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【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
随着新课程的实施和深入，我认为树立新的教学理念，建立平等的师生关系，培养浓厚的学习兴趣，是提高教学有效性的重要途径。
一、树立新的教学理念
美术课教学理念，仅仅满足于灵活多样的参照和运用某些教学模式这是不够的，而应该更多地强调主动性、创造性的教学模式，抛弃旧的教学模式，转变教学方法，改换新的教学理念，使美术教学有较理想的效果。我们创设自主、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，组织学生动手实践、自主探索、合作交流，不断创设有意义的问题情景或教学活动，让学生在合作、探索的情景中获取知识和思维方法，激励每一个学生自己去探索知识，独立思考，使学生产生与同伴交流的愿望，达到获得知识，发展能力的目的。
二、建立平等的师生关系
目前，教师与学生之间的关系，已成为影响教师教学质量提高的重要因素。作为教师对学生应该给予春天般的温暖，应该喜学生所喜，乐学生之所乐，关心他的学习，关心他的生活……让他知道你的心中有他，你在关注他。只有这样才能激发学生积极向上的情感，促使他们奋发学习的热情；感情沟通了，学生对教师的严格要求、尖锐而善意的批评就会形成良好的接受格局，对教师下达的教学任务能欣然接受。那如何建立平等的师生关系。我认为：
1.教师要摆正自己在教育教学中的位置
“教师要做学生的伴游，而不仅仅是导游”。所谓“伴游”，就是要自始至终参与学习的全过程，并在学习当中与学生同甘共苦。因此，教师在教育教学的过程中，必须以学生为核心，“一切为了学生，为了学生的一切”。
2.教师要热爱学生，要最大限度地理解、尊重、宽容、善待学生
热爱学生是师德的最起码的要求，也是重要的教育手段。一个真诚地热爱学生的教师也会得到学生的爱戴和信赖，而且学生还会把教师的爱迁移到他所教的学科上去。
3.改变评价的方式，提倡激励为主的评价方式
教师对学生评价的目的是为了帮助他们更好的发展，因此通过评价要能够增强学生的自信心、自尊心，鼓励学生不断进步。所以，教师对学生的评价应更多关注和针对学生各方面的进步，抓住他们的闪光点。
4.教师要关注学生，走进学生的情感世界
教师应该放下架子，走进学生的情感世界。学生有什么高兴、苦恼的事，会愿意向我们诉说。教师和学生的地位是平等的。教师要把自己当做学生的朋友，走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐。
5.把握沟通的最佳时机
教师在最佳时机与学生交流、沟通会使建立平等的师生关系的工作起到事半功倍的效果。学生情感体验与其需要是否得到满足有直接关系。需要得到满足时，便会产生积极的情感体验；得不到满足，便会产生消极的情感体验。
6.积极的倾听
课堂管理的一个重要任务就是通过师生间良好的沟通与交流，达成和保持课堂中的积极互动的效果，促进课堂活动的有效开展。平等的师生关系是师生之间交流与沟通的前提，而良好的师生沟通又是课堂管理产生效能的关键。教师停下自己正在做的事情专心致志地倾听学生的发言，会使学生感到自己被尊重。这样，师生之间就会形成彼此信任、尊重、接纳、理解的关系。这样，任何教育活动都会使学生产生兴趣和接受性。
三、培养浓厚的学习兴趣
兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。当学生对所学科目不感兴趣时，便会出现不断地讲小话、做其他学科作业、甚至出现一些毫无道理的刁难或藐视等现象。如何使学习环境变得有兴趣，使学生在一种轻松愉快、饶有兴趣的环境中把学习搞得更为出色，许多教育家作了不懈的努力。前苏联著名教育家乌申斯基认为：没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。那么，如何培养学习兴趣呢？
1.做好導课，激发兴趣
俗话说：好的开头等于成功的一半。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，要使开场白起到激起学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍，就必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。如讲《我们怎样运用自己的眼睛》时，我先请同学们欣赏《蒙娜丽莎》，要求左一半右一半的分别欣赏，这一欣赏方式打破了常规，学生觉得挺有意思的，但心存疑惑，接着，我问他们发现有什么不同了，导出：背景左右视点有高低的区别，引导学生怎样运用自己的眼睛去欣赏美术作品。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于美术课堂之中，学生自然会对美术作品产生浓厚的兴趣。
2.增强学习快感，培养直接兴趣
著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给学生带来快乐，那么学生一定会喜欢学习，年龄越小的学生，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的学生喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？
首先，多表扬，少批评。要善于发现每个学生的优点。如果学生是真的做错了，当然也要给予批评，让学生明白老师为什么要批评他，让他明白道理。
其次，使学生一开始就有成功的体验。教师要尽可能使学生掌握好知识，一开始就让学生学懂，这样既增强了学生的自信心，又使他体验了学习的快乐。
3.利用学生的好奇心，培养学习兴趣
学生具有好奇、好问、好动的特点，教师应充分利用它来激发学生的学习兴趣。有的学生把闹钟拆开，有的学生不停问为什么、教师若不了解学生的特点把这看成淘气、捣乱，对学生采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害学生智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对学生的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。这样就会戳伤学生的积极性和好奇心。
美术兴趣的培养是美术新课程的目标和任务之一。在新的教学理念中，要注意改变过去“填鸭式”的教学模式，我认为多一些情趣，少一些枯燥。教师要打开学生的心扉，启迪学生的心窍，激发学生的灵感，培养学生的学习兴趣。教师是一个引导者，在教学中适当创设问题的情景，增强师生之间的情感交流活动，是唤起学生浓厚学习兴趣的关键。其主体性和创造性都得到了充分发挥，对学习产生了浓厚的兴趣，增强了自信心，更重要的是学科和知识目标得到了落实。
