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古人说：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。这是一种将小爱遍及大爱的仁慈情怀。中国人数千年的博爱传统，使中华民族沐浴着柔软的精神阳光。即使是最黑暗的时代，也能感受到人性的温暖关怀。
每天踏进教室，看到孩子们充满朝气的脸庞，听到他们清亮的声音，我的心都敞亮了。他们的身上有一种让人永远年轻的魅力---即使我也会为教育的细节烦忧，但挡不住他们朝气无敌。是他们让教师这个职业有了存在价值，是他们让我们衣食无忧。
除了在校园里给他们关怀，我也很注意他们在家里的心情，并尽可能给予他们的帮助。
小蓝，是我班一个优秀的同学。学习积极性高，自觉性强，成绩优秀，工作能力强。大多数时候，都是一副乐呵呵的样子。不过在与她聊天时，她告诉我其实她很苦恼。因为一旦她考差了，母亲的“碎碎念”神功会让她无所遁形，甚至是毫不留情地揍她。她与母亲之间关系比较僵。我叹了口气，知道她母亲对她要求极高，学习容不得半点懈怠，母女俩的精神压力比较大，我从她母亲撰写的家教文章可以看到些端倪。
到开家长会，我与她母亲单独交往；多次电话、短信交流。我告诉她，孩子其实挺不错的，学习属优秀类。不要太过焦虑，这样反而会把和睦的家庭氛围破坏。母女间如果都有气，先想好要怎样说得简洁明了，不要啰嗦重复。罚要罚得孩子明明白白。另外，我向她预言，你的孩子只要保持这种良好的学习状态一直到高中，考个一般的重点大学应该没问题。
估计小蓝母亲把这些话听进去了，母女俩的关系逐步改善，小蓝内心的压抑忧愁也慢慢消失。每当看到他欢乐的笑容，我也忍不住开心起来。
另一个同学叫小静，文弱安静。很难从她的脸上看到笑容，忧郁而沉默。我开玩笑地对她说：“笑一个！看你会不会笑。”她沉默了半响，好不容易挤出了一丝难看的笑容。有同学反映，她经常在家挨打，手脚上留下了好多处伤痕。我大吃一惊，连忙叫她过来，果然有几处青痕，还有几处看起来是以前打的没有消肿。我有些恼怒，问她是妈妈打的还是爸爸打的，她低低地说：“都打了的”“为什么打你呀？”“他们说我作业做得慢，成绩越来越差。”
这又是一个望女成凤的焦虑家长啊！我无语了。
小静同学不是一个调皮的孩子，只是动作的确有些慢。近期成绩算中等，但她学习态度绝对没问题。经常挨打的小静，变得越来越沉默。再加上体质差，更显得可怜巴巴。
等我冷静下来，我才拨通了小静母亲的电话。我对她们的焦虑表示理解，但又严肃地指出：这样对待孩子是不公正的。有的学生动作快些，有些学生动作慢些。有些早慧，有些晚发。小静本身是挺聪明的，对语言文字的表达有很好的天赋，希望你们今后不要再打孩子了，看了孩子身上的伤痕，你们自己不心痛，不难受吗？电话那头沉默了，传来了哽咽的声音。我知道他们很难，家境并不好，指望着孩子能自己争气一点。我叹了口气，告诉他，别担心，好好待孩子，她长大后一定会幸福的。
后来，我与小静家长探讨了小静作业慢的原因，是由于手指握笔姿势不对，手指力量小，加上写的字体过大造成的。我与家长有针对性地训练了一段时间，小静的作业速度提高了。
教育很精彩，教育很无奈。在争夺有限优质资源的硝烟中，我们除了冰冷的分數，尽可能多地向他们和她们的家庭投去温暖的目光。
理解家长，帮助家长，是教师的另一种累。但也是另一种快乐和光荣。
倾听单亲家庭的烦恼，甚至勉为其难地充当他们家庭矛盾的调解者，成了我另一项业余工作。
记得那是一个周末，我们一家三口去公园游玩，遇到了小龙和他的母亲。我早已知道，孩子的双亲已离婚。但又都瞒着孩子，生怕伤了孩子的心。我们坐在公园凳子上攀谈起来。小龙母亲谈起了婚姻的不幸，因婚姻的不幸带来的孩子教育困境，恳切地向我请教如何走出这个困境。
我无权谈论他们的婚姻，但我有为她的孩子同时是我的学生争取点什么。于是我建议：首先双方的矛盾尽量不在孩子面前公开，战火不要波及孩子；其次，双方都不要在孩子面前说对方的坏话，反而要尽量告诉孩子对方的优点，为对方保留住在孩子眼中的高大和尊严；三是要支持孩子与父母双方保持亲密、友好状态，保持爱的完整；四是有关孩子的教育培养分歧，要私下多沟通，尽量达成一致。
我告诉小龙母亲，小龙是一个天赋很好的好苗子，他会越学越好，成长越来越好，这点我有十足的信心。
在小龙及其母亲满足的目光中，我们两家人在夕阳中告别。
果然，在初中，高中的学习中，小龙在双亲的共同关注下，显现的天赋令人惊喜，是当地最好中学的拔尖学生。每一次遇到小龙母亲，她都会连声感谢我当年对孩子的鼓励与关怀。
当信任和期待开出最美的花朵时，是老师最幸福的一刻。
