2010年的7月份，李秋英刚刚从赣南师范学院中文专业毕业。当时，别的同学都在忙着找其他工作，只有她在专心准备着特岗教师的考试。李秋英说，在得知自己已经顺利地通过了笔试和面试时，她高兴得心里像抹了蜜一样甜，因为她渴望成为一名人民教师的梦想终于实现了。
　　李秋英还记得，报到的那天一共有四位特岗教师，都被分在了不同的教学点，鄱阳县石门街镇新石小学的刘校长亲自去县教育局接了她们。从县城到石门街镇乘车要两个多小时，一路上道路崎岖难行，一摇一晃的，让人感觉像是坐在了跳跳床上。虽然在报到之前做好了最坏的打算，但是在刚到学校的那一段时间，现实与想象之间的差距还是让她产生了巨大的落差。
　　在新石小学就读的学生都住周边的村镇上，学校里没有住宿生。偌大的学校里只有一两个像李秋英一样的特岗教师住校。到了夜里，除了有许多蝙蝠在学校飞来飞去的，房间里还有很多不知名的虫子在满屋子乱飞，让人感到害怕。没过几天，就有一个男教师说他实在受不了这里的生活，离开了学校。那时候妈妈经常打电话来询问她这里的情况，说：“那里条件怎么样？不行就回来吧！”而李秋英却总是笑着回答说：“没事的，这里一切都挺好的，放心吧！”其实，在李秋英的心里不知道是有多么想家，是有多么想念妈妈。
　　但是，李秋英说，她总是想起刘校长到县教育局接她们时说的那番话：“你们的到来，让石门街镇的学生和家长看到了希望！”她不能毁了这种希望，她也不能放弃成为人民教师的梦想。正是靠着这样的信念，李秋英坚持下来了。
　　刚来的时候，李秋英教的是二年级的语文和五、六年级的英语。她介绍说，记得刚开始教语文的时候，她觉得只要自己认真备好课，上好每一节课，学生就会学习好。可经过一段时间的观察，李秋英发现，虽然自己在讲台上认真讲解着课文，可讲台下的学生却有的在做小动作，有的在发呆，还有的在窃窃私语小声说着闲话。看到这个场景，李秋英的心里酸酸的，她不断拷问自己：“难道是我的教学方法错了？”
　　为了改变这种状况，李秋英认真反思，查找自己在课堂教学上的不足。经过反复的思考，李秋英决定先从制定班规入手，从学生日常行为规范抓起，明确了课堂纪律。接着，她又组织学生以民主形式重新评选了班干部，选出了学生心目中的班干部，为学生们树立了学习的榜样。此外，在学生座位的安排上李秋英也动了一番脑筋，她打破以往按照成绩和高矮顺序安排座位的形式，采取了好生帮差生的办法来安排座位，而这样的安排，既增加了同学之间团结友爱，又方便了学习上的相互帮助。在平时，李秋英更是经常向有经验的老教师请教，不断完善、提高自己的教学方法和水平，深入探讨、研究适应学生的教学新方法。通过这一系列努力，李秋英班上的语文成绩得到了明显的进步，教学效果也得到了提高。
　　经过一段时间与学生们的朝夕相处，李秋英渐渐地熟悉了孩子们的性情，也掌握了和他们的沟通方式。但是，让她感受最深的是：身为班主任最重要的就是要有责任心和爱心。
　　新石小学大部分学生是“留守儿童”。在李秋英班上的26个学生中，17个就是“留守儿童”，他们的学习、家庭、人际关系、身体、心理健康等情况千差万别。为了更好地与这些学生沟通，李秋英对他们的家庭人口状况、经济状况、父母外出去向、家庭和父母联系电话以及哪位学生有什么生理缺陷和疾病，谁心理承受能力差，谁不宜进行高强度的体育活动等情况都摸得清清楚楚，准确无误。她还专门用一本“生日登记本”详细记录下了“留守学生”们的生日，每次碰到哪个学生过生日，她就会利用课余时间为他们举行生日联欢会，用自己的手机让他们与打工在外的父母通电话。
　　作为班主任，李秋英不仅在生活上照顾着这些“留守儿童”，在对待学习落后的“后进生”时，她同样是充满了关爱。在李秋英的班里有个叫黄晓芹的小女孩，是典型的“后进生”，也是唯一一个不按时完成作业的女生，班上的女生都不喜欢和她一起玩，她经常是一个人呆呆地在教室坐着。为了能帮助这个“后进生”，李秋英曾经苦恼了很久。渐渐地，李秋英发现这个女生的一些想法总是能超出其他同学的思维模式。因此，课堂上李秋英就经常向她提问，一旦回答正确，就鼓励她，表扬她。为了给黄晓芹树立信心，同时，也为了让同学们能够重新接纳她，李秋英决定让黄晓芹担任一个小组的组长。刚开始，同学们纷纷对这个“后进生”当组长表示反对，但是，李秋英还是决定给她一次机会，先当一个星期的组长。在那一个星期里，黄晓芹的表现比李秋英想象的还要好，随着成绩的进步，她这个小组长也就得到同学们的认可。在第二次的月考中，黄晓芹的语文竟然考了95分。李秋英说，她并不认为有什么所谓的“差生”，其实他们并不差，他们最需要的其实只是老师的信任和鼓励。
　　在总结这一年来的心得时，李秋英深有体会地说，教育最重要的并不仅仅是局限于教学能力和教学水平，更为重要的是充满了对学生的爱心，只有用爱的雨露去滋润这些幼苗，才能使他们茁壮成长。我既然选择了教师，选择了教育，我就将无愧于教师这个职业，我也将毕生奉献于教育事业！