【摘 要】
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翻转课堂教学与项目式学习有一定的切合度,以"社会保障学"为例,探索以"目标定位—教学过程—教学评价"为思路推动翻转课堂与项目式学习深度融合的路径。教学实践证明,这实现了教学内容一体化、实践教学一体化、网络教学立体化,为师生提供了一个虚拟的学习空间,为开展课前、课中、课后教学提供了基础,促进了技术呈现与知识传授、价值引领、情感体验和能力培养的充分结合,增强了教学的系统性与完整性,提高了现代信息技术的
【基金项目】
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2018年度广东省教育厅广东省高等教育教学改革项目“基于翻转课堂的项目式教学模式研究——以‘社会保障学’为例”（粤教高函[2018]180号）； 2021年度东莞理工学院新文科教改项目“新文科理念下社会工作专业人才培养创新实践”（202102006）；
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翻转课堂教学与项目式学习有一定的切合度,以"社会保障学"为例,探索以"目标定位—教学过程—教学评价"为思路推动翻转课堂与项目式学习深度融合的路径。教学实践证明,这实现了教学内容一体化、实践教学一体化、网络教学立体化,为师生提供了一个虚拟的学习空间,为开展课前、课中、课后教学提供了基础,促进了技术呈现与知识传授、价值引领、情感体验和能力培养的充分结合,增强了教学的系统性与完整性,提高了现代信息技术的积极效应。
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