随着新课程的实施和深入，我认为树立新的教学理念，建立平等的师生关系，培养浓厚的学习兴趣，是提高教学有效性的重要途径。
一、树立新的教学理念
美术课教学理念，仅仅满足于灵活多样的参照和运用某些教学模式这是不够的，而应该更多地强调主动性、创造性的教学模式，抛弃旧的教学模式，转变教学方法，改换新的教学理念，使美术教学有较理想的效果。我们创设自主、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，组织学生动手实践、自主探索、合作交流，不断创设有意义的问题情景或教学活动，让学生在合作、探索的情景中获取知识和思维方法，激励每一个学生自己去探索知识，独立思考，使学生产生与同伴交流的愿望，达到获得知识，发展能力的目的。
二、建立平等的师生关系
目前，教师与学生之间的关系，已成为影响教师教学质量提高的重要因素。作为教师对学生应该给予春天般的温暖，应该喜学生所喜，乐学生之所乐，关心他的学习，关心他的生活……让他知道你的心中有他，你在关注他。只有这样才能激发学生积极向上的情感，促使他们奋发学习的热情；感情沟通了，学生对教师的严格要求、尖锐而善意的批评就会形成良好的接受格局，对教师下达的教学任务能欣然接受。那如何建立平等的师生关系。我认为：
1.教师要摆正自己在教育教学中的位置
“教师要做学生的伴游，而不仅仅是导游”。所谓“伴游”，就是要自始至终参与学习的全过程，并在学习当中与学生同甘共苦。因此，教师在教育教学的过程中，必须以学生为核心，“一切为了学生，为了学生的一切”。
2.教师要热爱学生，要最大限度地理解、尊重、宽容、善待学生
热爱学生是师德的最起码的要求，也是重要的教育手段。一个真诚地热爱学生的教师也会得到学生的爱戴和信赖，而且学生还会把教师的爱迁移到他所教的学科上去。
3.改变评价的方式，提倡激励为主的评价方式
教师对学生评价的目的是为了帮助他们更好的发展，因此通过评价要能够增强学生的自信心、自尊心，鼓励学生不断进步。所以，教师对学生的评价应更多关注和针对学生各方面的进步，抓住他们的闪光点。
4.教师要关注学生，走进学生的情感世界
教师应该放下架子，走进学生的情感世界。学生有什么高兴、苦恼的事，会愿意向我们诉说。教师和学生的地位是平等的。教师要把自己当做学生的朋友，走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐。
5.把握沟通的最佳时机
教师在最佳时机与学生交流、沟通会使建立平等的师生关系的工作起到事半功倍的效果。学生情感体验与其需要是否得到满足有直接关系。需要得到满足时，便会产生积极的情感体验；得不到满足，便会产生消极的情感体验。
6.积极的倾听
课堂管理的一个重要任务就是通过师生间良好的沟通与交流，达成和保持课堂中的积极互动的效果，促进课堂活动的有效开展。平等的师生关系是师生之间交流与沟通的前提，而良好的师生沟通又是课堂管理产生效能的关键。教师停下自己正在做的事情专心致志地倾听学生的发言，会使学生感到自己被尊重。这样，师生之间就会形成彼此信任、尊重、接纳、理解的关系。这样，任何教育活动都会使学生产生兴趣和接受性。
三、培养浓厚的学习兴趣
兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。当学生对所学科目不感兴趣时，便会出现不断地讲小话、做其他学科作业、甚至出现一些毫无道理的刁难或藐视等现象。如何使学习环境变得有兴趣，使学生在一种轻松愉快、饶有兴趣的环境中把学习搞得更为出色，许多教育家作了不懈的努力。前苏联著名教育家乌申斯基认为：没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。那么，如何培养学习兴趣呢？
1.做好導课，激发兴趣
俗话说：好的开头等于成功的一半。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，要使开场白起到激起学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍，就必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。如讲《我们怎样运用自己的眼睛》时，我先请同学们欣赏《蒙娜丽莎》，要求左一半右一半的分别欣赏，这一欣赏方式打破了常规，学生觉得挺有意思的，但心存疑惑，接着，我问他们发现有什么不同了，导出：背景左右视点有高低的区别，引导学生怎样运用自己的眼睛去欣赏美术作品。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于美术课堂之中，学生自然会对美术作品产生浓厚的兴趣。
2.增强学习快感，培养直接兴趣
著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给学生带来快乐，那么学生一定会喜欢学习，年龄越小的学生，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的学生喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？
首先，多表扬，少批评。要善于发现每个学生的优点。如果学生是真的做错了，当然也要给予批评，让学生明白老师为什么要批评他，让他明白道理。
其次，使学生一开始就有成功的体验。教师要尽可能使学生掌握好知识，一开始就让学生学懂，这样既增强了学生的自信心，又使他体验了学习的快乐。
3.利用学生的好奇心，培养学习兴趣
学生具有好奇、好问、好动的特点，教师应充分利用它来激发学生的学习兴趣。有的学生把闹钟拆开，有的学生不停问为什么、教师若不了解学生的特点把这看成淘气、捣乱，对学生采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害学生智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对学生的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。这样就会戳伤学生的积极性和好奇心。
美术兴趣的培养是美术新课程的目标和任务之一。在新的教学理念中，要注意改变过去“填鸭式”的教学模式，我认为多一些情趣，少一些枯燥。教师要打开学生的心扉，启迪学生的心窍，激发学生的灵感，培养学生的学习兴趣。教师是一个引导者，在教学中适当创设问题的情景，增强师生之间的情感交流活动，是唤起学生浓厚学习兴趣的关键。其主体性和创造性都得到了充分发挥，对学习产生了浓厚的兴趣，增强了自信心，更重要的是学科和知识目标得到了落实。