学生学习动力
小学生好动，好新奇，chant以独特的节奏，简短的句子，有趣的意思，深深吸引着广大学生。它能使学堂情绪欢快。身心愉悦，因而也能激发学生积极主动地参与学习，使学生在愉快的气氛之中产生学习兴趣。
在每节课开始前，可以利用已学过的chant，让学生随着韵律边念边做动作，那优美的韵律和强烈的节奏，一下子就吸引了学生的注意力，激发了学生开始学习英语的动力，使整节课的教学有了一个充满活力的开端。更为重要的是学生学chant远比去识记一个单词、句子容易，这样学生在不知不觉中学会了所学语言，同时对复习巩固旧知识也起到了事半功倍的效果。如在教学tall，short。thin，fat，long和small时，我就让学生说这样的chant：Tall,tall,the man is tall.Short,short,the lady isshort.Thin,thin,the boy is thin.Fat,fat,the girl is fat.Long,long,her hair is long.Small,small,his eyes aresmall.就这样把枯燥的单词、句子都溶入了语感和节奏感都很强烈的韵律中。学生读得朗朗上口，对单词的记忆一点都不觉得困难，学习的积极性也就大大提高了。
二、用情景活跃学生思维，激发学生参与热情
充分运用情景教学，以学生为中心，让学生在“做中学”，提高学生学习的兴趣，教师应充分创设情景，使教材内容与实际生活联系起来，让学生在真实的情景中去实践、运用语言，而不是脱离语境，去记忆枯燥的句子和语法规则。我们现行的英语新教材的内容大多数是可以直接进入情景开展教学活动的。如新教材中“Num－hers”“Fruits”“MY classroom”等单元内容十分贴近生活，在教学水果这一课时，就可以设计这样一个真实的情景：在飞机上，伴随着优雅舒缓音乐声，空姐满脸笑容，手端饮料以及食物。向乘客走去，询问乘客的喜好。
Air hostess: Good morning!
Passenger: Good morning!
Air hostess:Do you likepears?
Passenger: No.
Air hostess: What aboutpeaches?
Passenger: Yeah, Very much.It tastes good.
Air hostess: Have some more?
Passenger: Great. Thank you.
这样，整个教学活动过程都是在栩栩如生的真实情景中进行的，学生在这一情景中学到了知识，获得了乐趣，同时也学会了空姐那种热情待客、礼貌待人良好品德。学生学会的不仅仅是一点英语知识。更为重要的是学会了如何做人。由于求知欲和情感的不断升华，学生学习的乐趣变成了学习的动力，他们积极思考，踊跃表演，所编的对话常常令教师出乎意料。课堂始终充满热烈的气氛。
三、活跃课堂学习的方式，培养合作交流能力
走进新课程，运用新教材之后，课堂上较多地出现师生互动。平等参与的生动局面。学习方式开始逐步多样化，学生们乐于探究，主动参与，勤于动手成为课堂教学新气象。新课程改变了教师一味传授的权威地位，拉近了师生之间的距离。同时课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，培养学生合作与交流的能力，以此来调动每一个学生的参与意识和学习积极性。如新教材中有许多关于调查的内容，我们在教授时就可让学生自由合作进行调查，学生在调查的过程中既学会了所要掌握的知识。还了解到他们的朋友或同学的喜好等。
总之，新的英语课程标准给我们英语教师提供了良好的发展机遇。英语新课程的内涵是十分丰富的，灵活多样的教学方法，宽松愉快的学习气氛。使学生在活动中听说，在游戏、音乐、chant中巩固，使整个英语课堂活起来，使学生的兴趣持续下去，为进一步学好英语奠定良好的基础。