〔关键词〕 思想政治教学;素质教
　　育;教师素质;教学模式
　　〔中图分类号〕 G711
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)
　　 08(A)—0031—01
　　
　　目前,思想政治教学在很大程度上沿袭传统的教学模式,主要表现为:在课堂教学中,教师满堂灌,过分注重对理论知识的讲解,忽视了对学生能力的培养。思想政治教学要想打破旧有桎梏,落实素质教育,教师就必须转变观念,解放思想,全面开展教学改革,凸现素质教育理念。
　　一、提高教师的素质
　　目前,一些思想政治教师缺乏对素质教育的正确理解,他们单纯地认为:素质教育就是在教学中增加一些课外活动。许多教师的教学观念停留在教会学生掌握知识的层面上,忽视了对学生的人格品德的培养。要想与时俱进地推进素质教育,就必须切实提高教师的内在素质。笔者觉得全面提高教师的内在素质应把握以下几个方面。
　　首先,教师要转变观念。教师要明确素质教育的意义、地位,树立正确的教育观,为将素质教育落到实处打好思想基础。其次,教师要强化学习。教师要积极投身于素质教育的各项活动中,掌握实施素质教育要具备的知识和能力。教师还要看到自己的不足,毕竟在知识爆炸的今天,职前学习已不可能享用一生,职后学习需要贯穿终生。教师只有接受继续教育,研究全新教学理念,才能游刃有余地实施素质教育,帮助学生全方位地发展。
　　二、改革教学模式,落实素质教育
　　1. 采用多元化的教学模式,促进学生能力的发展。在传统教学模式下,照本宣科、单向传输的教学手段经常导致课堂教学气氛死寂沉闷,学生难以领悟知识本身隐含的丰富内容与价值。采用多元化教学方式引导学生积极、主动地参与教学活动,可以充分发挥学生的潜能,高效地实现既定的思想政治教学目标。例如,我院采用“2+3+1”的教学模式(“2”即理论教学与实践教学相结合,“3”即教、学、做为一体,“1”即小组活动),采用自主、合作、探究、评价反馈的教学方法,突出了学生的主体地位,发挥了教师的主导作用,达到了团队合作、交流探讨、素质提升的目标。在日常教学中,培养学生自主、探究和合作学习的能力,有利于促进学生创新能力的发展,能提高学生的综合素质。
　　2. 培养学生的发散性思维。要培养学生的创造性思维、提高学生的整体素质,就需要培养学生的发散性思维。教学实践证明,培养学生的发散性思维有利于打破学生墨守成规的僵化思维模式,促使学生学会运用新方法认识事物、分析和解决问题、提出创造性见解。当学生能够发挥想象力,主动、积极地多角度、多层次地分析问题时,课堂气氛自然会热烈,教学效果是不言而喻的。例如,在谈到由美国的次贷危机引发的席卷全球的金融危机时,笔者引导学生搜集相关资料,从政治、经济、社会等方面分析、研究问题,鼓励他们畅所欲言。大多数学生能提出自己的看法,有的同学还能从社会发展、全球经济发展的不平衡和如何完善金融体制等角度提出自己的独到见解。最后,笔者把金融专家的分析拿来与学生共享,切实增强了学生运用知识分析问题和解决问题的能力,培养了学生的发散性思维。
　　3. 结合网络教学,落实素质教育。我们在教学中,还要充分发挥网络的教育教学功能,实现课堂教学与生活、与社会的链接,引发学生对生活更深层次的思考,提高思想政治教学的实效性。如教师可以增加时事政策阅读与分析课,培养学生自主学习的能力,帮助学生提高思想觉悟,树立社会责任感,提高分辨是非、善恶、美丑和抵制腐朽思想的能力,从而将素质教育落到实处。
　　只要我们的思想政治教学处处体现素质教育理念,改革教学模式,就完全可以培养出高素质的人才。