【摘 要】
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基于化学教学论课程来研究师范生PCK的发展情况.数据主要来源于师范生的教学设计及访谈,使用PCK地图作为分析工具.研究发现,经过课程教学,师范生在教学设计中主动表现出的可
【机 构】
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山东师范大学化学化工与材料科学学院 山东济南250000
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基于化学教学论课程来研究师范生PCK的发展情况.数据主要来源于师范生的教学设计及访谈,使用PCK地图作为分析工具.研究发现,经过课程教学,师范生在教学设计中主动表现出的可被识别的PCK片段数量明显增多.师范生PCK各要素均得到有效发展,但发展不够均衡,教学策略知识发展最好,课程知识和学生知识发展不够完善,教学取向知识和学生评价知识发展相对薄弱.此外,师范生PCK各要素之间的关联基本建立,但关联的稳定性和强度存在一定差异.
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