对于许多家长来说，老师的家庭教育建议内容，可能并不重要。这些诸如此类的所谓方法，其实满大街、网络、书籍都能见到。重要的是家长通过这些个对个的建议，感受到特别的关心和支持、理解。他们或许会由此产生信心，对孩子未来的信心，对人性的信心。
一米阳光，虽然微弱，却值得珍爱------为他人，更为自己！
每天踏进教室，看到孩子们充满朝气的脸庞，听到他们清亮的声音，我的心都敞亮了。他们的身上有一种让人永远年轻的魅力---即使我也会为教育的细节烦忧，但挡不住他们朝气无敌。是他们让教师这个职业有了存在价值，是他们让我们衣食无忧。
除了在校园里给他们关怀，我也很注意他们在家里的心情，并尽可能给予他们的帮助。
小蓝，是我班一个优秀的同学。学习积极性高，自觉性强，成绩优秀，工作能力强。大多数时候，都是一副乐呵呵的样子。不过在与她聊天时，她告诉我其实她很苦恼。因为一旦她考差了，母亲的“碎碎念”神功会让她无所遁形，甚至是毫不留情地揍她。她与母亲之间关系比较僵。我叹了口气，知道她母亲对她要求极高，学习容不得半点懈怠，母女俩的精神压力比较大，我从她母亲撰写的家教文章可以看到些端倪。
到开家长会，我与她母亲单独交往；多次电话、短信交流。我告诉她，孩子其实挺不错的，学习属优秀类。不要太过焦虑，这样反而会把和睦的家庭氛围破坏。母女间如果都有气，先想好要怎样说得简洁明了，不要啰嗦重复。罚要罚得孩子明明白白。另外，我向她预言，你的孩子只要保持这种良好的学习状态一直到高中，考个一般的重点大学应该没问题。
估计小蓝母亲把这些话听进去了，母女俩的关系逐步改善，小蓝内心的压抑忧愁也慢慢消失。每当看到他欢乐的笑容，我也忍不住开心起来。
另一个同学叫小静，文弱安静。很难从她的脸上看到笑容，忧郁而沉默。我开玩笑地对她说：“笑一个！看你会不会笑。”她沉默了半响，好不容易挤出了一丝难看的笑容。有同学反映，她经常在家挨打，手脚上留下了好多处伤痕。我大吃一惊，连忙叫她过来，果然有几处青痕，还有几处看起来是以前打的没有消肿。我有些恼怒，问她是妈妈打的还是爸爸打的，她低低地说：“都打了的”“为什么打你呀？”“他们说我作业做得慢，成绩越来越差。”
这又是一个望女成凤的焦虑家长啊！我无语了。
小静同学不是一个调皮的孩子，只是动作的确有些慢。近期成绩算中等，但她学习态度绝对没问题。经常挨打的小静，变得越来越沉默。再加上体质差，更显得可怜巴巴。
等我冷静下来，我才拨通了小静母亲的电话。我对她们的焦虑表示理解，但又严肃地指出：这样对待孩子是不公正的。有的学生动作快些，有些学生动作慢些。有些早慧，有些晚发。小静本身是挺聪明的，对语言文字的表达有很好的天赋，希望你们今后不要再打孩子了，看了孩子身上的伤痕，你们自己不心痛，不难受吗？电话那头沉默了，传来了哽咽的声音。我知道他们很难，家境并不好，指望着孩子能自己争气一点。我叹了口气，告诉他，别担心，好好待孩子，她长大后一定会幸福的。
后来，我与小静家长探讨了小静作业慢的原因，是由于手指握笔姿势不对，手指力量小，加上写的字体过大造成的。我与家长有针对性地训练了一段时间，小静的作业速度提高了。
教育很精彩，教育很无奈。在争夺有限优质资源的硝烟中，我们除了冰冷的分數，尽可能多地向他们和她们的家庭投去温暖的目光。
理解家长，帮助家长，是教师的另一种累。但也是另一种快乐和光荣。
倾听单亲家庭的烦恼，甚至勉为其难地充当他们家庭矛盾的调解者，成了我另一项业余工作。
记得那是一个周末，我们一家三口去公园游玩，遇到了小龙和他的母亲。我早已知道，孩子的双亲已离婚。但又都瞒着孩子，生怕伤了孩子的心。我们坐在公园凳子上攀谈起来。小龙母亲谈起了婚姻的不幸，因婚姻的不幸带来的孩子教育困境，恳切地向我请教如何走出这个困境。
我无权谈论他们的婚姻，但我有为她的孩子同时是我的学生争取点什么。于是我建议：首先双方的矛盾尽量不在孩子面前公开，战火不要波及孩子；其次，双方都不要在孩子面前说对方的坏话，反而要尽量告诉孩子对方的优点，为对方保留住在孩子眼中的高大和尊严；三是要支持孩子与父母双方保持亲密、友好状态，保持爱的完整；四是有关孩子的教育培养分歧，要私下多沟通，尽量达成一致。
我告诉小龙母亲，小龙是一个天赋很好的好苗子，他会越学越好，成长越来越好，这点我有十足的信心。
在小龙及其母亲满足的目光中，我们两家人在夕阳中告别。
果然，在初中，高中的学习中，小龙在双亲的共同关注下，显现的天赋令人惊喜，是当地最好中学的拔尖学生。每一次遇到小龙母亲，她都会连声感谢我当年对孩子的鼓励与关怀。
当信任和期待开出最美的花朵时，是老师最幸福的一刻。
对于许多家长来说，老师的家庭教育建议内容，可能并不重要。这些诸如此类的所谓方法，其实满大街、网络、书籍都能见到。重要的是家长通过这些个对个的建议，感受到特别的关心和支持、理解。他们或许会由此产生信心，对孩子未来的信心，对人性的信心。
一米阳光，虽然微弱，却值得珍爱------为他人，更为自己！